Особенности внимания детей подросткового возраста

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

?624Очень низкий624

Полученные результаты можно выразить в процентном соотношении.

 

Рисунок 1. Уровни продуктивности и устойчивости внимания у детей 5 класса

 

Таким образом, 40 % учащихся 5 класса имеют средний уровень продуктивности и устойчивости внимания, 8 % учащихся высокий уровень, очень высокий уровень - 4% детей, низкий уровень продуктивности и устойчивости внимания отмечается у 24% детей и у 24 % детей - очень низкий уровень продуктивности и устойчивости внимания.

Из этих данных видно, что в классе преобладает средний уровень продуктивности и устойчивости внимания, что не может не сказываться на успешности обучения учащихся в целом.

В результате определения уровня распределения внимания нами были получены следующие результаты: в классе нет детей с очень высокий уровень распределения внимания, двое детей имеют высокий уровень распределения внимания, 12 детей средний уровень, 7 детей низкий уровень и 4 детей очень низкий уровень распределения внимания (см. рис. 2).

 

Таблица 4.

Уровень распределения внимания у детей 5 класса.

Уровень Общее количество Человек %Очень высокий 00Высокий 28Средний1248Низкий728Очень низкий416

Полученные результаты можно выразить в процентном соотношении.

 

Рисунок 2. Уровни распределения внимания у детей 5 класса

 

Таким образом, 48 % учащихся 5 класса имеют средний уровень распределения внимания, 8 % учащихся высокий уровень, очень высокий уровень - 0% детей, низкий уровень распределения внимания отмечается у 28% детей и у 16 % детей - очень низкий уровень распределения внимания.

Из этих данных видно, что в классе преобладает средний уровень распределения внимания, что не может не сказываться на успешности обучения учащихся в целом.

В результате определения уровня переключения внимания нами были получены следующие результаты: в классе нет детей с очень высоким уровнем переключения внимания, 3 детей имеют высокий уровень переключения внимания, 15 детей средний уровень, 4 детей низкий уровень и 3 детей очень низкий уровень переключения внимания (см. рис. 3).

 

Таблица 5.

Уровень переключения внимания у детей 5 класса.

Уровень Общее количество Человек %Очень высокий 00Высокий 312Средний1560Низкий416Очень низкий312

Полученные результаты можно выразить в процентном соотношении.

 

 

Рисунок 3. Уровни переключения внимания у детей 5 класса

 

Таким образом, 60 % учащихся 5 класса имеют средний уровень переключения внимания, 12 % учащихся высокий уровень, очень высокий уровень - 0% детей, низкий уровень переключения внимания отмечается у 16% детей и у 12% детей - очень низкий уровень переключения внимания.

Из этих данных видно, что в классе преобладает средний уровень переключения внимания, что не может не сказываться на успешности обучения учащихся в целом.

В результате определения уровня объема внимания нами были получены следующие результаты: в классе нет детей с очень высоким уровнем переключения внимания, 2 детей имеют высокий уровень объема внимания, 13 детей средний уровень, 7 детей низкий уровень и 3 детей очень низкий уровень объема внимания (см. рис. 4)

 

Таблица 6.

Уровень объема внимания у детей 5 класса.

Уровень Общее количество Человек %Очень высокий 00Высокий 28Средний1352Низкий728Очень низкий312

Полученные результаты можно выразить в процентном соотношении.

 

Рисунок 4. Уровни объема внимания у детей 5 класса

 

Таким образом, 52% учащихся 5 класса имеют средний уровень объема внимания, 8% учащихся высокий уровень, очень высокий уровень - 0% детей, низкий уровень объема внимания отмечается у 28% детей и у 12% детей - очень низкий уровень объема внимания.

Из этих данных видно, что в группе преобладает средний, низкий и очень низкий уровень объема внимания, что не может не сказываться на уровне интеллектуального развития учащихся в целом.

В результате определения уровня избирательность внимания, а также помехоустойчивость внимания нами были получены следующие результаты: в группе один ребенок имеет очень высокий уровень продуктивности им устойчивости внимания, двое детей имеют высокий уровень продуктивности и устойчивости внимания, 12 детей средний уровень, 5 детей низкий уровень и 5 детей очень низкий уровень продуктивности и устойчивости внимания (см. рис. 5).

 

Таблица 7.

Уровень избирательности и помехоустойчивости внимания у детей 5 класса.

Уровень Общее количество Человек %Очень высокий 14Высокий 28Средний1048Низкий620Очень низкий620

Полученные результаты можно выразить в процентном соотношении.

 

Рисунок 5. Уровни избирательности и помехоустойчивости внимания у детей 5 класса

 

Таким образом, 48 % учащихся 5 класса имеют средний уровень избирательности и помехоустойчивости внимания, 8 % учащихся высокий уровень, очень высокий уровень - 4% детей, низкий уровень избирательности и помехоустойчивости внимания отмечается у 20% детей и у 20 % детей - очень низкий уровень избирательности и помехоустойчивости внимания.

Из этих данных видно, что в классе преобладает средний уровень избирательности и помехоустойчивости внимания, что не может не сказываться на успешности обучения учащихся в целом.

Из полученных данных можно сделать следующие выводы о том, что внимание подростков характеризуются:

1) средним уровнем продуктивности и устойчивости внимания

2) средним уровнем распределения внимания

3) с?/p>