Особенности воспитательной работы с военнослужащими контрактной службы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?оцесса воспитания целям, чем лучше применяемые формы, методы и средства соответствуют поставленным задачам, тем выше эффективность воспитательного процесса военнослужащих.
2 Воспитание военнослужащих происходит в процессе включения их в воинскую деятельность. Эта закономерность обусловливается тем, что личностное развитие воина происходит только благодаря овладению им воинским опытом в самых различных его проявлениях. Процесс воспитания можно определить как организацию жизни и деятельности воинов. Поэтому необходим комплексный подход в реализации всех видов воинской деятельности воспитуемых.
3Процесс воспитания военнослужащих есть процесс стимулирования активности воспитуемых в организуемой воинской деятельности.
Технология воспитания в этом случае состоит в том, чтобы создавать педагогические ситуации для возбуждения у воинов внутренних переживаний, способствующих стимулированию их активности в различных видах воинской деятельности.
4 Соответствие средств, методов и результата процесса воспитания военнослужащих его целям и задачам.
Главным условием учета данной закономерности в процессе воспитания военнослужащих является постоянный контроль и коррекция поведения личности в ходе воинской службы.
Важную роль в практической реализации технологии воспитания воинов играет выбор современных идей (принципов), которые будут определять содержание всех элементов технологии, организацию всей воспитательной работы в части.
Основным принципом воспитания является его государственно-патриотическая и профессиональная направленность.
Основные требования принципа:
- главными целями воспитания iитать подготовку в части воина профессионала-гражданина и защитника нашей Родины;
подчинение всей деятельности офицеров задачам воспитания воинов в соответствии с государственной стратегией воспитания;
при реализации принципа важно добиваться практически-мотивированного взаимодействия воспитателей и воинов в процессе воинской деятельности.
Следующим принципом воспитания является принцип комплексного подхода в организации воспитательного взаимодействия офицеров и военнослужащих в различных видах воинской деятельности. Его требования:
- органическая взаимосвязь всех видов воинской деятельности, направленная на достижение основных целей воспитания;
обеспечение единства планирования, организации и управления процессом воспитания военнослужащих.
Следующей руководящей идеей для обоснования технологии воспитания является принцип единства требовательности и уважительного отношения к воинам, при опоре на положительное в личности. Он требует:
необходимо постоянно предъявлять высокую требовательность к военнослужащим, однако требовательность должна быть законной, справедливой и целесообразной;
требовательность должна сочетаться с уважением личного достоинства воинов, не допускает элементов грубости и унижения;
единство требовательности и уважения к воинам обеспечивается только при систематическом изучении воинов, при сосредоточении основного внимания на положительном в личности iелью компенсации отрицательного, при развитии у воспитуемых веры в свои силы, активность и самостоятельность.
Важным принципом, определяющим технологию воспитания военнослужащих является принцип воспитания в коллективе и через коллектив. Его требования:
формировать воспитывающий коллектив, в котором общность целей и задач объединяет интересы и действия всего личного состава;
развивать инициативу и самостоятельность воинов в решении задач, касающихся жизнедеятельности всего коллектива;
постоянный учет индивидуальных и групповых особенностей военнослужащих во всех формах воспитательной работы.
Необходимым принципом воспитания, которым должны руководствоваться офицеры при реализации технологии воспитания является единство, согласованность и преемственность их воспитательных воздействий с военнослужащими. Основные требования данного принципа:
осуществление воспитательного влияния офицеров на военнослужащих с позиций единых взглядов на цели воспитания, единых принципов и методов педагогического воздействия, единых требований и критериев оценки результатов воспитательной работы;
координация педагогических взаимодействий по содержанию, по месту, времени, с учетом различных категорий личного состава, особенностей их службы, быта и отдыха;
тщательное и внимательное отношение к передовому опыту воспитания, его внедрение и творческое развитие. Все вышеизложенные идеи и требования должны учитываться при выборе методов, средств и форм воспитательной работы с военнослужащими.
На основе изучения и анализа передового опыта воспитательной деятельности офицеров, специальных опросов и наблюдений предполагается следующая система методов воспитательного воздействия и взаимодействия.
1 группа. Методы изучения субъектов и объектов воспитания, которые предназначены для педагогической диагностики воспитуемых iелью определения портрета личности, ее положительных и отрицательных сторон, что поможет правильно выбрать средства и формы воспитательной работы с военнослужащими. Хорошо зарекомендовали себя такие методы, как:
целенаправленное наблюдение за воинами;
изучение личности по документам;
биографический метод;
анализ практической деятельности военн