Geum.ru


Особенности использования развивающих игр, способствующих развитию воображения у старших дошкольников с задержкой психического развития

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



В±ственных замыслов и их реализацией. Поэтому применение развивающих игр для оптимизации процесса воображения у таких детей является необходимым. Так как именно в игровой ситуации воображение активизируется и проявляется в наиболее ярких формах.

В результате изучения специальной методической литературы и по результатам констатирующего эксперимента были разработаны методические рекомендации по оптимизации процесса воображения старших дошкольников с задержкой психического развития, содержание которых направленно в первую очередь на тренировку воображения и речемыслительных процессов. Благодаря использованию предложенных игр у детей будут совершенствоваться восприятие, внимание, память, воспитываться общительность, активность, способность к творчеству, умение работать в коллективе.

Список используемой литературы:

  1. Аникеева Н.П. Игра в педагогическом процессе. М., 1989.
  2. Беркинблит М.Р., Петровский А.Д. Фантазия и реальность - М - 1968.
  3. Богословский В.В. Основы общей психологии. М., 1981.
  4. Боровик О.Д. Развиваем воображение// Дошкольное образование. 2001, №1.
  5. Брушлинский А.В. Воображение и творчество. Научное творчество. М.,1969
  6. Брунер Д.Ж. Психология познания. М.,1977
  7. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет.сада /Сост. Бондаренко А.К., Матусик А.И. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1983.
  8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте психологический очерк: Кн. для учителя. 3-е издание - М.: Просвещение, 1991.
  9. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти т. Т.4 Детская психология / Под ред. Д.Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984.
  10. Давыдов В.В., Кудрявцев В.Т. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступени // Вопросы психологии. 1997, №1.
  11. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. "асовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. М., 1984.
  12. Дьяченко О.И. Развитие воображения в дошкольном возрасте. Автореф. дисс. докт. психол. наук.- М., 1990.
  13. Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников // Вопросы психологии - 1987, № 1.
  14. Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения// Вопросы психологии.- 1993, № 2.
  15. Заика Е.В., Назарова М.П., Маренич И.А. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти школьников.//Вопросы психологии.- М.: Школа-Пресс, 1995, №1.
  16. Запорожец А.В. Некоторые психологические моменты детской игры//Дефектология 1978, №10 страница 72-79.
  17. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. В 2 томах. М.,1986. -Т. 1.
  18. Зворыгина Е.В. Игра дошкольника. М., 1989.
  19. Ильенков Э.В. О воображении. // Народное образование. 1968. - № 3.
  20. Ильина М.В. Развитие вербального воображения. М.: Книголюб, 2005.
  21. Ильина М.В. Развитие невербального воображения. М.: Книголюб, 2004.
  22. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988.
  23. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. М., 1979.
  24. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2004.
  25. Кравцова Е. Развитие воображения // Дошкольное воспитание.- М.: Просвещение, 1989, №12.
  26. Крутецкий В.А. Психология. М., 1986.
  27. Кузнецова Л.В. Использование игры в коррекционных целях//Воспитание детей с ЗПР.- М., 1981.
  28. Люблинская А.А. Детская психология. М., 1971.
  29. Максаков А.И. Учите, играя. М., 1983.
  30. Медведева Е.А. Коррекционная технология формирования предпосылок и элементов творческого воображения у старших дошкольников с ЗПР в театрализованных играх//Восп. и обуч. детей с нарушениями развития. 2002. - №3.
  31. Мухина В.С. Детская психология. М., 1985.
  32. Немов Р.С., Психология. Кн. 1,2. М., 2002.
  33. Неудельман М.М. Методы исследования воображения аномальных детей. Курс лекций. - Вып. 1 - М - 1978.
  34. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М., 1991.
  35. Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе /Под ред. В.Ф. Мачихиной, Н.А. Цыпиной. М., 1981.
  36. Палагина Н.Н. Воображение у самого истока. Психологические механизмы формирования. М., 1997.
  37. Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. Под ред. д-ра психол. наук проф. А.А. Люблинской. М. Просвещение, 1971.
  38. Полуянов Ю.А. Перспективы реализации идей Л.С.Выгодского о детском художественном творчестве. Вопросы психологии, 1997 -№1.
  39. Розет И.М. Психология фантазии. Экспериментально теоретическое исследование внутренних закономерностей продуктивной умственной деятельности. Минск, 1997.
  40. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. Т.1. М.: 1989.
  41. Самсонов Н. В. Развитие воображения у детей. М., 1968.
  42. Сапогова Е.Е. Ребенок и знак. Психологический анализ знаково-символической деятельности дошкольника. Тула., 1993.
  43. Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. М.: Педагогика, 1990.
  44. Слепович Е.С. Психологическая структура задержки психического развития в дошкольном возрасте. М.,1994.
  45. Слепович Е.С., Гаврилко Т.И., Поляков А.М. Размышление о воображении в контексте психологической практики Психологии ребенка с аномальным развитием // Образовательные практики: амплификация маргинальности. Мн., 2000.
  46. Спиваковская Е.С. Нарушения игровой деятельности. М.: Изд. МГУ, 1980.
  47. Стрелянова Н.И. Формирование образов воображения у детей дошкольного возраста в изодеятельности. М., 1964.
  48. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.
  49. Ульенкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психичес