Оценка нервно-психического напряжения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?апряжение, является как перегрузка информацией, так и недогрузка информацией.
Добавим, что только по величине нагрузки невозможно предсказать силу реакции, выраженность состояния напряжения. Последняя всегда представляет собой эффект взаимодействия нагрузки и потенциала устойчивости психики и организма.
Вероятно, для некоторых факторов напряжения в определении силы нагрузки могут быть использованы статистические оценки (например, средние величины), но для подавляющего большинства они или невозможны, или лишены смысла. Даже если сила действия фактора может быть измерена, значение имеет не его величина, а соотношение этой величины и общей толерантности личности к нагрузке, а также специфической толерантности (к конкретной характеристике данного вида нагрузки).
. Методика эксперимента и его результат
В качестве методики эксперимента в данной работе был использован тест на определение чувства неуверенности в себе, описанный в книге Е.И. Рогова Настольная книга практического психолога [6].
Данная методика направлена на определение степени уверенности у человека, как показателя нервно-психического напряжения.
Исходя из различных исследований, можно считать, что уверенность в себе есть свойство личности, ядром которого выступает позитивная оценка индивидом собственных навыков и способностей как достаточных для достижения значимых для него целей и удовлетворения его потребностей. Основой для формирования такого рода оценок служит достаточный поведенческий репертуар, позитивный опыт решения социальных задач и успешного достижения собственных целей (удовлетворения потребностей). Для формирования уверенности в себе важен как объективный жизненный успех, статус, деньги и т.д., так и субъективная позитивная оценка результатов собственных действий и оценки, которые следуют со стороны значимых людей.
Позитивные оценки наличия, качества и эффективности собственных навыков и способностей определяют социальную смелость в постановке новых целей и определении задач, а также инициативу, с которой человек берется за их выполнение.
Неуверенность характеризуется недостаточно ясными формулировками намерений; неполными планами действий; негативной оценкой результатов действий, приводящих к возникновению дефектных или дефицитных стереотипов поведения. Таким образом, установки по отношению к собственной персоне, самовербализации и самооценки человека решающим образом влияют на поведение человека, формируют тип уверенного или неуверенного поведения.
Назначение данного теста - дать представление об уверенности в себе как социально-психологической характеристики человека.
Эксперимент был проведен в двух студенческих группах:
) студенты бюджетной группы;
) студенты платной группы.
В каждой группе было опрошено по 10 человек.
Целью исследования было выявить степень уверенности студентов разных групп.
Гипотеза исследования заключалась в том, что студенты платной группы являются более уверенными в себе за счет наличия денег (точнее оплаченного обучения), как атрибута власти.
Всем участникам эксперимента был предложен Тест на определение чувства уверенности в себе (Приложение 1). Тест включал в себя 57 вопросов с четырьмя вариантами ответов (А, В, С, D).
После того как все тестируемые ответили на вопросы, мной был произведен подсчет данных по формулам:
сумма ответов А умножалась на 3;
сумма ответов В умножалась на 2;
сумма ответов С умножалась на 1;
сумма ответов D умножалась на 0 (так как авторы методики считают, что ответ D - не информативный и за него баллы не начисляются).
После обработки данных по каждому тестируемому я разбила полученные результаты на девять С-показателей, как и было сказано в ключе к тесту. Полученные результаты представлены на рис. 1 и 2.
Рис. 1 Показатели по первой группе опрашиваемых (студенты-бюджетники)
Рис. 2 Показатели по второй группе опрашиваемых (студенты-платники)
Прежде чем перейти к анализу данных отметим, что показателями уверенности считаются с 1-го по 4-й С-показатель.
Таким образом, данные, представленные на рис. 1 и 2 свидетельствуют о том, что результаты ответов студентов-бюджетников занимают серединное положение по шкале С-показателей. Преобладающее большинство тестируемых можно отнести к людям, обладающим невысокой степенью уверенности в себе, в собственных силах (30% имеют 5-й С-показатель и столько же 6-й). Среди оставшихся обследуемых 30% относятся к людям уверенным в себе (10% - 3-й С-показатель и 20% - 4-й С-показатель) и 10% - к неуверенным в себе, чей С-показатель равен семи.
Большей уверенностью обладают студенты, которые обучаются платно. Их ответы расположились в начале шкалы. Так можно сказать, что половина студентов платной группы (из которых 20% имеют 2-й С-показатель и 30% - 3-й С-показатель) обладают большой степенью уверенности. К ним примыкают еще 30% тестируемых, чей С-показатель равен 4. Однако, эта группа опрошенных находится в шатком положении и может тяготеть в сторону неуверенных в себе людей.
Таким образом, в ходе исследования гипотеза о том, что студенты платной группы являются более уверенными в себе за счет присутствия денег, как атрибута власти, подтвердилась.
В целях развития уверенности в себе можно посещать специальные тренинги, которые помогут:
быть собой и не бояться осуждения и насмешек со стороны других людей ;
узнать секреты увере