Освіта в Норвегії
Курсовой проект - Медицина, физкультура, здравоохранение
Другие курсовые по предмету Медицина, физкультура, здравоохранение
?вості освітніх можливостей для дівчат і на якості повчального результату. Акцент був також розміщений на уразливих групах в суспільства.
Освіта для Всього в норвезькій Міжнародній Допомозі Розробки.
Норвезьке Міністерство Закордонних Справ відповідальне за наступне ”Освіту для Усіх” на міжнародному рівні. Освіта ідентифікована як верхній пріоритет для норвезької Зарубіжної Допомоги і Розробки. В даний час, освіта складає 9 відсотків норвезької Допомоги і вкладення засобів Розробки. Планується, щоб відсоток зріс до 15 в 2005.
Освітній Статус і Пріоритети в Норвегії.
Повна задача нашої освітньої системи - забезпечити всіх дітей і молодь освітою і навчанням високого стандарту, незалежно від роду, місця резиденції, функціональної здатності, етнічного або суспільного фону. Рівні права на освіту знаходяться в ядрі держави суспільного благодення і ці права надають кожному зробити своє майбутнє. Навчання - це довічний процес. Постачання освіти і навчання повинно бути спеціалізованим, щоб задовольнити індивідуальні потреби. У Норвегії, всі діти гарантовані і зобовязані завершити десять років основної освіти від віку шести. Після початкової і нижчої середньої школи, всі підлітки мають право на три роки у верхній середній школі, в кінці якої вони, можливо, придбавають професійні кваліфікації або кваліфікації для входу у вищу освіту. Реформа Компетентності надає всім дорослим віком від 25 право на початкову і середню освіту. .
Норвегія має передумови, потрібні, щоб створити систему школи вищої якості. Норвегія - це багата країна і молоде населення добре виховується. У 1999, витрати на учнів в норвезьких початкових школах склала 43 відсотки вище за середній показник країн OECD. У 2002 - 42 відсотки вище середнього в нижчих середніх школах і 32 відсотках вище середнього у верхніх середніх школах (OECD, 2002). Норвегія має такі великі затрати. адже має вдвічі більше вчителів ніж в інших країнах, оскільки хороші вчителі - це найцінніший ресурс школи.
Отже ми дослідили такі напрямки удосконалення освіти, як: розвиток набуття навичок та знань для продуктивної робочої сили та конкурентноспроможної світової економіки; сприяння розвитку творчості, інноваційному мисленню та підприємництву; підвищення та розповсюдження рівня активної участі в навчанні; створення суспільства, що сприяє включенню всіх в життя; підвищення стандартів викладання та навчання; сприяння створенню суспільства знань; сприяння розумінню всіх громадян важливості навчання впродовж життя у різних компонентах; створення бази даних по стратегії та заходах, що сприятимуть доступу до навчання впродовж життя для всіх громадян; забезпечення та проведення стратегій, що включають освітню політику, тренінги, молодь, отримання роботи, соціальне включення та інформатизацію суспільства [1].
Висновки
В даній курсовій роботі ми дослідили низку таких питань, як
соціально-економічна сутність та основі функції освіти, її роль у розвитку і розміщенні продуктивних сил.
передумови розвитку і розміщення освіти в Норвегії.
рівень розвитку та галузеву структуру освіти в Норвегії.
територіальну структуру соціальної сфери досліджувальної території.
сучасні проблеми та напрями удосконалення розвитку і розміщення освіти Норвегії.
Як підсумок слід зазначити, що освіта має вагоме значення в соціально-економічній структурі країни, адже від рівня освіти в країні залежать і інші сфери людського існування. Освіта вливає на створення і розвиток кваліфікованої трудових ресурсів, які є рушійною силою для науково-технічного прогресу, а отже для покращення економічної і соціальної сфери в цілому. освіта має чимало функцій які є невідємною складовою для розвитку людства в цілому. В курсовій роботі ми також дослідили історичний розвиток освіти та основні реформи, які було впроваджено для покрашення освітньої сфери і прийшли до висновку, що історичний розвиток вищої школи в Норвегії досить малий-200 років, але попри незначний вік розвитку освіти Норвегія має досить високий рівень освіти. Рівень розвитку освітньої системи, який досягнутий сьогодні в Норвегії, є вагомим чинником її інтелектуального, економічного, соціального, науково-технічного, інноваційно-технологічного і культурного розвитку, який значною мірою забезпечує країні стабільність й еволюційний характер розвитку, дозволяє удосконалити життєустрій, поглиблювати демократичні процеси, поступово підвищувати духовний і матеріальний рівень мирного, творчого життя населення - головної мети прогресивного розвитку людини і суспільства.
Щодо територіального розміщення освіти, то ми визначили, що Норвегія має досить не пропорціональне розміщення, щодо вищих навчальних закладів. Адже більшість установ розміщено на сході країни, таким чином багато студентів зі західної частини країни мігрують у східну. Стосовно закладів середньої освіти то ними держава забезпечена по всій території.
Також ми дослідили сучасні проблеми та напрямки удосконалення освіти в Норвегії. Основними напрямками удосконалення розвитку, якої є:
розвиток набуття навичок та знань для продуктивної робочої сили та конкурентноспроможної світової економіки;
сприяння розвитку творчості, інноваційному мисленню та підприємництву;
підвищення та розповсюдження рівня активної участі в навчанні;
створення суспільства, що сприяє включенню всіх в життя;
підвищення стандартів викладання та навчання;