Geum.ru

Особенности девиантного поведения подростков, воспитывающихся в приюте

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

li>средний уровень склонности к девиантному поведению: установка на социальную желательность 11 человек (73,3 %),

  • низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к преодолению норм и правил 8 человек (53,3 %),
  • низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к аддиктивному поведению 11 человек (73,3 %),
  • низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению -9 человек (60 %),
  • низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к агрессии и насилию- 12 человек (80 %),
  • высокий уровень склонности к девиантному поведению: волевой контроль эмоциональных реакций 8 человек (53,3 %),
  • низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к деликвентному поведению 13 человек (86,6 %).

    • Для групп девочек, воспитывающихся в приюте характерно:

    • высокий критерий типа акцентуации личности: экзальтированный 6 человек (40 %),
    • низкий критерий типа акцентуации личности: дистимный 1 человек (6,6 %),
    • средний уровень склонности к девиантному поведению: установка на социальную желательность 10 человек (66,7 %),
    • низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к преодолению норм и правил 11 человек (73,3 %),
    • низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к аддиктивному поведению 12 человек (80 %),
    • средний уровень склонности к девиантному поведению: склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению - 9 человек (60 %),
    • низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к агрессии и насилию- 10 человек (66,7 %),
    • высокий уровень склонности к девиантному поведению: волевой контроль эмоциональных реакций 7 человек (46,7 %),
    • низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к деликвентному поведению 10 человек (66,7 %).

    Не существует различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте по типам акцентуации личности.

    Не существует различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте в склонности к девиантному поведению.

    Выдвинутая в начале курсовой работы гипотеза: Предположим, что не существует различий в склонности к девиантному поведению у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте подтвердилась полностью.

    Список литературы

     

    1. Алемаскин М.А. Воспитательная работа с подростками. М., 1979. 153с.
    2. Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. М., 1988. 78 с.
    3. Архангельский Л.М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности. М., 1978. 107 с.
    4. Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. Киев,1986. 210 с.
    5. Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних нарушителей. М., 1993.98 с.
    6. Башкатов И.П. Социально-психологичекие особенности развития криминогенных групп подростков // Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних /Под ред. С.А. Беличевой. Тюмень, 1985. 114 с.
    7. Бородин С.В. Борьба с преступностью: теоретическая модель комплексной программы. М., 1990. 123 с.
    8. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.68 с.
    9. Волспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением /Под ред. М.И. Рожкова. М., 2006. 240 с.
    10. Гернет М.И. Социальные факторы преступности. М., 1985. 197 с.
    11. Голоднюк М.Н., Зубкова В.И. Предупреждение преступности. М., 1990. 218 с.
    12. Ермаков В.Д. Социально-правовая профилактика правонарушений несовершеннолетних, связанных с недостатками семейного воспитания. М., 1981. 113 с.
    13. Заика Е.В., Крейдун Н.П., Ячина А.С. Психологические характеристики личности подростка с отклоняющемся поведением // Вопросы психологии.- 1990. - №4. с.11.
    14. Захаров А.И. Как предупредить отклонение в поведении ребенка. М., 1986. 165 с.
    15. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. М., 1982. 64 с.
    16. Коряков Г.А. Психолого-педагогическая коррекция профессиональных намерений у воспитанников детского дома // Научно-практические проблемы школьной психологической службы. М., 1987. Т.II. 365 с.
    17. Королев В.В. Психологические отклонения у подростков нарушителей. М., 1992. 93 с.
    18. Личко А.Е. Психопатологии и акцентуации характера у подростков. М., 1983. 453 с.
    19. Мудрик А.В. Социализация и смутное время. М., 1991. 164 с.
    20. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. М., 2007. 446 с.
    21. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987. 362 с.
    22. Тарас А.Е. Предупреждение отклоняющегося в поведении учащихся. Минск, 1986. 352 с.
    23. Татаренко В.Я. Семья и формирование личности. М., 1987. 163 с.
    24. Троханов Ю.П., Заярная И.И., Жедунова Л.Г. Социально-психологические проблемы семьи и здоровья детей // Вестник медицины и формации. 1995. - №3, с.6.
    25. Щекочихин Ю.П. Трудный подросток. М., 1986. 211 с.
    26. Юферева Т.Н. Особенности формирования психологии пола у подростков, воспитывающихся в семье и в интернате // Возрастные особенности психического развития детей. М., 1982. 89с.
    27. Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания: Кн. Для учителя. М., 1986. 146 с.

    Приложение 1

     

    Выявление различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте по типам акцентуации личности.

    группыТипы акцентуации личностиКоличество человек%мальчикиЭкзальтированный746,6Демонстративный16,6Застревающий16,6Педантичный16,6девочкиЭкзальтированный640Дистимный16,6

     

    U = ( U1 U2) * n1 * n2

    n1+n2

    U = (46,6 % 40 %) * 6 * 7 = (1,503 1,369) *42 = 0,134 * 1,8 = 0,24

    6 +7 13

    U = 1,64 (p 0,05)

    2,31 (p 0,01)

    0,24