Основные принципы логопедического воздействия
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
?лов на слоги, уточнение их последовательности, выделение ударных слогов, составление слов из различных слогов и др.
Словарная работа:
Важно привлечь внимание детей к значению и оттенкам значения слова, способам словообразования, различным группам слов. Дети учатся вслушиваться в слова, сравнивать их, связывать изменения в звуковом составе слова с изменениями смысла слова.
Развитие грамматического строя речи:
Задачами данного раздела коррекционной работы являются следующие:
- учить детей правильно строить простые и сложные предложения,
- наблюдать связь слов в словосочетаниях и предложениях,
- распространять предложениями второстепенными и однородными членами.
В процессе обучения учащиеся овладевают навыком правильного употребления в речи основных грамматических категорий, закрепляется навык практического словоизменения (по родам, числам, падежам, временам).
Развитие связной речи:
Развитие связной речи идет на материале сюжетных картин, серий сюжетных картин, пересказе, сочинениям с использованием различных техник рисования, игр-драматизаций, упражнений на развитие выразительности речи.
Предупреждение и исправление ошибок письма и чтения:
Все виды работ, описанные выше, направлены на предупреждение и исправление ошибок письма и чтения, но в работе используются и специфические логопедические упражнения. Например, работа со слоговыми таблицами различной сложности, чтение с рамкой, чтение с повтором, чтение елочкой, составление слов из букв разрезной азбуки, вставление нужной буквы, исправление ошибок в тексте и др.
Развитие зрительно-моторной координации:
Очень важный этап коррекционной работы это развитие зрительно моторной координации, т.е. совокупной деятельности зрительного, двигательного и тактильного анализаторов. От успеха в этой работе во многом зависит предотвращение и исправление ошибок письма и чтения, связанных с зеркальностью, заменой сходных по оптико пространственным признакам букв.
Связь логопеда с родителями
Индивидуальные консультации (показ упражнений артикуляционной гимнастики, речевого дыхания, приемов логопедического массажа, обсуждение динамики коррекционной работы)
Занятия с детьми (просмотр и обсуждение индивидуальных и подгрупповых занятий)
Домашние задания (артикуляционная гимнастика, закрепление правильного произношения в слогах, слоговых рядах, словах, словосочетаниях, предложениях, текстах)
5 Основные направления деятельности студента-практиканта
_____________________________________________________________
№ п/пВид деятельностиСодержание деятельностиОтметка
о выполненииОзнакомительнаяЗнакомство с коллективом, детьми, с методическими требованиями и т.д.
Знакомство с личными делами и медицинскими картами учащихся.
Составление индивидуального плана работы на весь период практикиИндивидуальная логопедическая работаПодготовка к обследованию, его проведение и обработка результатов, оформление заключения и рекомендации, ознакомление с характеристиками учащихсяГрупповая работаПодготовка к обследованию, его проведение и обработка результатов, оформление заключения и рекомендацийПедагогическаяПроведение уроков, внеклассных мероприятий, составление психолого-педагогических характеристик учащихся, проведение родительского собрания, изучение тематических и поурочных планов, изучение и подбор методических средств к запланированным урокам. Проведение индивидуальной работы с учащимисяКонсультационнаяКонсультирование педагогов, родителей и детей; составление рекомендаций для решения психолого-педагогических программ
6 Календарный план прохождения учебной педагогической практики
№№ п/пНаименование
мероприятияКол-во
часовДеятельность
студентаДеятельность
группового
руководителя 1.Установочная
конференция2Участие в работе конференции. Ознакомление с правами и обязанностями. Уточнение задач практики. Выбор школы, в которой будет проходить практика. Профили классов. Обеспечение распределения студентов в школу. Ознакомление студентов с особенностями и местом нахождения школы.
Инструктаж по соблюдению устава школы и трудового законодательства.
Уточнение списка студентов, идущих на практику в школу.2. Выход на рабочее место в школу6Участие во встрече с администрацией школы, логопедом, психологом и классным руководителем.
Ознакомление с условиями профессиональной деятельности молодых специалистов в школе: учебная нагрузка, заработная плата, перспективы профессионального совершенствования.
Связь школы с высшими учебными заведениями и общественными организациями.
Ознакомление с уставом школы.
Знакомство с кабинетом логопеда.
График учебного времени: начало и конец каждого урока.
Дневник педагогической практики Обеспечение явки всех студентов к рабочему месту.
Извещение администрации школы о прибытии группы к месту назначения, целях и задачах практики, сроках ее проведения в данной школе.
Участие в распределении студентов по классам.
Требования к ведению дневника практики. Пример записи деятельности в дневнике в первый рабочий день.
3.Посещение логопедических уроков.
Ознакомление с общим, демонстрационным и фронтальным оборудованием кабинета логопедии 4Анализ уроков.
Изучение оборудования кабинета с использованием банка данных оборудова?/p>