Geum.ru

Методическое пособие

  • 541. Затруднение прохождения пищи по пищеводу
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    3.Синдром пищеводного кровотечения варикоз. расш. вен кардиального отдела . Если вены не расширены - кровоточит дистальная слизистая. В нижней 1/3 - давление ("Синдром Мелори - Вейса" - при пов. внутрибрюшном давлении, преим. алкогольный анамнез) 4.Синдром дивертикула - выпячивание стенки пищевода, прогресс. дисфагия, загрудинные боли, пищеводная рвота с гнилостным запахом, ощущение комка за грудиной, выбухание на шее, ум. при пальпации.

  • 542. Затруднения при грудном вскармливании
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Наиболее распространенная причина воспаления сосков - кормление в неправильном положении. Ребенок недостаточно захватывает грудь и поэтому сосет лишь сосок. Кожа соска может в целом выглядеть нормально. Однако, если вы приглядитесь к соску повнимательнее в тот момент, когда ребенок только что выпустил его изо рта, вы сможете увидеть, что сосок плоский, а также заметить линию, проходящую по кончику соска. Для предотвращения воспаления и трещины сосков:

    • с первого дня кормите своих малышей в правильном положении;
    • мойте соски один-два раза в день во время гигиенического душа;
    • обрабатывайте соски и ареолу после кормления каплями позднего молока;
    • если кожа сухая, пользуйтесь специальными кремами, которые совместимы с кормлением грудью;
    • аккуратно прекращайте кормление. Подождите, пока ребенок отпустит грудь сам. Если ребенок не отпускает грудь, Вам следует осторожно ввести палец в рот ребенка, чтобы сначала прервать сосание, а затем уже вынуть сосок изо рта малыша.
  • 543. Захист данних
    Компьютеры, программирование

    1 Принцип системності. Системний підхід припускає необхідність обліку всіх взаємозв'язаних взаємодій і елементів, що змінюються в часі, умов і чинників, істотно значущих для розуміння і рішення проблеми забезпечення безпеки.

    1. Принцип комплексності. Припускає будувати систему з різнорідних засобів, що перекривають всі існуючі канали реалізації загрози безпеки і що не містять слабких місць на стику окремих компонентів. Принцип комплектності полягає у використанні всіх видів і форм захисту в повному об'ємі: жодна частина СЗ не може бути вилучена без збитку для всієї системи.
    2. Принцип безперервного захисту. Захист повинен існувати без розривів у просторі та часі. Це безперервний цілеспрямований процес, що припускає не тільки захист в експлуатації, але і проектування захисту на стадії планування системи. Захист повинен бути без розривів у просторі та часі. Це безперервний, цілеспрямований процес. Під час нештатних ситуацій захист повинен бути посилений.
    3. Принцип розумної достатності. Вкладення засобів в системи захисту повинно бути побудовано так, щоб одержати максимальну віддачу. Витрачати на СЗ треба від 10 до 35 відсотків суми можливого збитку. Вкладення засобів в СЗ повинно бути таким, щоб одержати максимальну віддачу.
    4. Принцип гнучкості управління і застосування. Припускає, що не міняючи функціональної бази можна змінити СЗ.
    5. Принцип відвертості алгоритмів і механізмів захисту. Захист не повинен забезпечуватися тільки за рахунок секретності структур і алгоритмів функціонування. Знання алгоритмів і механізму захисту не дає можливості навіть автору проникнути в систему.
    6. Принцип простоти застосування захисних заходів і засобів. Механізми захисту повинні бути інтуїтивно зрозумілими і простими в застосуванні. Використання СЗ не повинно бути пов'язане із знанням спеціальних мов і виконанням робіт, що вимагають значних трудовитрат. АС повинна функціонувати так, щоб вихідна інформація могла бути надана в потрібний час в потрібне місце, в потрібному вигляді і лише певній людині, а також забезпечувати захист самої себе.
  • 544. Захист металів від корозії. Характеристика та властивості покриттів
    Производство и Промышленность
  • 545. Зачетные вопросы
    Юриспруденция, право, государство
  • 546. Защита интеллектуальной собственности
    Юриспруденция, право, государство

