Geum.ru

Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска

Отчет по практике - Педагогика

Другие отчеты по практике по предмету Педагогика

?е, активизирующие, шум моря, леса и т.д.); имеется компьютер, принтер, ксерокс, видеокамера.

Цели психолого-педагогической службы училища:

1. Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса.

2. Создание благоприятного для развития учащихся психологического климата.

3. Обеспечение полноценного психического и личностного развития личности учащихся.

4. Развитие интеллектуальных, эмоциональных и волевых характеристик, а также индивидуальных особенностей (интересов, склонностей, способностей и пр.) учащихся, как основы формирования их личности.

5. Формирование учебной мотивации, как основы будущей трудовой деятельности.

6. Морально-эмоциональная поддержка в кризисные периоды развития личности подростка.

7. Формирование психологической готовности учащихся к жизненному самоопределению, включающему личностное, социальное и профессиональное самоопределение.

Содержание работы психолога ОУ:

1. Психологическое просвещение - приобщение педагогов и родителей к психологическим знаниям.

2. Психопрофилактика - психолог должен проводить постоянную работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии.

3. Психоконсультирование - помощь в решении тех проблем, с которыми приходят педагоги, учащиеся и родители.

4. Психодиагностика - проникновение во внутренний мир учащегося. Результаты обследования дают информацию по необходимости коррекции или развитии ученика, об эффективности профилактической или консультационной работы.

5. Психокоррекция - устранение отклонений.

Основная идея психологической службы - идея сопровождения, которое должно быть направлено на создание психологических условий для успешного обучения и психологического развития.

Главный принцип организации психологической службы - системность, т.е. педагог-психолог должен реализовывать все 5 функции и делать это систематически

Задачи психолого-педагогической службы училища:

1. Освещение теоретических аспектов и практических подходов, способствующих полноценному развитию учащихся.

2. Качественный анализ причин и механизмов нарушений познавательных процессов учащихся.

3. Определение методов развивающе-восстановительной работы.

4. Развитие высших психических функций (внимание, память, мышление, речь, восприятие), эмоционально-волевой сферы учащихся.

5. Наблюдение динамики развития учащихся в познавательной и личностной сфере.

6. Решение злободневных проблем, связанных с трудностями в обучении и воспитании школьников, отклонениями в их поведении, общении, формировании личности.

7. Повышение психолого-педагогической культуры родителей и педагогов.

8. Помощь и поддержка в личностном самоопределении учащихся.

Общие направления работы:

1. Диагностическое направление, в т.ч. исследовательская работа.

2. Развивающая работа.

3. Коррекционная работа.

4. Просвещение.

5. Консультативная работа.

6. Методическая работа.

Приоритетные направления работы психолога в 2008-2009 учебном году:

1. Консультативно-диагностическое направление.

1.1.Индивидуальное психологическое обследование учащихся:

  1. определение актуального уровня развития и причин неуспешности в обучении;
  2. диагностика особенностей развития в эмоционально-личностной и волевой сферах (трудности общения, дезадаптация в коллективе сверстников, поведенческие проблемы).

1.2.Консультирование родителей по вопросам:

  1. обучения и воспитания подростка;
  2. определения способностей подростка и их развития;
  3. особенностям учебной и познавательной деятельности подростков;
  4. особенностям эмоционально-личностной сферы и поведения, трудностям взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

1.3.Диагностика семейных и детско-родительских отношений. Консультирование по вопросам воспитания подростка и их семейных взаимоотношений.

1.4. Фронтальное психологическое тестирование учащихся:

  1. познавательные процессы и интеллектуальное развитие;
  2. особенности личности и межличностные отношения в коллективе;
  3. профессиональное определение.

1.5. Консультирование подростков:

  1. проблемы самоопределения и профориентация;
  2. взаимодействие со сверстниками и родителями.

1.6. Консультирование педагогов по вопросам:

  1. оптимизации и повышения эффективности учебного процесса;
  2. работы с проблемными подростками;
  3. организации внеклассной работы, группового взаимодействия и сплоченности в группе.

1.5 Исследование динамики развития интеллектуальных способностей.

2. Развивающее направление.

2.1. Психологическая работа с учащимися:

  1. групповые развивающие занятия с учащимися в контексте психолого-педагогического сопровождения учебного процесса;
  2. по развитию познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, ощущений, воображения);
  3. групповые психологические тренинги для учащихся;
  4. индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися, испытывающими трудности в усвоении учебной программы, а также с поведенческими проблемами;
  5. психологические тренинги для подростков.

2.2. Психологическое сопровождение педагогов:

  1. лекции и семинары;
  2. групповые психологические тренинги тематические выступления и доклады на педсоветах;
  3. экспертная работа с педагогами.

2.3. Психологическое сопровождение родителе?/p>