Особенности психологической адаптации к ДОУ у соматически ослабленных детей раннего возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?, прямо таки "прилипая" к нему, и не отпуская от себя.
Итак, в таблице 5 мы наглядно видим распределение детей по формам адаптации к ДОУ.
Таблица 5 Формы адаптации к ДОУ у соматически ослабленных и здоровых детей
Соматически ослабленные детиФорма адаптацииЗдоровые детиФорма адаптацииВера А.тяжелаяАлла Г.легкаяВова Л.средняяЖеня Н.легкаяОля Г.средняяАлла С.средняяСвета Г.тяжелаяСережа Ж.легкаяНадя К.тяжелаяМиша Т.легкаяОля П.средняяКирилл Ж.легкаяСвета С.средняяОлег У.средняяКристина С.средняяАлена Н.легкаяКоля Т.тяжелаяИлья К.средняяЛера Н.тяжелаяЛена Л.средняя
У девочек из группы соматически ослабленных детей преобладает тяжелая форма адаптации к ДОУ, у мальчиков из этой же группы средняя группа адаптации.
У здоровых детей форма адаптации преимущественно легкая.
Почему поведение детей в адаптационный период столь существенно различается, что же лежит в основе того, что одни дети быстро и безболезненно адаптируются в детском саду, а другие никак не могут привыкнуть к новым условиям? Ответом на этот вопрос будут являться результаты следующих проведенных методик, описанные ниже.
Опросник для выявления способности ребенка адаптироваться к жизни (А. Фромм)
Данный опросник является эффективным средством для выявления проблем в адаптации для детей в возрасте до 3 лет.
Опросник построен на основе ряда характеристик и показателей адаптации, свидетельствующих об основных привычках ребенка, проявлении каких-либо крайностей (излишняя активность либо пассивность), возврате к более ранним привычкам, отставании в развитии.
Если на поставленные вопросы получено более половины отрицательных ответов, необходимо обратиться к специалисту [27, c.39].
Родителям были предложены 12 вопросов для ответа. В результате анализа ответов родителей были получены следующие данные (табл.6).
Таблица 6 Данные ответов родителей по методике "Опросник для выявления способности ребенка адаптироваться к жизни" в группе здоровых и соматически ослабленных детей
Соматически ослабленные детиФорма адаптацииКол-во отрицат.
ответовЗдоровые детиФорма адаптацииКол-во отрицат.
ответовВера А.тяжелая8Алла Г.легкая5Вова Л.средняя7Женя Н.легкая5Оля Г.средняя7Алла С.средняя6Света Г.тяжелая9Сережа Ж.легкая4Надя К.тяжелая10Миша Т.легкая2Оля П.средняя6Кирилл Ж.легкая2Света С.средняя8Олег У.средняя6Кристина С.средняя9Алена Н.легкая3Коля Т.тяжелая10Илья К.средняя6Лера Н.тяжелая7Лена Л.средняя5
Вывод:
Таким образом, по результатам ответов родителей на поставленные вопросы, количество отрицательных ответов присутствует в гораздо большей степени у детей основной группы со средней и тяжелой формами адаптации. У детей контрольной группы с легкой и средней формами адаптации количество минимальных ответов не превышает половины от общего количества вопросов.
Родители основной группы детей наиболее часто отмечали у своих детей капризность, нежелание общаться со сверстниками и невозможность оставить ребенка одного.
Полученные данные говорят о том, что соматически ослабленные дети тяжелее адаптируются к жизни.
Анкета для матерей детей раннего возраста с различным типом адаптации к ДОУ
Мы предложили матерям детей раннего возраста с различным типом адаптации к дошкольному учреждению заполнить анкету, разработанную Е.О. Смирновой и М.В. Быковой (Приложение 2) [33, c.65].
Анкета содержит 22 вопроса открытого типа, направленных на выяснение степени выраженности предметного и личностного начал родительского отношения. Предполагалось, что личностное отношение будет выявляться в ответах, отражающих целостное, безоценочное отношение к ребенку, гибкость и лабильность родительского поведения (когда родитель ориентируется на состояние ребенка в конкретной ситуации), в сопереживании ребенку и в ориентации на его психологический комфорт. Поскольку личностное отношение предполагает отсутствие жесткой стратегии воспитания, мы полагали, что оно может также проявляться в неопределенных ответах, типа "затрудняюсь ответить", "не знаю" и пр. Предметное отношение, предположительно, должно было выразиться в конкретных ценностных ориентациях родителей по таким параметрам как: 1) ценность общения и морального развития, 2) ценность интеллекта и умственного развития ребенка, 3) развитие воли и произвольности, 4) самостоятельности.
Например, на вопрос "Каким бы Вы хотели видеть своего ребенка прежде всего", родители давали ответы такие как:
а) добрым и отзывчивым (1ответ)
б) целеустремленным, настойчивым (2 ответа)
в) веселым и счастливым (12 ответов)
г) таким, какой он есть (1 ответ)
д) умным и сообразительным (3 ответа)
е) приспособленным к самостоятельной жизни (1 ответ).
Ответы в) и г) рассматривались как свидетельство личностного отношения к ребенку; ответы а), б), д), е) предметного.
Таким образом, личностное отношение к ребенку отмечено в 13 семьях (65%). В остальных 7 семьях предметное отношение к ребенку. Семь этих семей относятся к основной группе исследования.
Подобным образом были проанализированы остальные вопросы, вычислен усредненный процент, который представлен в таблице 7.
Ответы на некоторые вопросы, данные в анкете, существенно различались по содержанию. Например, на вопрос "Как Вы поступите, если ребенок испортил ценную вещь?" ответы мам были очень разнообразными:
? никак, это целиком вина родителей;
? скажу, чтобы больше так не делал и об