Основы педагогики
Вопросы - Педагогика
Другие вопросы по предмету Педагогика
?важение; нет деления на лучших и худших, сильных и слабых, актив и пассив; каждый имеет возможность проявлять свои лучшие качества, реализовывать свои способности; систематические занятия спортом также выгодно отличают учеников экспериментальных классов: они собранные, подтянутые, сильные, красивые физически и нравственно.
Используемая литература:
1. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М.Бим-Бад; Редкол.: М.М.Безруких,
В.А.Болотов, Л.С.Глебова и др. М.: Большая Российская энцклопедия, 2003. 528с.
2. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Сост. Е. С. Рапацевич Мн.: Современное слово, 2005. 720с.
3. В. В. Краевский. Обшие основы педагогики. Учебное пособие для студентов пед. вузов. 2-е изд., испр. М.: Издательский центр Академия, 2005. 256с.
4. В. Г. Крысько. Психология и педагогика в схемах и комментариях. СПб.: Питер, 2006. 320с.
5. Н. Р. Юсуфбекова. Проблемы педагогической праксиологии //Новые исследования в педагогических науках. Вып.1.(57) /Сост. И.К.Журавлев, В.С.Шубинский. М.: Педагогика, 1991
6. В.А.Караковский, Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание!: Теория и практика воспитательных систем. М.: Новая школа, 1996.
7. В. Ф. Шаталов. Эксперимент продолжается. М.: Педагогика, 1989. 336 с.
Результаты взаимодействия
Концепция и практика авторских школ отличаются от традиционной практики школ и часто строятся на противопоставлении этой практике, ее критике и доказательстве преимуществ новых подходов перед известными.Возможность исследовать внутренние связи, существующие между обучением и развитием, описывать разные типы этих связей, а также находить условия учебной деятельности, наиболее благоприятствующие психологическому развитию в том или ином возрасте.
Высокая квалификация, профессиональная мобильность, владение несколькими профессиями, способность к смене видов трудовой деятельности. Условия существованияПоявление и развитие авторских школ связано с децентрализацией управления образованием, преодолением единообразия образовательных учреждений и провозглашением принципа их автономности в качестве принципа государственной политики в области образования.
В экспериментальных группах, классах и школах создаются и поддерживаются наиболее благоприятные условия для учебной деятельности.
Создание условий для овладения учащимися производственным процессом и передовым опытом, воспитание квалифицированных конкурентоспособных специалистов. Определение Экспериментальное образовательное учреждение, деятельность которого строится на основе ведущих психолого-педагогических и организационно- управленческих концепций, разработанных отдельным автором или авторским коллективом. Учебно-воспитательные учреждения, предназначенные для проверки, выработки или обоснования новых для своего времени педагогических идей, а также практического опыта учителей.Учебно-производственный процесс, основанный на законах педагогики, производства, профессиональной деятельности и проявляющийся как педагогическая категория, обобщающая и проверяющая на себе все результаты других компонентов целостного педагогического процесса. Форма связиАвторская школаЭкспериментальная площадкаНаучно-производственный комплекс
Самостоятельная работа №4.
Тема: Методы педагогического исследования.
Методы исследования в педагогике приемы, процедуры и операции эмпирического и теоретического познания и изучения явлений действительности. ( Педагогический словарь).
Под методом исследования понимается нормативная модель деятельности, направленной на выполнение определенной научной задачи и реализуемой в совокупности приемов и процедур. ( Краевский В.В. ).
Методы эмпирического исследования:
- наблюдение метод исследования, заключающийся в целенаправленном восприятии поведения с целью выявления его смысла и содержания. Наблюдают учащихся постоянно, но в данном случае речь идет о специализированном наблюдении, которое должно дать ответ на интересующий исследователя вопрос в течении определенного периода. Ценную информацию дает включенное наблюдение, когда педагог активно участвует в деятельности учащихся, не привлекая к себе внимания.
- методы опроса (беседа, интервью, анкетирование) самостоятельный или дополнительный метод исследования, применяемый с целью получения необходимой информации или разъяснения того, что не было достаточно ясным при наблюдении. Беседа проводится по заранее намеченному плану с выделением вопросов, требующих выяснения; ведется в свободной форме без записывания ответов собеседника. Во время интервью исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности; ответы записываются. Анкетирование дает возможность получить информацию о типичности тех или иных явлений, свидетельствующих об уровне обученности и воспитанности большой группы учащихся, а также для изучения их запросов, пожеланий, отношения к отдельным предметам.
- метод педагогического эксперимента исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает опытное моделирование педагогического явления и условий его протекания; активное воздействие исследователя на педагогическое явление; измерение отклика, результатов педагогического воз?/p>