    Передача в эфир - сообщение произведений, фонограмм, исполнений, постановок, передач организаций эфирного или кабельного вещания для всеобщего сведения (включая показ или исполнение) посредством их передачи по радио или телевидению (за исключением кабельного телевидения). При передаче произведений, фонограмм, исполнений, постановок, передач организаций эфирного или кабельного вещания в эфир через спутник под передачей в эфир понимается прием сигналов с наземной станции на спутник и передача сигналов со спутника, посредством которых произведения, фонограммы, исполнения, постановки, передачи организаций эфирного или кабельного вещания могут быть доведены до всеобщего сведения независимо от фактического приема их публикой. (1)

  • 547. Защита информации в сетях связи с гарантированным качеством обслуживания
    Педагогика

     

    1. Изобразите модель криптосистемы с одним ключом и поясните принцип ее работы.
    2. Изобразите модель криптосистемы с одним ключом и участием центра распределения ключей и поясните принцип ее работы.
    3. Изобразите модель криптосистемы с открытым ключом, обеспечивающей конфиденциальность передаваемой информации. Поясните принцип работы данной модели.
    4. Изобразите модель криптосистемы с открытым ключом, обеспечивающей аутентификацию передаваемой информации. Поясните принцип работы данной модели.
    5. Изобразите модель криптосистемы с открытым ключом, обеспечивающей конфиденциальность и аутентификацию передаваемой информации. Поясните принцип работы данной модели.
    6. Перечислите основные требования, которым должны удовлетворять криптосистемы с открытым ключом.
    7. Поясните, в чем состоит суть индивидуального публичного объявления открытых ключей пользователями?
    8. Изобразите сценарий распределения открытых ключей с использованием публично доступного каталога открытых ключей.
    9. Изобразите сценарий распределения открытых ключей с участием авторитетного источника открытых ключей.
    10. Поясните, в чем состоит суть сертификации открытых ключей.
    11. В чем суть простого распределения секретных ключей?
    12. Поясните сценарий распределения секретных ключей с обеспечением конфиденциальности и аутентичности.
    13. Изобразите сценарий применения криптосистемы с открытым ключом для аутентификации пользователя со стороны автономного объекта
    14. Поясните, почему применение криптосистемы с открытым ключом гарантирует надежную аутентификацию пользователя со стороны автономного объекта,
  • 548. Защити свою "ИНФУ"
    Компьютеры, программирование

    %20%d0%90%d0%b4%d0%bc%d0%b8%d0%bd%d0%b8%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20->%20%d0%a1%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b1%d1%8b,%20%d1%81%d0%be%d0%b4%d0%b5%d1%80%d0%b6%d0%b0%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%20%d0%b7%d0%b0%d0%b3%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%b0%d0%b5%d0%bc%d1%8b%d0%b5%20%d1%81%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b1%d1%8b%20svhost.exe,%20%d1%81%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%82%d1%83%d1%8e%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%81%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b0%d1%82%d1%8c%20%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b8%d1%85%20%d1%81%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b1%20%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%be%d0%b2%20svhost.exe,%20%d0%b5%d1%81%d0%bb%d0%b8%20%d0%bd%d0%b5%20%d1%81%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%d1%8c%d1%81%d1%8f,%20%d1%82%d0%be%20%d1%83%d0%b6%d0%b5%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%20%d0%bf%d0%be%d0%bd%d1%8f%d1%82%d0%bd%d0%be%20(%d1%82%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%ba%d0%be%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%b7%d0%b0%d0%b1%d1%83%d0%b4%d1%8c%d1%82%d0%b5%20%d1%81%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bd%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d1%82%d1%8c%20%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be%20%d0%a0%d0%90%d0%91%d0%9e%d0%a2%d0%90%d0%ae%d0%a9%d0%98%d0%a5%20%d1%81%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b1).%20%d0%9d%d0%b0%d0%b4%d0%be%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%20%d0%b6%d0%b5%20%d0%be%d1%82%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%b8%d1%82%d1%8c,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%20%d0%b8%20%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b8%20%d1%81%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b1%20%d0%b5%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%b2%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%81,%20%d0%bd%d0%b0%20%d1%8d%d1%82%d0%be%20%d0%bc%d0%be%d0%b3%d1%83%20%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b7%d0%b0%d1%82%d1%8c%20%d0%be%d0%b4%d0%bd%d0%be,%20%d1%81%d0%bf%d0%b8%d1%81%d0%be%d0%ba%20%d1%81%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b1%20%d0%b5%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%b8%20%d0%bd%d0%b0%20MSDN%20%d0%b8%20%d0%b5%d1%89%d0%b5%20%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b3%d0%b4%d0%b5%20%d0%b2%20%d1%81%d0%b5%d1%82%d0%b8,%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%20%d0%b2%d0%b7%d1%8f%d1%82%d1%8c%20%d0%b8%20%d1%81%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bd%d0%b8%d1%82%d1%8c%20-%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%b5%d0%bc%d1%8b%20%d0%bd%d0%b5%20%d1%81%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%82.%20%d0%9f%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b5%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%b2%d0%be%d1%82%20%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d0%b9%20%d0%b2%d1%8b%20%d1%81%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%b5%d1%82%d0%b5%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b8%d1%82%d1%8c%20%d0%b8%d0%bc%d1%8f%20%d1%84%d0%b0%d0%b9%d0%bb%d0%b0,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b9%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%81%d0%be%d0%bc.%20%d0%9e%20%d1%82%d0%be%d0%bc,%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d0%be%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d1%82%d1%8c%20%d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%20%d0%b2%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%81%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d0%bd%d0%b5%d1%82,%20%d1%8f%20%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b6%d1%83%20%d1%87%d1%83%d1%82%d1%8c%20%d0%b4%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b5,%20%d0%b0%20%d1%81%d0%b5%d0%b9%d1%87%d0%b0%d1%81%20%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b2%d0%b5%d0%bc%d1%81%d1%8f%20%d0%be%d1%82%20%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%81%d1%83%d0%b6%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9%20%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bc%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b8%d0%bc%20%d0%b5%d1%89%d0%b5%20%d0%bd%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%ba%d0%be%20%d0%bc%d0%be%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2.%20%d0%9a%d0%b0%d0%ba%20%d0%b2%d1%8b,%20%d0%bd%d0%b0%d0%b2%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b5,%20%d1%83%d0%b6%d0%b5%20%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%b5%d1%82%d0%b5,%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%bd%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d1%8b%20%d0%9e%d0%a1%20%d0%bd%d0%b5%d0%be%d0%b1%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bc%d0%be%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%d0%b3%d0%be%205%20%d1%84%d0%b0%d0%b9%d0%bb%d0%be%d0%b2%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%be%d1%80%d0%bd%d0%b5%d0%b2%d0%be%d0%bc%20%d0%ba%d0%b0%d1%82%d0%b0%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b5,%20%d0%bf%d0%be%d1%8d%d1%82%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%20%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d1%84%d0%b0%d0%b9%d0%bb%d1%8b%20%d0%b2%d1%8b%20%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%b5%d1%82%d0%b5%20%d1%81%d0%bc%d0%b5%d0%bb%d0%be%20%d1%83%d0%b4%d0%b0%d0%bb%d1%8f%d1%82%d1%8c,%20%d0%b5%d1%81%d0%bb%d0%b8%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d0%b5%d1%87%d0%bd%d0%be%20%d0%b2%d1%8b%20%d0%bd%d0%b5%20%d1%83%d0%bc%d1%83%d0%b4%d1%80%d1%8f%d0%b5%d1%82%d0%b5%d1%81%d1%8c%20%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%82%d1%8c%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d1%8b%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%be%d1%80%d0%bd%d0%b5%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d0%ba%d0%b0%d1%82%d0%b0%d0%bb%d0%be%d0%b3.%20%d0%9a%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%82%d0%b8%20%d1%84%d0%b0%d0%b9%d0%bb%d1%8b%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%bd%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d1%8b,%20%d0%b2%d0%be%d1%82%20%d0%be%d0%bd%d0%b8:%20">Соответственно в Панели управления -> Администрирование -> Службы, содержатся все загружаемые службы svhost.exe, советую подсчитать количество работающих служб и процессов svhost.exe, если не сходиться, то уже все понятно (только не забудьте сравнивать количество РАБОТАЮЩИХ служб). Надо так же отметить, что возможно и среди служб есть вирус, на это могу сказать одно, список служб есть и на MSDN и еще много где в сети, так что просто взять и сравнить -проблемы не составит. После таких вот действий вы сможете получить имя файла, который возможно является вирусом. О том, как определять непосредственно вирус или нет, я расскажу чуть дальше, а сейчас оторвемся от рассуждений и посмотрим еще несколько моментов. Как вы, наверное, уже знаете, для нормальной работы ОС необходимо всего 5 файлов в корневом каталоге, поэтому все остальные файлы вы можете смело удалять, если конечно вы не умудряетесь ставить программы в корневой каталог. Кстати файлы для нормальной работы, вот они:

    1. ntldr
    2. boot.ini
    3. pagefile.sys
    4. Bootfont.bin
    5. NTDETECT.COM
  • 549. Защитные мероприятия в электроустановках
    Безопасность жизнедеятельности

    СИЗ. При работе с - и -излучениями применяются халаты из белой хлопчатобумажной ткани, шапочки, тапочки. При более тяжелых излучениях - комбинезоны. Противогазы, респираторы - применяются для защиты органов дыхания. Радиопротекторы - это химические вещества, повышающие стойкость организма к ионизирующим излучениям, и ослабляющие лучевую болезнь. Они токсичны (цианид натрия). Клешневидные вещества, вещества и соединения - это химические вещества эффективно очищающие кожу от радиоактивного заражения (радиоактивное мыло). Предъявляются требования к планировке помещений - пол ровный, гладкий, поднятие на стену с закруглением. Требуется соблюдать правила личной гигиены.

  • 550. Защитные функции бухгалтерского учета и основы их использования в правоохранительной деятельности
    Разное

    Грубое нарушение правил бухгалтерского учета может снижать или полностью разрушать присущие ему защитные функции. Наиболее часто нарушения имеют вид:

    1. неполного или частичного неотражения хозяйственной деятельности средствами учета. В этом случае выявить признаки каких-либо экономических преступлений практически невозможно ввиду отсутствия документальной доказательственной базы. Для защиты фискальных интересов государства законодатель предусмотрел возможность использования отчетных показателей работы аналогичных организаций в целях выявления прибыли, сокрытой от налогообложения;
    2. отражения вымышленной хозяйственной деятельности. Данный вид разрушения защитных свойств обязателен при незаконном обналичивании денежных средств по заявкам предприятий и организаций. Обычно коммерческие структуры, занимающиеся противоправной деятельностью, имеют продуманную систему документального, ее прикрытия под видом якобы выполненных работ, оказанных услуг или поставленных товарно-материальных ценностей (в соответствии со ст. 170 ГК данные сделки признаются ничтожными (мнимыми) и все полученное по ним изымается в государственный бюджет).
    3. искажения объектов учета. Характерно, что одной из побочных целей подобного искажения является отражение хозяйственных операций, наименее защищенных средствами учета, под видом более защищенных (например, расчеты наличными в документах оформляются в качестве бартера).
  • 551. Здоровье - это счастье
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Он продолжает рассказывать о том, что неоценимое счастье в нашей жизни - это здоровье и его сохранение и укрепление в значительной степени зависит от того, как мы к нему относимся. Древняя истина гласит, что легче подорвать свое здоровье своим невоздержанным поведением, своими дурными привычками, чем затем пытаться восстанавливать его при помощи различных видов лечения. Здоровье людей, их трудоспособность - национальное достояние нашего государства. Всестороннее физическое развитие обеспечивает крепость мускулов, надежность сердечнососудистой системы, дыхательного аппарата. Но мы все больше и чаще говорим не только о физическом, но и психическом здоровье. И какие бы понятия мы ни вкладывали в определение здоровья, сохранение и укрепление его во многом зависит от систематических занятий физкультурой - от гигиенической ежедневной гимнастики до участия в различных видах спорта. Физкультура способствует сохранению и восстановлению физической и умственной работоспособности, психологической подготовке к трудовой деятельности у молодежи, адаптации к физическому и психическому утомлению, преодолению излишнего эмоционального напряжения. Многочисленные исследования, проведенные в последние годы на ряде промышленных предприятий Москвы, Казани, Магнитогорска, Днепропетровска, подтверждают огромное влияние физкультуры и спорта на экономическую эффективность производства.

  • 552. Здоровьесберегающие технологии в школе
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    При формировании индивидуального здоровья стиль жизни имеет большое значение, т. к. несет персонифицированный характер и определяется историческими и национальными традициями, личными наклонностями. Поэтому, при более или менее одинаковом уровне потребностей каждая личность характеризуется индивидуальным способом их удовлетворения. Это проявляется в разном поведении людей, что, в первую очередь, определяется воспитанием, и в разнообразии индивидуальных образов жизни. При этом необходимо учитывать как типологические особенности каждого человека, так и возрастно - половую принадлежность и социальную обстановку, в которой он живет. Важное место в исходных посылках должны занимать личностно - мотивационные качества данного человека, его жизненные ориентиры. Личностно - мотивационная установка человека на воплощение своих социальных, физических, интеллектуальных и психических способностей и возможностей лежит в основе формирования здорового образа жизни.

