Педагогические условия развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Вµдования определены:
- метод последовательно-текстуального изучения научных источников (философской, педагогической и психологической литературы), методических работ, их анализ и синтез в контексте рассматриваемой проблемы; исследование опыта конструирования учебных занятий в общеобразовательных учреждениях;
- метод моделирования в процессе разработки модели развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала;
- метод конструирования учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время;
- аналитический метод обобщенной оценки качества моделей, проектов и конструктов организации образовательного процесса в школе.
В качестве эмпирических методов исследования определены:
- методы педагогической диагностики: включенное наблюдение, опрос, беседа, параметрическое понятийное описание, сравнительная характеристика, рефлексия, педагогический мониторинг, анализ продуктов опытной работы, экспертная оценка;
- формальный (количественный) метод статистической обработки полученной информации.
Основной базой исследования служили: МОУ СОШ №№ 4, 7 г. Южноуральска.
Общие сроки проведения исследования: сентябрь 2005 г. октябрь 2008 гг.
Таблица.1.Сроки, этапы и основные функции исследования
Наименование этапа1. Подготовительный (организационно-прогностический) этапСроки реализациисентябрь 2005 г. май 2006 г.Основные функцииДиагностическая, прогностическая, организационнаяНаименование этапа2. Преобразующий (содержательно- процессуальный) этапСроки реализациисентябрь 2006 г. май 2008 г.Основные функцииИсполнительскаяНаименование этапа3. Аналитический (аналитико-корректирующий) этапСроки реализацииавгуст октябрь 2008 г.Основные функцииАналитическая
Дополнительные формы представления результатов исследования:
- Теоретико-практические, учебно-методические семинары и педагогические чтения по проблеме исследования для педагогических работников и классных руководителей общеобразовательных учреждений города Южноуральска (2008 г.) и Челябинской области (ГОУ ДПО ЧИППКРО, 2005 г.).
Теоретическая значимость исследования заключается в:
- уточнении содержания понятия развитие представлений школьников;
- обосновании модели процесса развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время;
- выявлении педагогических условий эффективной реализации разработанных проектов уроков.
Практическая значимость ожидаемых результатов исследования состоит:
- во внедрении в практику работы МОУ СОШ №№ 4 и 7 г. Южноуральска модели процесса развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время, которая определяет для учителей-предметников образовательной области Искусство и классных руководителей общеобразовательного учреждения приоритеты в содержании музыкального воспитания и способствует интеграции и координации их деятельности;
- в отборе и апробации к имеющимся реалиям педагогической практики современных технологий музыкального образования школьников и организационных форм учебно-воспитательной работы.
Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты проведенного исследования докладывались и обсуждались на заседаниях Южноуральского городского методического объединения учителей музыки, изобразительного искусства и мировой художественной культуры.
Структура работы. Аттестационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.
Во введении дается общая характеристика осуществленного исследования, обоснование выбора темы исследования, определяются объект, предмет, цель исследования, его гипотеза, задачи, раскрываются теоретическая и практическая значимость работы.
Первая глава Теория и практика развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала характеризует музыкальную жизнь Челябинского Урала в новейшее время и раскрывает культурологический подход как методологическое основание проектирования модели развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала, а также определяет компетентностный подход как приоритетную педагогическую ориентацию при конструировании современных уроков по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала.
Вторая глава Подготовка и проведение современных учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время представляет технологию проектирования и организации личностно-ориентированных учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время, включает конспекты уроков по развитию представлений о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время у школьников, характеризует педагогические условия эффективного использования проектных разработок учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время.
В заключении подведены общие итоги исследования и намечены перспективы дальнейшего изучения проблемы.
1. Теория и практика развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала