Анализ профессиональных эталонов технических изобретателей, проведенный по работам А. П. Нечаева
Статья - Психология
Другие статьи по предмету Психология
стных качеств можно выделить:
выраженное осознание своего достоинства;
настойчивость в проведении своих планов;
слабо выраженная склонность к сентиментальности.
Профессиональный эталон для авторов, чьи изобретения не имеют практической ценности или технически невыполнимые.
Выше среднего уровня развития:
логически-понятийного мышления;
распределения внимания. Средний уровень развития:
отсутствия эгоцентризма. Ниже среднего уровня развития:
скорости письма;
творческого воображения. Низкий уровень развития:
механической памяти;
устойчивости внимания;
сенсомоторной гармоничности. Личностные качества:
малая склонность к общественной жизни;
покорность обстоятельствам;
спокойное подчинение окружающим;
сентиментальность, легко переходящая в мистицизм.
Проанализировав личностные качества изобретателей, А. П. Нечаев пришел к мнению, что способность к техническому изобретательству находится в определенной зависимости от общего строя (конституции) человеческой личности. Особенности этой конституции отражаются и на особенностях изобретательства.
Он также определил процентную разницу, полученную при опытах между крайними группами изобретателей (первой и третьей).
Выводы сделанные им можно обобщить следующим образом:
склонность к той или другой форме воображения, объем и длительность внимания, а также сила механической памяти гораздо более зависят от природной организации, чем от специальной выучки;
процессы суждения, скорость письма и отчасти сила воображения в значительной степени поддаются развитию в зависимости от специальных упражнений;
наибольшая разница между изобретателями первой и третьей групп падает как раз на процессы, которые больше зависят от природной организации, чем от специальной выучки;
чем выше стоит группа по ценности технических изобретений ее авторов, тем сложнее и более характерны для общей психофизиологической конституции процессы, по преимуществу отличающие эту группу от группы более низкой.
На этой основе А. П. Нечаев выдвигает предположение, что способность к техническому изобретательству гораздо теснее связана с известными особенностями природной организации, чем со специальной выучкой.
Рассматривая вопрос о воспитании технического изобретательства, А. П. Нечаев приходит к заключению, что он сводится к двум коренным задачам: к планомерному отбору лиц, обнаруживающих природные задатки к техническому творчеству, и к целесообразной постановке технического образования. Техническое образование будет успешно только в том случае, если каждый преподаватель в этой области будет знаком с основами педагогики. Он отмечает, что в процессе обучения техническим знаниям большое значение имеет не только материал обучения, но и самая форма, в которой этот материал дается учащимся. Процесс обучения должен всячески содействовать развитию личности учащихся, будить в них процессы суждения, давать повод для свободного проявления работы воображения и оценки результатов этой работы с точки зрения той или другой реальной обстановки [3. С.81].
Список литературы
1. Нечаев А., Правдолюбов В. К вопросу о влиянии разнообразия раздражителей на процессы воображения//Журнал психологии, неврологии и психиатрии. Т. IV. 1924.
2. Нечаев А. П. Психология побед и поражений в шахматной игре. М., 1928.
3. Нечаев А. П. Психология технического изобретательства. Л. - М.: Гос. изд-во, 1929.
4. Нечаев А. П. Экспериментальные данные к вопросу о воображении // Журнал психологии, неврологии и психиатрии. Т. I. 1922.
5. Никольская А. А. Нечаев А. П.: жизненный и творческий путь, //www.voppsy.ru/journals all/issues/1997/97200. htm.
6. Психическое утомление / Под ред. А. П. Нечаева. Л. - М.: Гос. изд-во, 1929.
7. Ум и труд. Экспериментально-психологические исследования школьного и проф. труда в связи с проблемой проф. отбора /Под ред. А. П. Нечаева. М. Л., 1926.
8. Nechsaev A. P. Jnspiration//Archiv fur die gesamte Psychologie 68. 1929.
9. Nechsaev A. P. Zur Frage iiber Ermudungsmessungen //Archiv fur die gesamte Psichologie. B. LXIII. 1928.
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта