Педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков с нарушением интеллекта
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ессию.
Данное упражнение является одним из методов, применяемых, когда ребёнок часто использует ненормативную лексику либо просто обзывается. Методика может быть использована как родителями, так и психологами.
При очередной ситуации, когда ребёнок применил какие либо обзывательства, родителю (или психологу) обязательно нужно выяснить, насколько ребёнок вообще понимает значение тех слов, которые произносит. Если он понимает их смысл, провести беседу, ответив на вопросы:
Почему он употребляет именно эти слова?
Чем они ему нравятся? Что для него значат?
Объяснить, как чувствуют себя люди, по отношению к которым адресуются ругательства.
Предложить ребёнку решить эту проблему, заинтриговав его тем, что предложить прогуляться в такое место, где он может говорить эти слова, сколько хочет, и его ни кто не будет там за это ругатьтАж
На следующий день или в ближайшее время после такого разговора предложить ему прогуляться в лес. Привести ребёнка на какую-нибудь, достаточно дальнюю полянку (где вас ни кто не сможет услышать), остановившись по середине, объявить, что это то самое место, где он может очень, очень громко произносить все ругательства, какие хочет.
После этого, постараться сделать так, что бы ребёнок произнёс все известные ему негативные слова, причём не один раз, с каждым разом усиливая их громкость. Последним разом iитается тот повтор, когда вы почувствуете, что ребёнок уже действительно устал и не хочет больше кричать плохие слова. По окончанию данной процедуры похвалите его за то, что он так громко умеет кричать, и скажите, что вы в месте с ним придёте сюда снова, если у него возникнет желания воспроизвести всё то, что он выкрикивал. Потом просто как будто ничего и не было вернуться домой. Желательно об этом случае не кому не рассказывать, что бы не поставить ребёнка в неприятную, негативно окрашенную ситуацию.
Приложение 8
Сравнительные результаты опросника Басса-Дарки у подростков
ПоказателиИгорь А.Евдокия К.Виктор Б.Павел П.Саша П.Сергей М.Евгения М.Вова Э.Вероника Б.Денис К.Женя В.Физическая Агрессия7 / 77 /35 /55 /84 /16 /55/ 27 /74 /55 /67 /6Косвенная агрессия4 / 25 /67 /57 /38 /28 /33 /43 /56 /56 /75 /4Раздражение9 / 24 /88 /79 /68 /310 /44 /37 /810 /67 /54 /8Негативизм4 / 34 /33 /32 /23 /44 /14 /13 /21 /23 /44 /4Обида6 / 66 /85 /66 /52 /57 /17 /16 /53 /56 /87 /6Подозрительность8 / 610 /68 /73 /55 /67 /57 /67 /48 /310 \67 /5Вербальная агрессия8 / 74 /78 /87 /75 /76 /87 /55 /59 \56 /54 /4Чувство вины6 / 76 /76 /58 /87 /78 /68 /68 /56 /77 /66 /4
Примечание: первая цифра - результат констатирующего этапа, вторая цифра - результат контрольного этапа эксперимента.
Приложение 9
Анализ теста Несуществующее животное на контрольном этапе
1. Вероника Б.
Эгоцентризм, наличие показателя истероидно- демонстративных манер, страх, импульсивность принятия решений, недовольство собой, экономия энергии, инфантилизм, эмоциональная незрелость.
. Денис К.
Эгоцентризм, недоверие, чувственность, ценит в окружающих эрудицию, обдуманность решений, инфантилизм, эмоциональная незрелость.
.Женя В.
Эгоцентризм, страх, заинтересованность в информации, защитно- ответный характер агрессии, тенденция к самооправданию и демонстративности, поверхностность суждений.
.Саша П.
Тенденция к размышлениям, нерешительность перед активным действием, страх, лёгкость возникновения страхов и недоверия, болтливость, тенденция к самоукрашению и демонстративности.
.Витя Б.
Эгоцентризм, заинтересованность в информации, легкомысленность выводов и суждений, однотипность и однонаправленность информации, инфантилизм, эмоциональная незрелость.
.Сергей М.
Осуществление планируемой деятельности, малая заинтересованность в информации, обдуманность решений, недовольство собой. Опасения, страх, фиксация внимания на проблемах секса.
.Павел П.
Тенденция к деятельности, обдуманность решений, заинтересованность в информации, недовольство собой, подавленность, сожаление.
. Игорь А.
Эгоцентризм, заинтересованность в информации, болтливость, легкомыслие выводов и суждений, однотипность и однонаправленность информации, эмоциональная незрелость, инфантилизм.
. Вова Э.
Неуверенность в себе, низкая самооценка, нерешительность, тенденция к размышлениям, боязнь перед активными действиями, заинтересованность в информации, защитная вербальная агрессия, опасения и подозрительность.
. Женя М.
Эгоцентризм, заинтересованность в информации, болтливость, легкомыслие выводов и суждений, однотипность и однонаправленность информации, эмоциональная незрелость, инфантилизм.
.Евдокия К.
Эгоцентризм, заинтересованность в информации, чувственность, экономия энергии, инфантилизм.