ОсобливостСЦ образу "я" курсантСЦв в процесСЦ навчання у вищих вСЦйськових навчальних закладах
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?i групи та можливостСЦ iх впливу на результати навчальноi дСЦяльностСЦ. ВиявленСЦ та запропонованСЦ заходи, щодо формування позитивного образу Я курсантСЦв та пСЦдвищення самооцСЦнки.
МетодологСЦя й методика дослСЦдження дали можливСЦсть орСЦентуватися в питаннях вивчення реального та СЦдеального Я, визначати середньостатистичний образ Я, та робити висновки про труднощСЦ, що повязанСЦ з розумСЦнням свого Я. Методика Т.ЛСЦрСЦ допомогла менСЦ в розумСЦннСЦ причин дисгармонСЦйностСЦ Я та у визначеннСЦ шляхСЦв, для формування цСЦлСЦсного та позитивного образу Я.
ДослСЦдження проводилось на базСЦ одноi групи курсантСЦв першого курсу ВРЖКНУ. ВибСЦрка становить 31 чоловСЦк, з яких 16 юнаки СЦ 15 дСЦвчата.
Курсантам було роздано тексти опитувальника, методики Т.ЛСЦрСЦ, якСЦ включають в себе 128 оцСЦночних суджень, що представляють 8 типСЦв вСЦдношень. На пСЦдготовлених бланках було запропоновано поставити знак + протити номера ствердження, що вСЦдповСЦдаСФ особистому уявленню про себе. Наголошено на те, що якщо не маСФ цСЦлковитоi впевненостСЦ в позитивнСЦй вСЦдповСЦдСЦ, знак + не ставиться. Акцентована увага на тривалСЦсть мСЦркувань над питаннями та СЦндивСЦдуальний характер роботи.
По закСЦнченню опитування були зСЦбранСЦ бланки, проведено iх аналСЦз та створена дискограма, що вСЦдображаСФ особистСЦсний профСЦль курсантСЦв(окремо виведений профСЦль юнакСЦв, окремо дСЦвчат, що дозволяСФ спСЦвставити данСЦ за окремими аспектами. Був проведений якСЦсний аналСЦз отриманих даних шляхом порСЦвнення дискограм. За методикою Т.ЛСЦрСЦ вСЦдстань показникСЦв вСЦд центру кола вказуСФ на адаптивнСЦсть або екстремальнСЦсть поведСЦнки. Характеристики, що не виходять за межСЦ 8 балСЦв притаманнСЦ гармонСЦйним особистостям. Показники бСЦльше 8 балСЦв вказують на акцентуацСЦю властивостей даного октанту. Показники 14-16 балСЦв вказують на труднощСЦ соцСЦальноi адаптацСЦi. НизькСЦ показники 0-3 говорять про скритнСЦсть та невСЦдвертСЦсть. Якщо нема показникСЦв бСЦльше 4-охбалСЦв вСЦдповСЦдСЦ можна вважати невСЦдвертими. За даними отриманих показникСЦв можна вивести середньостатистичний образ Я курсантСЦв, що СЦ було зроблено.
2.2 ОбТСрунтування методик дослСЦдження
Для проведення дослСЦдження та отримання показникСЦв середньостатистичного образу Я курсантСЦв 1 курсу нами було використано Методику дСЦагностики мСЦжособистСЦсних вСЦдносин Т. ЛСЦрСЦ
Методика створена Т. ЛСЦрСЦ, Р. Лефоржем, Р. Сазеком у 1954 р. СЦ призначена для дослСЦдження представлень субСФкта про себе й СЦдеальне Я, а також для вивчення взаСФмостосункСЦв у малих групах. За допомогою даноi методики виявляСФться переважаючий тип вСЦдносин до людей у самооцСЦнцСЦ й взаСФмооцСЦнцСЦ.