  • 553. Здравствуй, школа!
    Педагогика

    ТемыЦельСодержание"Создание Лесной школы"Введение и знакомство со школой, школьными атрибутами. Развитие интереса к школе. Расширение социальных представлений детей о школе. Развитие положительного образа школыПриветствие друг друга. Чтение стихотворения о школе. Знакомство со сказкой М.А. Панфиловой "Лесная школа". Упражнение "Что такое школа?" Упражнение "Самое-самое в школе". Развивающая игра "Школьные принадлежности". Рисование "Каким я вижу себя в школе". Прощание со сказкой"Мой учитель"Проработка идеального образа учителя, соотнесение с реальным. Помощь ребенку в выстраивании модели возможных отношений с учителем. Закрепление основных правил поведения. Расширение представлений детей о времени (режим школьного дня). Знакомство детей с функциями учителя, воспитателя. Развитие доброжелательного отношения к учителю, воспитателю. Снятие страха перед школойПриветствие "Волшебный клубочек". Чтение стихотворения Г.П. Шалаевой "Учитель". Упражнение "Учитель делает…" Упражнение "Школьные правила" (пиктограммы). Знакомство со сказкой М.А. Панфиловой "Букет для учителя". Развивающая игра "Назови цветы". Рече двигательная игра "Цветы". Упражнение "Мой учитель". Обсуждение в кругу. Рисование "Мой учитель". Прощание "Солнечные лучики""Смешные страхи"Обогащение понимания эмоции страха за счет осознания того, что страх - может быть, результат незнания. Учить различать и понимать эмоции радости, страха и их экспрессивные выраженияПриветствие друг друга. Знакомство со сказкой М.А. Панфиловой "Смешные страхи". Представление истории. Экспрессивный этюд "Первоклассники идут в хорошем настроении". Экспрессивный этюд "Учитель встречает учеников". Экспрессивный этюд "Выбор парты". Экспресс-диагностика "Выбор парты". Упражнение "Имя-движение". Экспрессивный этюд "Испуганный зайка". Упражнение "Чего мы боимся в школе". Подвижная игра "Зайцы в лесу". Экспрессивный этюд "Уверенный заяц". Обсуждение в кругу. Рисование "Смешные страхи""Игры в интернате"Избежание негативных эмоций. Развитие экспрессивной грамотности через экспрессивные этюдыПриветствие друг друга. Знакомство со сказкой М.А. Панфиловой "Игры в интернате". Подвижная игра "Лишний стул". Экспрессивный этюд "Растерянный волчонок". Упражнение "Нарисуй по клеточкам". Физкультминутка "Не спешить, не отставать". Обсуждение в кругу. Прощание со сказкой"Школьные правила"Снижение школьной тревожности, формирование позитивной модели поведения в реальной жизни. Повышение работоспособности, сплоченности группы. Регламентирование работы на основе добровольного принятия обязательствПриветствие "Добрый клубок". Развивающее упражнение "Лесные герои". Упражнение "Что может быть трудным в интернате". Знакомство со сказкой М.А. Панфиловой "Школьные правила". Знакомство с правилами и их зарисовка (пикто-граммы). Речедвигательная игра "Ежик". Прощание со сказкой"Трудности дороги к знанию"Учить детей поиску выхода из трудной ситуации, изменить которую возможно. Познакомить детей с позитивным способом изменения отношения к ситуацииПриветствие "Подарим друг другу улыбку". Знакомство со сказкой О.В. Хухлаевой "Сказка о котенке Маше". Упражнение "Имя-движение". Упражнение "Что я хочу узнать в школе". Упражнение "Слушаем хлопки". Упражнение "Гора Трудно". Упражнение "Гора Скучно". Экспрессивный этюд "Неудача". Упражнение "Гора Неудача". Обсуждение в кругу. Рисование сказки"Школьные конфликты"Осознание причин конфликтности; понимание необходимости сосуществования, сотрудничества и взаимопониманияПриветствие "Доброе животное". Знакомство со сказкой М.А. Панфиловой "Лесная школа". Беседа. Упражнение "Сердитая подушка". Игра "Волшебный стул". Упражнение "Правила дружбы". Прощание друг с другом"Драки"Познакомить детей с понятием "выбор". Учить их прогнозировать ситуацию. Учить анализировать свои поступки и поступки других детейПриветствие "Дружба начинается с улыбки". Беседа. Чтение рассказа Н.П. Слободяник "Памси выбирает". Игра-упражнение "Догадайся, из какой коробки". Упражнение "Рисуем картинки в уме". Обсуждение в кругу. Прощание "Круг друзей"Занятие "Создание Лесной школы"

