Особенности восприятия и понимания эмоциональных состояний человека по интонационным характеристикам речи у детей с лёгкой степенью умственной отсталости
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ВЫПУСКНАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ И ПОНИМАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА ПО ИНТОНАЦИОННЫМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА I. ХРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ПО ИНТОНАЦИИ ГОЛОСА
.1Проблемы восприятия умственно отсталых детей
.2 Психология эмоциональных состояний. Психологические процессы и отношения
.3 Эмоциональные состояния
.4 Психологическая характеристика эмоций и чувств аномального ребенка
.5Проблемы эмоций и чувств в отечественной психологии
.6Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребенка
.7 Голос и речь как психолингвистические невербальные коммуникации. Проблемы интонации
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОСОБЕННОСТЯМ ВОСПРИЯТИЯ И ПОНИМАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА ПО ИНТОНАЦИОННЫМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
.1 Диагностика особенностей восприятия и понимания эмоциональных состояний человека по интонационным характеристикам голоса у детей с легкой степенью умственной отсталости
.2 Содержание работы
.3 Свойственные ассоциации и характеристика детей
Выводы по второй главе
Заключение
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Введение
Актуальность исследования заключается в том, что наряду с умственной недостаточностью всегда имеет место недоразвитие эмоционально-волевой сферы, исходя из этого, главным является то, что формирование эмоций, воспитание нравственных, эстетических чувств содействует более целостному отношению умственно отсталого ребенка, к окружающему миру, природе и обществу, способствует его становлению в обществе.
Для того чтобы раскрыть проблему проявления эмоционального состояния детей с отклонениями в развитии, мы провели исследования на основе интонационных характеристик речи. Так как, эмоциональная сфера умственно отсталого ребенка развита на недостаточном уровне, следовательно и формирование личности, исследование потенциальных возможностей по средством интонаций таких детей, к сожалению не нашли свое место в психологических исследования.
Таким образом, нами сформулирована тема Выпускной квалификационной работы: Особенности восприятия и понимания эмоциональных состояний человека по интонационным характеристикам речи у детей с легкой степенью умственной отсталости.
База исследования - эксперимент проводился на базе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы №1 VIII вида в 9-ом классе.
Объект исследования - эмоциональные состояния детей с легкой степенью умственной отсталости.
Предмет исследования - особенности восприятия и понимания эмоциональных состояний другого по интонационным характеристикам детьми с легкой степенью умственной отсталости.
Цель исследования - изучить влияния интонационных составляющих голоса на понимание эмоциональных состояний другого с легкой степенью умственной отсталости.
Задачи исследования
. Провести анализ особенностей опознания эмоциональных состояний другого человека детей с легкой степенью умственной отсталости по интонационным характеристикам речи.
. Изучение психологической характеристики эмоций и чувств детей с патологией поведения.
. Анализ изучения уровня влияния интонации на поведение детей с легкой степенью умственной отсталости.
Гипотеза исследования.
Гипотезой нашего исследования является предположение о том, что результатом при проведении соответствующих методик аномальных детей будет проявляться специфика их восприятия и понимания эмоциональных состояний другого, отличающаяся от эмоционального отношения к окружающей действительности у нормальных детей.
Методы исследования:
Теоретические: 1. Анализ научной литературы.
. Системный анализ структуры интонационных
характеристик голоса.
Эмпирические: 1. Проведение экспериментальных методик на группе детей с легкой степенью умственной отсталости и патологией в развитии.
. Анализ и обобщение экспериментальных материалов.
. Обработка экспериментальных материалов.
Практическая значимость результатов: Данное исследование может обогатить практику коррекционного воздействия на детей с патологией поведения.
Выпускная Квалификационная Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
Глава I. Характеристика эмоциональных состояний по интонации речи
.1 Проблемы восприятия умственно отсталых детей
Восприятие как психический процесс Восприятие - познавательный психический процесс, состоявший в целостном отражении предметов, ситуаций и событий, возникающий при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Этот процесс познания сложных вещей и явлений, существующих в мире и представленных в сознании человека в виде образов. Результатом восприятия как процесса является образ, то есть целостная, устойчивая система ощущений, связываемых с определенным предметом или явлением. Существование образов представляется очевидным в отношении зрительного восприятия и менее очевидным по отношению к другим видам восприятия, например, слуховому. Напри