Основные виды мышления
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
я и выборочной совокупности
Государственное учреждение здравоохранения детский санаторий для больных и инфицированных туберкулёзом " Василёк" является специализированным лечебно-профилактическим учреждением для детей, относящихся к группе риска по заболеванию туберкулёзом, предназначен для проведения курсов специфического химиопрофилактического лечения и оздоровление детей в возрасте с 5-ти до 10 лет. Рассчитан на круглосуточное пребывание детей в количестве 105 человек.
Санаторий находится в пос. Белозёрном г. Краснодара в экологически чистой зоне, свободной от промышленных предприятий. Располагается в 2-х этажном здании, разделённом на 2 крыла, в каждом из которых имеется по 2 блока. Групповой блок включает в себя 2 спальные комнаты, столовую, раздевалку, пост медсестры, туалетную и душевую комнаты, пожарный выход. Между группами на втором этаже расположен музыкальный зал. На 1-ом этаже находятся: физиотерапевтическое отделение, включающее в себя кабинеты ФТЛ, массажа, ЛФК, ингаляторий, галокамеру; приёмное отделение, клинико-биохимическую лаборатория, изолятор на 2 места, 3 учебные комнаты для детей младшего школьного возраста, кабинет психолога, пищеблок, прачечная, административные и подсобные помещения. Санаторий занимает территорию 14 195 кв. м, в том числе 10 228 - это парковые и другие зоны.
Медицинский штат санатория:
Врачи: главный врач, заместитель главного врача по медицинской части, 2 врача фтизиатра, физиотерапевт, отоларинголог, педиатр, невропатолог, врач-лаборант.
Средний медперсонал: главная медицинская сестра, сестра диетическая,19 палатных медсестёр, 2 медсестры физиотерапевтического отделения, медсестра по массажу, инструктор ЛФК, дезинфектор,
Младший медперсонал: младшие медицинские сёстры по уходу за больными и санитарки.
Педагогический штат:
Заместитель главного врача по педагогической части, 8 воспитателей, 3 учителя начальных классов, музыкальный руководитель, педагог-психолог.
Таблица 1
Выборочная совокупность
№Ф. И.О. ВозрастПолСемьяУспеваемостьХронич. забол. 1. А.Г.С. 7 л. ЖПолн. Хор. -2. Б.П. П. 7 л. МНеполн. (м) Удовл. Бронхит3. К. Е.А. 7 л. ЖПолн. Хор. -4. Н.Р.С. 7 л. МПолн. Отл. -5. Ш. Т.И. 7 л. ЖПолн. Отл. -6. З.Л.И. 7 л. МНеполн. (м) Хор. -7. М. Т.Д. 7 л. ЖПолн. Хор. бронхит8. А. А.Ф. 7 л. МПолн. Хор. -9. К. Н.К. 7 л. ЖНеполн. (м) Хор. -10. К.В.П. 7 л. МПолн. Удовл. -
2.2 Этапы, методы и методики исследования
Опытно-экспериментальное исследование состоит из следующих этапов:
1) этап констатирующий, на котором производится диагностика первоначального состояния;
2) формирующий этап - это этап, при котором создаются условия корректировки проблем, обнаруженных на первом этапе;
3) контрольный этап - проверяется эффективность формирующего этапа.
В психологических исследованиях могут использоваться некоторые методы исследования, такие как:
наблюдение - это метод пассивного и непосредственного исследования реальности, и целенаправленное, организованное восприятие и регистрация поведения объекта
беседа - метод сбора фактов о психических явлениях в процессе личного общения по специально составленной программе;
тестирование - это стандартизированное, обычно ограниченное во времени испытание, с помощью которого измеряется уровень развития или степень выраженности некоторых психических свойств личности, групп и общностей.
Для проведения психологического исследования была взята методика "Матрица Равена", взятая из книги Р.С. Немова "Психология" 3 кн.
Эта методика предназначена для оценивания наглядно-образного мышления у младшего школьника. Здесь под наглядно-образным мышлением понимается такое, которое связано с оперированием различными образами и наглядными представлениями при решении задач.
Конкретные задания, используемые для проверки уровня развития наглядно-образного мышления, в данной методике взяты из известного теста Равена. Они представляют собой специальным образом подобранную выборку из 10 постепенно усложняющихся матриц Равена.
Ребенку предлагается серия из десяти постепенно усложняющихся задач одинакового типа: на поиск закономерностей в расположении десяти деталей на матрице и подбор одного из восьми данных ниже рисунков в качестве недостающей вставки к этой матрице, соответствующей ее рисунку. Изучив структуру большой матрицы, ребенок должен указать ту из деталей, которая лучше всего подходит к этой матрице, т.е. соответствует ее рисунку или логике расположения ее деталей по вертикали и по горизонтали.
На выполнение всех десяти заданий ребенку отводится 10 минут. По истечении этого времени эксперимент прекращается и определяется количество правильно решенных матриц, а также общая сумма баллов, набранных ребенком за их решение. Каждая правильно решенная матрица оценивается в 1 балл. (Приложение 1)
2.3 Результаты исследования и их анализ
Результаты выполнения детьми методики представлены в следующей таблице:
Таблица 2
Результаты исследования
№ п\пФ.И. учащегосяЗадание
10
Правильно решённых задач (баллы) 1234567891А.Г. С++--++-++-62Б.П. П. +---++++--53К. Е.А. -+++--+++-64Н.Р.С. +-+-++-+-+65Ш.Т. И--++-+++--56З.Л. И+++++-+++-87М. Т.Д. +++-+++--+78А. А.Ф. +---+--+--39К.Н. К+++-+++-++810К.В.П. -+---++---3
Выводы об уровне развития:
10 баллов - очень высокий;
8 - 9 баллов - высокий;
4 - 7 баллов - средний;
2 - 3 балла - низкий;
0 - 1 балл - очень низкий.
Как видно из таблицы 2 ребенка имеют высокий уровень развития наглядно-образно