Педагогическая ценность русских народных сказок в работе с детьми дошкольного возраста
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
? процессе воспитания детей дошкольного возраста не только возможно, но и необходимо в силу эффективности этого средства воспитания.
Знакомство с культурой нации посредством фольклора, сказки, несомненно оказывает воспитательный эффект. Сочинение собственных сказок развивает творческое воображение у детей дошкольного возраста.
Анализ литературы по теме исследования показал, что сказочные фантазии ребенка оказывают педагогическим усилиям педагогов действенную помощь; одновременно они делают возможным глубокое проникновение во внутреннюю жизнь ребенка, с учетом которой его сознательное поведение становится более понятным и благодаря этому доступным для воздействия.
Разнообразие форм работы со сказками, а также многогранность смыслов одной и той же сказки создают идеальные условия для разработки и проведения мероприятий в образовательных учреждениях с использованием методов сказкотерапии.
Анализ статей из журналов и некоторых интернет-сайтов позволил подобрать материал о проведении педагогами занятий с использованием метода сказкотерапии, который показывает, что взаимодействие педагогов ДОУ с детьми при помощи сказкотерапии проходит очень плодотворно и интересно.
Дальнейшая научно-практическая работа в направлении разработки эффективных методов воспитания посредством сказкотерапии для различных возрастных периодов представляется особенно интересной.
Список литературы
.Алексеев К.И. Метафора как объект исследования в философии и психологии //Вопросы психологии. - 2006. -№2. - с 73-85.
.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Пер. с нем. Под общей редакцией д.ф.н. М.С. Мацковского. - СПб -М.: "Университетская книга" ACT. 2007.
.Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. - М., 2010.
.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк.: книга для учителя. - М.: "Просвещение", 1991.
.Запорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком дошкольником.// Психология дошкольника. Хрестоматия/ Сост. Г.А.Урунтаева -М.: изд. Педагогика, 1998.- 138 с.
.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. - СПб., 2009. - 310 с.
.Калунина Е. Воспитание сказкой // Дошкольное воспитание. 2008. - №7. - С.34-37.
.Новлянская 3.Н. Почему дети фантазируют? - М: "Знание", 1987.
.Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. Л.: ЛГУ, 1986.
.Пропп В.Я. Морфология сказки. 2-е из. - М., Наука, 1969.
.Расскажи мне сказку / Сост. Э.И.Иванова. М.: Изд. Просвещение, 1993. -464 с.
.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Изд. Питер, 1998. - 453 с.
.Родари Дж. Грамматика фантазии. М.,1990
.Сказки, придуманные детьми // Ребенок в детском саду. - 2007. - № 4. -С.51-54.
.Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия // Дошкольное воспитание. 2010. - №4. - С.15-19.
.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. - М.: Изд. Просвещение, 1998. - 254 с.
.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М, 1999.
.Флёрина Е.А. Рассказывание в дошкольной практике.// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост.М.М.Алексеева, В.И.Яшина.- М.: Издательский центр Академия, 2009.-560с.
.Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. - М.: ООО Издательство ACT, 2010. - 464 с.
.Хиллман Дж. Исцеляющий вымысел. Пер. с англ. Ю. М. Донца. Под общ. ред. В. В. Зеленского. - СПБ.: БСК, 2007.
.Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е. Маленькие игры в большое счастье: метод сказкотерапии // Дошкольное воспитание. 2009. - №1. - С.17-19.
.Шустерман М.Н., Шустерман З.Г. Как попасть в сказку // Дошкольник. 2008. - №5. - С.8-10.
Приложение
Развивающее занятие по сказке Репка в подготовительной к школе группе (основная реализуемая в ДОУ программа Детский сад - дом радости)
Цель: активизировать дидактический компонент сказки, развивать интеллект детей, учить действовать динамично, слаженно, последовательно. Знакомить с элементами рационального хозяйствования. Воспитывать доброту и отзывчивость.
Материалы и оборудование: настольная лампа Волшебный шар, семена репы в прозрачной упаковке, модель - разделение круга на части, кубики, настольный театр - персонажи сказки Репка, шапочки - маски персонажей сказки Репка, фонограмма.
Таблица
Конспект занятия по частямРешаемые задачиЗдравствуйте ребята, мы с вами снова сегодня в гостях у сказки, это хорошо знакомая вам сказка, называется она Репка. Но это старая сказка, да на новый лад. Чтобы опять попасть в сказку мы должны согреть наш волшебный шарик своими руками и доброй улыбкой. Передавайте шарик, дарите друг другу доброту своих глаз и тепло ваших рук. Не забывайте, что в сказку вход открыт только добрым людям. Посмотрите, наш шарик загорелся и завертелся (ставится на подставку и незаметно включается), значит мы с вами уже в сказке.Упражнение наэмпатию. Создание таинственной, сказочной обстановки. Настрой на взаимодействие.А кто помнит какими словами начинается сказка? Молодцы! Посадил дед репкуРазвитие памятиА как дальше там? Выросла репка большая-пребольшая! Прямо так сразу и выросла? А как? Сначала землю вскопал, потом разровнял граблями, затем сделал ямку, посадил семена, потом поливал, потом полол, опять поливал, и так пока репка не выросла. Давайте мы поможем деду за огородом ухаживать (пантомима под музыку).Закрепление трудовых операций, формирование эмоционально- положительного восприятия труда.