Анализ методического пособия для вспомогательной школы
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
?оляет осуществлять такой методический прием для изучения нового материала, как актуализация уже приобретенных школьниками ранее знаний. Так, например, при изучении темы Круговорот воды в природе перед непосредственным текстом параграфа ученикам предлагается разгадать загадку: В озерах, реках обитает, часто по небу летает. Как наскучит ей летать, на землю падает опять. Такой же прием используется при изучении темы Глина: Ее встретишь на дороге, и увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу - она понадобится сразу.
С целью возобновления в памяти учащихся уже известных им сведений также используются многочисленные описания фактов из окружающего мира, повседневности, вопросов быта. В качестве примера такого текста можно привести следующий: Стоит на кухне плита. От нее идет длинная труба. Мама зажигает спичку, поворачивает переключатель на плите и … вспыхивает огонек. Что горит?
Кроме того, в данных рубриках содержатся еще и вопросы, развивающие логическое мышление, умение сопоставлять факты. Например, изучая тему Общение для анализа предлагается такой вопрос-задание: Если разделить одно яблоко поровну на двоих, сколько достанется каждому человеку? Если один человек расскажет другому что-нибудь интересное, сколько будет знать каждый человек?.
Эффективными, на мой взгляд, являются упражнения, использующие в качестве дидактического приема наглядность. Так, пример могут служить многочисленные задания, связанные с изучением схем, таблиц, анализом рисунков, размещенных на страницах учебника. Достаточно наглядно увидеть и осознать сферы расходов семьи позволяет учащимся схема, размещенная на странице №116.
Тему Чистая вода - забота людей предлагается изучать, рассматривая рисунок (стр.№14). Так, задание к данной работе звучит следующим образом: С помощью рисунка путешествуй по реке и рассказывай о том, что загрязняет воду. Какие источники загрязнения воды ты считаешь самыми опасными? Почему? Какие запрещающие знаки ты бы поставил на берегу реки, чтобы защитить воду от загрязнения?.
С дидактической целью в учебном пособии размещены тексты под названием Повтори и запомни!. Так, предлагается для запоминания текст на стр.80-81 о труде, на стр. 89-90 на тему Средства массовой информации.
Важными, на мой взгляд, являются советы и рекомендации учащимся, непосредственно связанные с изучением темы. В качестве примера можно привести совет, размещенный после темы Радио и телевидение: Выполняй правила просмотра телепередач. Смотри только передачи для детей. Смотри телевизор не более 1 - 1,5 часа в день. Садись на расстоянии 3-4 метра от экрана. Учись пользоваться программой теле- и радиопередач.
Обобщает и подводит итог пройденному материалу словарная работа после каждого раздела. Так, после изучения материала раздела Техника служит людям учащимся предлагается изучить следующие понятия: космос, космический корабль, фотография, компьютер.
В рубрике Будь природе другом приводится интересная и полезная информация по темам. Данная рубрика направлена на получение учащимися сведений из курса Здоровый образ жизни.
Для обобщения изученного материала и повторения пройденного в учебном пособии используются вопросы под рубрикой Проверь себя.
1.2 Анализ тетради к учебному пособию Человек и мир: Учеб. пособие для 4-го класса спец. общеобразовательной школы с русским языком обучения
Тетрадь содержит в себе те же разделы (Природа. Человек. Здоровье; Человек. Общество. Здоровье) и те же подразделы, что и учебник. Кроме этого, в тетради выделен раздел Дневник наблюдений с подразделами По страницам Книги года, Обобщение результатов наблюдений. В конце тетради выделены страницы для записи терминов словаря.
На переднем форзаце тетради содержатся условные обозначения: состояние неба (ясно (небо чистое, солнце светит в течение всего дня); переменная облачность (на небе много облаков, солнце светит только часть дня); пасмурно (небо закрыто облаками, солнце не светит), осадки (снег, дождь, град), другие явления природы (ветер, роса, гололед, туман, иней, гроза).
Тетрадь начинается с дневника наблюдений. В задании к ней учащимся предлагается наблюдать за Солнцем, погодой, растениями, животными, трудом людей и записывать наблюдаемые явления в тетради. Также предлагается не только записывать, но и зарисовывать те или иные явления.
Обзорно представлен подраздел Вспомним лето: перечислены месяца лета и их основные признаки и особенности. Далее учащимся предлагается дописать ответы на вопросы: как изменилась в течение летнего времени высота Солнца над землей, продолжительность дня; записать летние явления в природе (здесь дети могут использовать свои собственные наблюдения, а также текст пособия), предлагается продолжить цепочку слов о лете.
Каждый последующий месяц года рассматривается более подробно. Для наблюдения за неживой природой предложена для заполнения такая таблица:
ЧислоСост. небаОсадкиВетерТемпература воздухаДругие явления природы, труд людей
Интересной и полезной формой обучения является задание: записать, что изменилось в наблюдаемом периоде по сравнению с предыдущим. Так, она заставляет учащихся сопоставить факты и явления, осознавать и отмечать изменения и динамику.
На развитие умения детей понимать взаимосвязь происходящи?/p>