Особенности развития активного и пассивного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?я логопедического воздействия:
направление. Обогащение словаря синонимов.
направление. Развитие атрибутивного словаря.
направление. Развитие номинативного словаря.
направление. Обогащение словаря антонимов.
направление. Развитие предикативного словаря.
направление. Развитие словаря обобщающих слов.
Каждое направление осуществляется в два этапа, сначала обогащается пассивный словарь детей, затем идет активизация и закрепления лексикона. Логопедическая работа по развитию лексики у детей с ОНР должна осуществляться параллельно с совершенствованием у них неречевых психических функций, познавательных способностей. Процесс формирования лексики должен основываться на системном подходе, учитывать связи развития словаря детей со становлением у них психических функций.
Следует отметить, что коррекционная и профилактическая работы должны проходить в условиях организованного комплексного логопедического и педагогического воздействия с учетом общих дидактических принципов (доступности, наглядности, индивидуального подхода, конкретности, сознательности, постепенного усложнения заданий и речевого материала).
Итак, результаты экспериментального исследования подтвердили гипотезу констатирующего эксперимента о том, что развитие словаря у дошкольников с ОНР носит особый специфический характер, и что состояние лексики у дошкольников с ОНР имеет существенные отличия от лексики нормально говорящих сверстников.
Предложенные методические рекомендации, основанные на результатах проведенного исследования, могут позволить преодолеть трудности формирования словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи. Их использование возможно не только в логопедической работе, но и на занятиях воспитателя детского сада, также ими могут пользоваться родители.
Список литературы
1.Аркин Е.А. Дошкольный возраст. - М., 1948г.
2.Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. - М.: АСТ, 2006.
.Белова-Давид Р.А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей // Нарушение речи у дошкольников. - М.: Просвещение, 1969.
.Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью. - М., 1991.
.Волосовец Т.В. Преодоление ОНР дошкольников. - М., 2002.
.Выготский Л.С. Развитие устной речи. // Детская речь. - М., 1966. Ч.1. С.51-78.
.Выготский Л.С. Мышление и речь // Психология. - М., 2000.
.Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. - Центр гуманитарной литературы "Рон", 2002.
.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: 1961.
10.Гончарова В.А. Нарушения письменной речи у младших школьников. - Спб., 2008.
.Деревянко Н.П., Лапп Е.А. Формирование словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи // Практическая психология и логопедия №4, 2006. С.22-25.
.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников // Дети с ОНР (Кн. для логопеда - 2-е изд.) - М., 1985. С.55-78.
.Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей. Учеб-метод. пособие. - М: Соц-полит. журн., 1994.
.Жукова Н.С. Формирование устной речи. Учеб-метод. пособие. М: Соц-полит. журн., 1994г.
.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 1990.
.Захарова А.В. К вопросу о развитии грамматического строя у детей дошкольного возраста. - М., 1955.
.Конина М.М. Роль картинки в обучению родному языку детей старшего дошкольного возраста. - М., 1948.
.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Синонимы. - М.: Издательство "ГНОМ и Д", 2005.
.Корнев А.Н. Проблемы патологии речи. Тезисы Всесоюзного симпозиума 16 - 21 октября 1989г. - М., 1989. С.104 - 106
.Краузе Е.Н. Практическая логопедия. Конспект занятий по развитию речи у детей дошкольного возраст а, СПб, 2005.
.Лаврентьева А.И. Этапы становления лексико-семантической системы у детей // Усвоение ребенком родного языка. - СПб., 1995.
.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция ОНР у дошкольников. - СПб, 1999.
.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР. - СПб, 2003.
.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. - СПб., 2004.
.Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. - М., 1968.
.Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольников. Л., 1941.
.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии). - СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена, "Союз", 2001.
.Логинова В.И. Формирование словаря /Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М., 1984.
.Макарова Н.В. Речь ребенка от рождения до 5 лет. - СПб.: КАРО, 2004.
.Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. - Ярославль: ТОО "Гринго", 1995.
.Парамонова Л.Г., Серебрякова Н.В. Изучение и коррекция речевых расстройств. Межвузовский сборник научных трудов. - Л., 1986.
.Понятийно - терминологический словарь логопеда. Под ред. Селиверстова В.И. - М., 1997.
.Седых Н.А. Воспитание правильной речи у детей. Практическая логопедия, М., 2006.
.Соловьева О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. - М., 1966.
.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Обследование лексического и грамматического строя речи // Методы обследования нарушений речи у детей. - М., 1982.
.Струнина Е.М., Ушакова О.С. Семантический аспект в развитии речи старших дошколь?/p>