Організаційні основи фізкультурно-оздоровчої роботи
Курсовой проект - Медицина, физкультура, здравоохранение
Другие курсовые по предмету Медицина, физкультура, здравоохранение
живуть пінгвіни?
3. А на якому полюсі ми подорожуємо зараз?
4. Чим можна туди швидко дістатися до іншого полюсу?
Ну що ж дякуємо за допомогу. А за те що ви допомогли пінгвиняткові не загубіться від родини пінгвінів вам на память ось такі подарунки маленькі пінгвінятка, будуть нагадувати про зустріч з пінгвинятком.
Пінгвинятко тримай вище носика, ми їдемо додому, до побачення!
Фізрук: Давайте ми з вами перетворимося в оленів і відправимось до літака, який полетить до Антарктиди.
Перешикування парами, ходьба з високим підніманням ніг, руки схрещені угорі)
ІV Заключна частина
А ми взуваємо лижі скороходи і повертаємось до дому, рівніше спинки (ходьба звичайна, імітаційна ходьба, перешикування в шеренгу) загартувалися у холоді, зміцнили. Ну ось ми і вдома!
Висновок
Щоб забезпечити повноцінний розвиток особистості дитини потрібно велику увагу приділяти її психофізичному розвитку і вдосконаленню. Фізичний і розумовий розвиток на етапі становлення особистості (тобто в дошкільному віці) перебувають в тісній взаємодії. Дуже важливо в цьому віці забезпечити оптимальний руховий режим дитини протягом дня, реалізуючи вроджену потребу у руховій активності. Це досягається використанням різних форм роботи з фізичного виховання, як у дома, так і в дошкільному закладі (під керівництвом вихователя):
1) щоденні заняття з фізичної культури;
2) ранкова та гігієнічна гімнастика;
3) рухливі ігри, фізкультурні паузи;
4) розваги, свята здоровя;
5) загартовуючи процедури.
Якщо всі ці види роботи з фізичного виховання поєднувати у комплекси і використовувати щоденно, то можна забезпечити оптимальний руховий режим і виховати дитину здоровою та фізично загартованою, оздоровити її організм.
Діти, які страждають на серйозні психосоматичні захворювання, зокрема, ДЦП; з порушенням опорно-рухового апарату особливо потребують до себе індивідуального підходу і великого терпіння. Фізичне виховання і загартовуючи процедури для таких дітей мають важливе значення. Причому в систему фізичного виховання дітей з порушенням опорно-рухового апарату повинні обовязково входити лікувальні процедури (масаж, ЛФК), коригуючи гімнастика й елементи загартування.
Вихователі та батьки повинні памятати, що фізично розвивати і загартовувати дитину потрібно з раннього віку, дотримуючись принципів послідовності, систематичності, безперервності, індивідуального підходу і т. ін.
Метою практичного розділу даної курсової роботи є закріпити комплекс музично-ритмічної композиції Веселі пінгвинята (з капелюшками). Продовжувати роботу з формування правильної постави та профілактики плоскостопості. Закріпити різні види лазіння, а також: удосконалювати навички пересування сидячи на лаві за допомогою рук та ніг (дівчата), хлопці на животі підтягуючись руками. Закріпляти вміння підстрибувати до предмета, підвішеного на 15см вище піднятої руки дитини; а також стрибкам з обруча в обруч. Вправляти дітей у метанні вдалину правою і лівою рукою з-за голови; у прокопчуванні мяча правою і лівою рукою між предметами. Розвивати спритність, влучність, окомір, рівновагу, координацію рухів, зміцнювати мязи рук, ніг, тулуба. Виховувати дружні відносини, взаємодопомогу, інтерес до занять з фізкультури. Розширити знання про природні явища та мешканців Арктики і Антарктиди.
Список використаних джерел
1. Козєтов І. Методика використання нестандартного обладнання на уроках фізкультури// Фізичне виховання в школі. 2002.
2. Лечебная физическая культура: Справочник./ Под ред. В.А.Епифанова. М.: Медицина, 2003.
3. МатвеевЛ.П.Теория и методика физической культуры. М.: ФиС, 1999.
4. Методика физического воспитания школьников /Под ред. Г.Б.Мейксона, Л.Е.Любомирского. М.: Просвещение, 2001.
5 МинаевБ.Н., ШиянБ.М.Основы методики физического воспитания школьников. М., 2002.
6. ПетрикО.І. Медико-біологічні та психолого-педагогічні основи здорового способу життя: Курс лекцій. Навч. посібник. Львів: Світ, 1993. 119с.
7. Сенсорні механізми у правління точнісними рухами людини. За ред. Роєного А.С. Харків, 2001.
8. Сінчаєвськйй С.М. Фізичне виховання школярів (теоретична підготовка)// Фізичне виховання в школі, 2003.
9. УилморДж.Х., КостиллД.Л.Физиология спорта и двигательной активности. Київ: Олімпійська література, 2001.
10. Фізіологія людини (За ред. Кучерова І. С. та ін.). К.: Вища школа, 2003.
11. Формування здорового способу життя: Навч. посібник /За ред. О.Яременко. К., 2000.
12. Чорнобай І. Валеологія та фізична культура.// Початкова школа. 1998.
13. ШиянБ.М.Методика фізичного виховання школярів (Практикум). Львів: Світ, 1998.
14. ШиянБ.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Ч.1. Тернопіль: Навчальна книга. Богдан, 2001.
15. Экологическая физиология человека и восстановительная медицина (Под ред. ДенисоваИ.Н.). М.: ГЭОТАР Медицина, 1999.