Особенности памяти у пожилых людей, переживших нарушение мозгового кровообращения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ы Э.Г. Симерницкой, Н.К. Корсаковой, Л.И. Московичюте, Н.А. Филиппычевой, О.А. Кротковой и др.). Авторам удалось установить, что левое полушарие играет ведущую роль в произвольной мнестической деятельности (или в ее произвольных компонентах, звеньях), в то время как правое полушарие доминирует в непроизвольных формах (компонентах, звеньях) этой деятельности.
Глава 2. Результаты исследования особенностей памяти пожилых
людей, перенесших ОНМК
2.1 Программа исследования
Исследование проводилось в ГУЗ ТО Областной госпиталь ветеранов войн и труда. В исследовании приняли участие 50 пациентов в возрасте 60-70 лет, не перенесенных ОНМК в возрасте 60-70 лет.
I Экспериментальная группа - 30 человек, перенесенных ОНМК. У испытуемых экспериментальной группы был выявлен стаж заболевания от 1 до 5 лет, и все имеют инвалидность II группы. Кроме того данная категория людей страдает заболеваниями помимо ОНМК.
II Контрольная группа - 30 человек, не перенесенных ОНМК. Большинство людей данной категории имеют инвалидность II группы и страдают заболеваниями такими как ишемическая болезнь сердца, артериальное давление, сахарный диабет.
В основу экспериментального исследования были положены следующие методики.
методика Образная память;
методика Исследование кратковременной памяти;
методика Узелок на память;
методика Заучивание 10 слов.
Методики исследования памяти, разработанных как в общей психологии, так и в области прикладной психологии. Исследование памяти имеет важное значение, так как разные по своей структуре расстройства памяти наблюдаются при многих психических заболеваниях, особенно обусловленных органическим поражением головного мозга. Особенности нарушений памяти могут помочь не только высказать предположение о характере заболевания, его нозологической принадлежности, но и о стадии течения процесса. Результаты, получаемые с помощью этих методик, свидетельствуют не только о состоянии функции памяти. В пробах на память отражаются состояние активного внимания, явления повышенной истощаемости психических процессов. Осуществление мнестической функции зависит и от течения мыслительных процессов. Особенно велика роль мышления в методах исследования опосредованного запоминания. Из многочисленных когда - либо предлагавшихся способов исследования памяти отобраны наиболее простые по своему осуществлению, не требующие для проведения опыта специальной аппаратуры и в то же время позволяющие достаточно полно судить о характере имеющихся у испытуемых.
2.2 Краткая характеристика психодиагностических методик
Методика 1 Образная память
Цель. Изучение кратковременной образной памяти.
Описание. В качестве единицы объема памяти принимается образ (изображение предмета, геометрическая фигура, символ). Испытуемому предлагается за 20 секунд запомнить максимальное количество образов из предъявляемой таблицы. Затем в течение одной минуты он должен воспроизвести запомнившееся (записать или нарисовать).
Инструкция. Сейчас я покажу вам таблицу с рисунками. Постарайтесь запомнить как можно больше из нарисованного. После того как я уберу таблицу, запишите или зарисуйте все, что успели запомнить. Время предъявления таблицы - 20 секунд.
Оценка. Подсчитывается количество правильно воспроизведенных образов. В норме - это 6 и более правильных ответов.
Оценка, баллы987654321Кол-во воспроизведенных образов15-1613-1410-127-965431-2
Бланк к методике см. приложение 3.
Методика 2. Исследование кратковременной памяти
Цель. Определить объем кратковременной зрительной памяти.
Описание. Испытуемый должен запомнить, а затем воспроизвести максимальное количество чисел из предъявляемой ему таблицы.
Инструкция. Сейчас вам будет предъявлена таблица с числами. Вы должны постараться за 20 секунд запомнить и потом записать как можно большее количество чисел. Внимание, начали!
Оценка. По количеству правильно воспроизведенных чисел производится оценка кратковременной зрительной памяти. Максимальное количество информации, которое может хранится в кратковременной памяти, - 10 единиц материала. Средний уровень 6-7 единиц.
баллов - все задание выполнено, верно;
балла - часть задания выполнено с ошибкой, но ошибка исправляется самостоятельно;
балла - ошибки исправляются после повторного воспроизведения;
балла - часть задания недоступна, при выполнении требуется повторное воспроизведение;
балл - невыполнение.
Бланк к методике см. приложение 4.
Методик 3. Узелок на память
Цель. Исследование логической памяти.
Материал. Набор из 30 карточек с изображением предметов и набор из 15 слов.
Ход выполнения. На столе перед испытуемым раскладывают все карточки в любом порядке так, чтобы они были хорошо ему видны.
Инструкция. Сейчас мы проверим твою память. Я буду называть слова, а ты к каждому слову выбери и отложи такую карточку, которая поможет потом тебе припомнить его. Например, слово для запоминания - лес. Здесь лес нигде не нарисован, но можно выбрать карточку, которая поможет потом вспомнить это слово.
После того как карточка выбрана и отложена, испытуемому задают вопрос: Как эта карточка напомнит про лес?
Таким образом испытуемый подбирает к каждому слову какую-нибудь карточку. Когда все отобранные карточки отложены, испытуемого предупреждают о ?/p>