Поведенческое и социально-когнитивное направление в социальной психологии личности
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?хоанализа 3. Фрейда и предложил новые подходы к пониманию человека.
1. Согласно теории Юнга, в человеке одновременно существуют две ориентации или жизненные установки: экстраверсия и интроверсия, одна из которых становится преобладающей.
Экстраверт ориентирован на внешний мир; его интересуют предметы, другие люди, он быстро устанавливает связи, разговорчив, мобилен, легко привязывается.
Интроверт склонен к уходу от внешнего мира, от предметов, объектов, он стремится к уединению, сосредоточен на себе самом, своих мыслях, чувствах, опыте. Он сдержан в общении, его главный интерес - это он сам.
2. Душа человека состоит из трех взаимодействующих структур: эго, личного бессознательного и коллективного бессознательного.
Эго - это центр нашего сознания, благодаря эго, мы воспринимаем себя чувствующими, мыслящими, обладающими памятью и способностью к самоанализу людьми.
Личное бессознательное содержит в себе мысли, чувства, воспоминания, конфликты, которые когда-то осознавались, но затем были вытеснены из памяти, подавлены, забыты - все то, что Юнг называет комплексами. Источниками комплексов является личный прошлый опыт человека, а также родовой, наследственный опыт. Они оказывают очень большое влияние на поведение людей. Например, человек с комплексом власти может расходовать большое количество психической энергии на деятельность, которая непосредственно или косвенно (символически) связана с властью или с темой власти. Темы, питающие комплексы, могут быть самыми разными и самыми обычными.
Коллективное бессознательное - хранилище мыслей и чувств, являющихся общими и одинаковыми для всего человечества. В коллективном бессознательном "содержится все духовное наследие человеческой эволюции, возродившееся в структуре мозга каждого индивидуума". социальный психология личность защита
3. Согласно Юнгу, оно состоит из мощных первичных психических образов, так называемых архетипов, которые являются врожденными идеями или воспоминаниями, побуждающими людей определенным образом реагировать на события, воспринимать и переживать их. Это не конкретные образы, идеи или воспоминания, а скорее врожденный тип реагирования на неожиданные, имеющие большое значение в жизни человека события, например столкновение с родителями или любимым человеком, с какой-либо опасностью, несправедливостью.
Юнг полагал, что архетипические образы и идеи находят отражение в сновидениях, в виде символов используются в литературе, живописи, религии, причем символы, характерные для разных культур, нередко имеют большое сходство между собой.
Количество архетипов в коллективном бессознательном неограниченно.
Три архетипа, которым Юнг придавал большое значение - это "персона", "тень" и "самость".
Персона (маска) - наше общественное, публичное лицо, то, как мы проявляем себя в отношениях с другими людьми, те роли, которые мы проигрываем в своей жизни, подчиняясь требованиям общества, чтобы ладить с другими людьми, иногда скрывая свою сущность, иногда демонстрируя какие-либо свои качества, способности, образы.
.Поведенческое и социально-когнитивное направление в социальной психологии личности (Б.Ф.Скиннер, А.Бандура, Д.Роттер)
Идеологами поведенческого направления в социальной психологии личности являются Б.Ф.Скиннер и Павлов.
В основе бихевиорально-научающего направления лежит идея о том, что личность является результатом научения.
Личность, с точки зрения научения, - это тот опыт, который человек приобрел в течение жизни. Это накопленный набор изученных моделей поведения. Научающе-бихевиоральное направление занимается открытыми действиями человека, как производными от его жизненного опыта. В отличие от Фрейда и многих других персонологов, теоретики поведенческого направления не считают нужным задумываться над психическими структурами и процессами, скрытыми в "разуме".
Именно окружение, а отнюдь не внутренние психические явления, формирует человека.
На поведение людей влияют их действия S-R (стимул-реакция).
Есть безусловные рефлексы, однако в основе большинства действий лежит научение (игра на гитаре - оперантная реакция; для игры не существует внутренней причины и это действие контролируется только результатами). Если последствия благоприятны, то вероятность повторения усиливается и наоборот. Оперантное поведение контролируется негативными последствиями. Если оно действует на среду, порождая подкрепление, то оно сохраняется, если не получает, то угасает.
Подкрепления:
1) первичные (безусловные) - не зависят от научения (пища, вода, физический комфорт, секс);
) вторичные (условные), которые осуществляют подкрепление, тесно ассоциируясь с первичным подкреплением (деньги, одобрение или подчинение окружающих).
Поведение контролируется стимулами:
) неприятными - наказание, негативное подкрепление, отсутствие подкрепления;
) позитивными - поощрение желательного поведения.
Концепция научения - объяснение того, как формы поведения приобретаются, сохраняются и модифицируются в результате научающего прошлого опыта индивида.
Однако в последние десятилетия персонологи начали выдвигать предположения, что поведение человека регулируется сложными взаимодействиями между внутренними явлениями и факторами окружения.
Из этих рассуждений возникло социально-ког