Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?кативных навыков у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
Предмет исследования система логопедической и педагогической коррекции, направленная на формирование коммуникативных навыков дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
Цель исследования выявление и проверка эффективности педагогических условий организации процесса формирования коммуникативных навыков у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
В соответствии с поставленной целью, выделенными объектом и предметом квалификационного исследования были определены задачи:
- Определить методологическую основу исследования как результат анализа современных подходов к решению проблемы теоретических основ особенностей формирования коммуникативных навыков дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
- Разработать критерии, показатели и комплексную методику диагностики уровня сформированности коммуникативных навыков дошкольников с псевдобульбарной дизартрией в условиях центра реабилитации.
- Разработать и апробировать систему логопедической и педагогической коррекции, направленную на формирование коммуникативных навыков у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
- Разработать научно-методические рекомендации по формированию коммуникативных навыков дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
Методологическую основу исследования составили положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского, учения о деятельности; о ведущей роли деятельности и общения в развитии личности (А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия и др.), положения о компенсаторной направленности обучения и воспитания детей (Л.А. Данилова, О.Е. Грибова, Н.А. Смирнова, Л.М. Шипицына и др.), о взаимосвязанном развитии личности и общества.
Теоретической базой исследования являются: теория общения (М.И.Лисина), теория развития личности (Л.И. Божович, Л.С. Выготский), теория личностно-ориентированного обучения (Е.В. Бондаревская, В.В. Сериков, И.С. Якиманская и др.)
Основу гипотезы исследования составило положение о том, что процесс формирования коммуникативных навыков у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией будет протекать более эффективно, если:
- он строится на принципах дифференциации и индивидуализации;
- осуществляется мотивация продуктивной коммуникативной деятельности дошкольников с псевдобульбарной дизартрией посредством создания мотивирующей среды;
- обеспечивается единство когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов личности при включении дошкольников с псевдобульбарной дизартрией в практико-ориентированную коммуникативную деятельность;
- реализуется организационно-методическое обеспечение, основанное на поэтапном формировании у дошкольников коммуникативных навыков и отношения к себе как к субъекту коммуникативной деятельности
В исследовании были использованы различные методы:
Методы исследования:
- теоретические: анализ психологической, педагогической литературы по проблеме исследования;
- эмпирические: словесно-диагностические методы (беседы, интервью); наблюдения; изучение педагогической документации;
- статистические: математическая и статистическая обработка полученных в ходе исследования результатов.
Исследование проводилось в 2006/2007 учебном году и включало три этапа:
Первый этап поисково-теоретический проанализированы литературные источники, определен научный аппарат исследования, формирование комплекса диагностических методик.
Второй этап опытно-экспериментальный проведение констатирующего эксперимента, проведение формирующего эксперимента, анализ результатов эксперимента.
Третий этап обобщающий осуществлены анализ, систематизация и обобщение результатов исследования, сформулированы основные выводы и рекомендации.
Экспериментальная база исследования: Государственное учреждение Центр реабилитации детей и подростков-инвалидов Надежда, г. Волжский.
Научная новизна результатов нашего исследования состоит в обобщении и систематизации психолого-педагогического знания по проблеме организации процесса формирования коммуникативных навыков у детей с псевдобульбарной дизартрией.
Практическая ценность результатов исследования заключается в том, что разработан комплекс диагностических методик по определению уровня сформированности коммуникативных навыков у детей с псевдобульбарной дизартрией, а также система коррекционных мероприятий, в процессе которых происходит формирование этих коммуникативных навыков.
Апробация результатов исследования осуществлялась через выступление на студенческой научной конференции ВГПУ в апреле 2007 гг.
Структура работы. Дипломная работа изложена на 90 страницах и состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 70 наименований, и приложения. Работа иллюстрирована 9 таблицами, 4 диаграммами.
Глава I Теоретические обоснование проблемы особенностей формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией
1.1 Основы теории речевой коммуникации. Изучение становления общения при нормальном речевом развитии ребенка
Жизнь каждого нормального человека буквально пронизана контактами с другими людьми. Потребность в общении одна из самых важных человеческих потребностей. Общение это главное условие и основной способ жизни человека. Только в общении и в отношениях с другими