Педагогические условия развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



Вµдования определены:

  • метод последовательно-текстуального изучения научных источников (философской, педагогической и психологической литературы), методических работ, их анализ и синтез в контексте рассматриваемой проблемы; исследование опыта конструирования учебных занятий в общеобразовательных учреждениях;
  • метод моделирования в процессе разработки модели развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала;
  • метод конструирования учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время;
  • аналитический метод обобщенной оценки качества моделей, проектов и конструктов организации образовательного процесса в школе.

В качестве эмпирических методов исследования определены:

  • методы педагогической диагностики: включенное наблюдение, опрос, беседа, параметрическое понятийное описание, сравнительная характеристика, рефлексия, педагогический мониторинг, анализ продуктов опытной работы, экспертная оценка;
  • формальный (количественный) метод статистической обработки полученной информации.

Основной базой исследования служили: МОУ СОШ №№ 4, 7 г. Южноуральска.

Общие сроки проведения исследования: сентябрь 2005 г. октябрь 2008 гг.

Таблица.1.Сроки, этапы и основные функции исследования

Наименование этапа1. Подготовительный (организационно-прогностический) этапСроки реализациисентябрь 2005 г. май 2006 г.Основные функцииДиагностическая, прогностическая, организационнаяНаименование этапа2. Преобразующий (содержательно- процессуальный) этапСроки реализациисентябрь 2006 г. май 2008 г.Основные функцииИсполнительскаяНаименование этапа3. Аналитический (аналитико-корректирующий) этапСроки реализацииавгуст октябрь 2008 г.Основные функцииАналитическая

Дополнительные формы представления результатов исследования:

  1. Теоретико-практические, учебно-методические семинары и педагогические чтения по проблеме исследования для педагогических работников и классных руководителей общеобразовательных учреждений города Южноуральска (2008 г.) и Челябинской области (ГОУ ДПО ЧИППКРО, 2005 г.).

Теоретическая значимость исследования заключается в:

  • уточнении содержания понятия развитие представлений школьников;
  • обосновании модели процесса развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время;
  • выявлении педагогических условий эффективной реализации разработанных проектов уроков.

Практическая значимость ожидаемых результатов исследования состоит:

  1. во внедрении в практику работы МОУ СОШ №№ 4 и 7 г. Южноуральска модели процесса развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время, которая определяет для учителей-предметников образовательной области Искусство и классных руководителей общеобразовательного учреждения приоритеты в содержании музыкального воспитания и способствует интеграции и координации их деятельности;
  2. в отборе и апробации к имеющимся реалиям педагогической практики современных технологий музыкального образования школьников и организационных форм учебно-воспитательной работы.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты проведенного исследования докладывались и обсуждались на заседаниях Южноуральского городского методического объединения учителей музыки, изобразительного искусства и мировой художественной культуры.

Структура работы. Аттестационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.

Во введении дается общая характеристика осуществленного исследования, обоснование выбора темы исследования, определяются объект, предмет, цель исследования, его гипотеза, задачи, раскрываются теоретическая и практическая значимость работы.

Первая глава Теория и практика развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала характеризует музыкальную жизнь Челябинского Урала в новейшее время и раскрывает культурологический подход как методологическое основание проектирования модели развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала, а также определяет компетентностный подход как приоритетную педагогическую ориентацию при конструировании современных уроков по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала.

Вторая глава Подготовка и проведение современных учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время представляет технологию проектирования и организации личностно-ориентированных учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время, включает конспекты уроков по развитию представлений о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время у школьников, характеризует педагогические условия эффективного использования проектных разработок учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время.

В заключении подведены общие итоги исследования и намечены перспективы дальнейшего изучения проблемы.

1. Теория и практика развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала

  1. Характеристика музыкальной жизни Челяби?/p>