ЛСЦрСЦ пропонував використовувати дану методику для оцСЦнки спостерСЦгаСФмоi поведСЦнки людей, для самооцСЦнки, оцСЦнки близьких людей та опису СЦдеального Я. УнСЦверсальнСЦсть методики в тому, що за рСЦзними напрямками ми можемо визначити тип особистостСЦ, але до кожного напрямку дослСЦдження необхСЦдна своя СЦнструкцСЦя.
При дослСЦдженнСЦ мСЦжособистСЦсних вСЦдносин найчастСЦше видСЦляються два чинники: домСЦнування-пСЦдпорядкування СЦ дружелюбнСЦсть-агресивнСЦсть. Саме цСЦ чинники визначають загальне враження про людину в процесах мСЦжособистСЦсного сприйняття.
Для представлення основних соцСЦальних орСЦСФнтацСЦi Т. ЛСЦрСЦ розробив умовну схему у виглядСЦ круга, роздСЦленого на сектори. У цьому крузСЦ по горизонтальнСЦй СЦ вертикальнСЦй осях позначенСЦ чотири орСЦСФнтацСЦi: домСЦнування-пСЦдпорядкування, дружелюбнСЦсть-ворожСЦсть. У свою чергу цСЦ сектори роздСЦленСЦ на вСЦсСЦм вСЦдповСЦдно бСЦльш приватним вСЦдносинам. Для ще тоншого опису круг дСЦлять на 16 секторСЦв, але частСЦше використовуються октанти, певним чином орСЦСФнтованСЦ вСЦдносно двох головних осей.
Схема Т. ЛСЦрСЦ заснована на припущеннСЦ, що чим ближчСЦ результати випробовуваного до центру кола, тим сильнСЦше взаСФмозвязок цих двох змСЦнних. Сума балСЦв кожноi орСЦСФнтацСЦi переводиться в СЦндекс, де домСЦнують вертикальна (домСЦнування-пСЦдпорядкування) СЦ горизонтальна (дружелюбнСЦсть-ворожСЦсть) осСЦ. ВСЦдстань отриманих показникСЦв вСЦд центра кола вказуСФ на адаптивнСЦсть або екстремальнСЦсть СЦнтерперсональноi поведСЦнки.
Опитувальник мСЦстить 128 оцСЦнних думок, з яких у кожному з 8 типСЦв вСЦдносин утворюються 16 пунктСЦв, упорядкованих по висхСЦднСЦй СЦнтенсивностСЦ. Методика побудована так, що думки, направленСЦ на виявлення якого-небудь типу вСЦдносин, розташованСЦ не пСЦдряд, а особливим чином: вони групуються по 4 СЦ повторюються через рСЦвну кСЦлькСЦсть визначень. При обробцСЦ пСЦдраховуСФться кСЦлькСЦсть вСЦдносин кожного типу.
Т. ЛСЦрСЦ пропонував використовувати методику для оцСЦнки спостережуваноi поведСЦнки людей, тобто поведСЦнки в оцСЦнцСЦ оточуючих ("зСЦ сторони"), для самооцСЦнки, оцСЦнки близьких людей, для опису СЦдеального "Я". ВСЦдповСЦдно до цих рСЦвнСЦв дСЦагностики мСЦняСФться СЦнструкцСЦя для вСЦдповСЦдСЦ.
Максимальна оцСЦнка рСЦвня 16 балСЦв, але вона роздСЦлена на чотири ступенСЦ вираженостСЦ вСЦдношення:
0-4 бали низькаадаптивна поведСЦнка5-8 балСЦв помСЦрна9-12 балСЦв високаекстремальна поведСЦнка до патологСЦi13-16 балСЦв екстремальна
РСЦзнСЦ напрями дСЦагностики дозволяють визначити тип особистостСЦ, а також зСЦставляти данСЦ по окремих аспектах. Наприклад, "соцСЦальне "Я"", "реальне "Я"", "моi партнери" СЦ т.д.
Методика може бути представлена респонденту або списком (за абеткою або у випадковому порядку), або на окремих картках. Йому пропонуСФться вказати тСЦ тверд