Орнитофауна плодовых садов
Дипломная работа - Экономика
Другие дипломы по предмету Экономика
?а, чечевица, серая куропатка и др.
Птицы, обитающие возле строений человека, учитывались на территории механической мастерской и гаража техники, расположенных в непосредственной близости к смешанному саду. Здесь селились скворцы, деревенская ласточка, горихвостка обыкновенная свила гнездо под крылом старого автобуса, а белая трясогузкамежду сложенными бревнами.
В старом саду гнездились сорока, ушастая сова в старом сорочьем гнезде. Надо сказать, что гнездящиеся на участке считались птицы, в гнезде которой было отложено хотя бы одно яйцо. Гнездовые участки (без найденых гнезд) выяснялись на основании многократных встреч партнеров на одном месте, если для них было зарегистрировано гнездовое поведение (пение, спаривание). Каждое известное гнездо или гнездовой участок считались принадлежащими одной паре.
Интересно, проследить распределение мест гнездования птиц в плодовых садах.
В плодовых садах происходят параллельно два сукцессионных процесса, влияющих на видовой состав, численность и экологическую структуру населения птиц: возрастная сукцессияот молодых садов к старым; и залежнаяот пропашных междурядийк залкженным. Эти два типа сукцессий накладываются один на другой.
Экологический анализ орнитофауны плодовых садов показывает, что на ранней стадии формирования садов (молодой сад с пропашными междурядиями) доминируют наземногнездящиеся видыкуропатка, перепел, лесной конек, овсянка обыкновенная. Эти виды доминируют в течение длительного периода до 7 летнего возраста плодовых деревьев.
С увеличением возраста деревьев и изменением метода обработки междурядиймеждурядным залужением, количество дендрофильных и кустарниковых птиц нарастает, хотя остаются и виды наземногнездящиесялесной конек, овсянка обыкновенная, белая трясогузка. Они продолжают гнездиться до трех пока сомкнутость крон не достигнет 70-80%, что происходит при 15-летнем возрасте садов. Большинство видов также избегает плотносомкнутых садов, заселяя лишь периферийные участки. Исключениесорока обыкновенная, которая устраивает гнезда в середине массива.
Распределение дендрофильных и кустарниковых птиц внутри средневозрастных садов с междурядным залужением находится в прямой зависимости от состава пород, наличия травы. Для дуплогнездников условия размножения отсутствуют, т.к. дупла заделываются садовниками. Они (эти птицы) селятся в прилегающих лесополосах.
Таблица 7.
Приуроченность гнезд птиц к ярусам сада.
Виды птицМеста гнездования ярусовверхниесредниенижниедеревьядуплакустыземля1.Грач+2 Сорока обыкновенная+3. Воробей полевой++4. Воробей домовой5. Овсянка обыкновенная +6. Славка серая+7 Славка садовая+8. Скворец++9. Зяблик+10. Зеленушка +11. Щегол12. Конек лесной+13. Кукушка обыкновенная14. Иволга+15. Коноплянка+16. Чечевица+17. Синица болотная+18. Трясогузка белая+19. Жаворонок полевой.+20. Дрозд-рябинник+21. Вертишейка+22. Горлица обыкновенная+23. Пеночка-весничка++24. Куропатка серая+25. Ласточка деревенская26. Ушастая сова27. Горихвостка обыкновенная+28. Мухоловка пестрая+Всего мест гннездовий12547,317,213,724,1
Рис.5 Распределение гнездовий птиц по ярусам сада.
Из таблицы 8 и рисунка 6 видно, что из 30 видов птиц на деревьях гнездится (в том числе и в дуплах) 58,8% (верхний ярус), на кустах13,2% (средний ярус), на земле24% (нижний ярус).
Глава IV
Использование данных орнитологических исследований в экологическом образовании школьников.
На современном этапе кризисной экологической ситуации одной из самых острых проблем остается формирование у населения экологической культуры.
Понятие экологическая культураэто характеристика уровня отношений человека к природе. Формирование экологической культуры тесно связано со школой и педагогикой. Речь идет о выработке экологического сознания, которая должна стать регулятором всей деятельности и поведения людей.
Культуру поведения людей по отношению к природе можно повысить только повышением общей разносторонней культуры человека, его научных знаний о природе. Все эти вопросы стоят перед современной школой. Человек, овладевающий знаниями экологической культуры, осознает общие закономерности развития природы и общества, понимает, что история общества есть следствие истории природы.
Необходимым условием формирования экологической культуры является осознание социальной общественности взаимоотношений человека с природой. Способность прогнозировать отдаленные последствия вмешательства человека в природные взаимосвязи также составляет необходимую черту экологической культуры.
Воспитание экологической культуры в большей степени задача школы и всей системы образования. Следовательно, одна из актуальнейших задач современной школыэкологическое образование подрастающего поколения, обеспечивающее подготовку высоконравственных, образованных и гуманных людей, умеющих экологически грамотно мыслить и решать сложные проблемы взаимоотношений с природой, как в своей основной жизни, так и в общественной практике. Экологическое воспитание в школе тесно связано с нравственным, что помогает формировать помогает формировать и развивать у школьников нравственные чувствакак важнейший источник побуждения к этичным действиям и поступкам. Воспитание охватывает не только сферу сознания, но и область эмоциональных переживаний и практических действий.
Также очень важно формирование социально-экологических понятий, здесь необходимо обратить внимание на восприятие природ