Особенности проявления нарушения внимания на основе малых мозговых дисфункций
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?жения точности. В норме же появление ошибок тормозит, приостанавливает деятельность, а отсутствие - напротив, ускоряет.
В результататах методики Тулуз- Пьерона при постановке ММД учитываются только показатели скорости и точности. Если эти два показателя попадают в область патологии выносится решение о наличии ММД.
минимальный мозговой дисфункция неврологический проявление
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Анализ результатов клинических и инструментальных исследований свидетельствует о том. что у детей и подростков с ММД изменения в ЦНС не носят характера очаговых деструктивных поражений, а являются по своей сути в большинстве случаев вторичными и функциональными.
В связи с изложенным нам представляется наиболее рациональной следующая схема обследования детей с подозрением на ММД и вообще детей с признаками перинатальных повреждений.
1. Тщательный сбор анамнеза. При этом необходимо обратить внимание на социальное и материальное положение родителей, семьи, попытаться выясни мотивацию родителей на здоровье ребенка.
2. Беседа с матерью ребенка, в процессе которой выясняется характер и течение беременности, перенесенные во время нее заболевания, а также основные особенности родов (срочные или нет, стремительные или вялые, длительность безводного периода, применение ручных пособии. стимуляции и т. д.).
3. Уточнение поведения ребенка сразу после родов: какой был цвет кожи сразу после рождения, сразу ли закричал. было ли обвитие пуповиной, когда ребенка приложили первый раз к груди и его поведение при этом (сразу или спустя какое время после рождения взял грудь, сосал активно или вяло), ставился ли неонатологами диагноз гипоксия и т. д.
4. Общее и психомоторное развитие ребенка первого года жизни: до какого времени находился на грудном вскармливании, были ли признаки аллергии, когда стал фиксировать взор. узнавать близких людей; когда стал сидеть, стоять. ходить, говорить слова, простые предложения и т. д.
5. Тщательный медицинский осмотр ребенка и выявление тонких, негрубых неврологических признаков и соматических нарушений (если они, естественно, присутствуют). Особенно активно следует выяснять наличие аллергии, энуреза, нарушений осанки, миопии и проявлении вегетативно-сосудистои дистонии и метеозависимости (часто ли беспокоят головныс боли и зависят ли они от перемены погоды, укачивает ли в транспорте и т д.).
6. При необходимости - тщательное инструментальное об следование ребенка (мы имеем в виду описанные выше методы, которые при необходимости могут быть дополнены другими).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Бадалян Л.С. Нейропаталогия. М.; 1982 г.
- Вартенберг Р. Диагностические методики. М.; 1991 г.
- Вассерман Л. И. Методы нейропсихологической диагностики. СПб., 1997 г.
- Доман Г. Гармоническое развитие ребенка. М.; 1996 г.
- Захаров Е. Неврозы у детей. СПб.; 2003 г.
- Карвасарский Б.Д. Неврозы. М.; 1989 г.
- Ратнер А. Ю. Нарушение кровообращения у детей. Казань; 1986 г.
- Яременко Б.Р. ММД у детей. СПб., 1999 г.
- Халецкая О. В. Минимальные мозговые дисфункции в детском возрасте. М.; 1984 г.
Размещено на