  • 554. Земельна ділянка - основа нерухомості
    Сельское хозяйство

    Проект землеустрою - сукупність нормативно-правових, економічних, технічних документів щодо обгрунтування заходів з використання та охорони земель, які передбачається здійснити протягом 5-10 і більше років. Землеустрій забезпечує:

    • реалізацію державної політики щодо використання та охорони земель, здійснення земельної реформи, вдосконалення земельних відносин, наукове обгрунтування розподілу земель за цільовим призначенням з урахуванням державних, громадських та приватних інтересів, формування раціональної системи землеволодіння та землекористування, створення екологічно сталих агроландшафтів тощо;
    • надання інформації для правового, економічного, екологічного та містобудівного механізмів регулювання земельних відносин на національному, регіональному, локальному і господарському рівнях шляхом встановлення особливого режиму та умов використання й охорони земель;
    • встановлення та закріплення на місцевості меж адміністративно-територіальних утворень, територій природно-заповідного фонду та іншого природоохоронного, оздоровчого, рекреаційного та історико-культурного призначення, меж земельних ділянок власників та землекористувачів;
    • прогнозування, планування та організацію раціонального використання та охорони земель на національному, регіональному, локальному та господарському рівнях;
    • організацію території сільськогосподарських підприємств, установ і організацій з метою створення просторових умов для еколого-економічної оптимізації використання та охорони земель сільськогосподарського призначення, впровадження прогресивних форм організації управління землекористуванням, удосконалення структури та розміщення земельних угідь, посівних площ, системи сівозміни, сінокосів пасовищезміни;
    • розробку та здійснення системи заходів із землеустрою для збереження природних ландшафтів, відновлення та підвищення родючості грунтів, рекультивації порушених земель й землювання малопродуктивних угідь, захисту земель від ерозії, підтоплення, висушення, зсувів, вторинного засолення, закислення, заболочення, ущільнення, забруднення промисловими відходами та хімічними речовинами тощо, консервації деградованих і малопродуктивних земель, запобігання іншим негативним явищам;
    • організацію території підприємств, установ й організацій з метою створення умов сталого землекористування та встановлення обмежень і обтяжень (земельних сервітутів) у використанні та охороні земель несільськогосподарського призначення;
    • отримання інформації щодо кількості та якості земель, їх стану та інших даних, необхідних для ведення державного земельного кадастру, моніторингу земель, здійснення державного контролю за використанням та охороною земель.
  • 555. Земледелие
    Экономика

    Особенности обработки почвы в районах ветровой и водной эрозии……………………………………………………………70

  • 556. Знайомство учнів з життєвим і творчим шляхом І.Я. Франка
    Педагогика
  • 557. Знакомство с органами артикуляционного аппарата и понятием звук
    Педагогика

    Жил да был на свете Веселый Язычок. У него был свой дом рот. Стены щеки (дети надувают щеки), окна губы и зубы (дети улыбаются и показывают зубы). Язычок был очень аккуратный. Каждый день он наводил порядок в своем домике: чистил стены - щеки (дети проводят языком по внутренней стороне щек), потолок, который называется нёбо (по нёбу), мыл пол нижняя челюсть (по внутренней стороне нижней челюсти), протирал окна (дети широко открывают рот и проводят языком по верхним и нижним зубам).Как-то раз Веселому Язычку стало скучно. Он открыл окно (широко открывают рот), выглянул на улицу (высовывают вперед язык), посмотрел по сторонам (движение языка в разные стороны), вверх, вниз. Увидел ворону и испугался, спрятался в свой домик (дети убирают язык внутрь) и закрыл окна (закрывают рот).

  • 558. Знакомство учащихся с новыми числами на уроке математики
    Педагогика

    Рассмотрите у себя на партах иллюстрации к задачам и знаки "+" и "-" Составьте задачу. Подумайте, каким действием будете решать задачу. Выберите тот знак, который подходит для решения вашей задачи. Объясните, почему? (У каждого ребенка разные иллюстрации к задачам. После подготовки детей, учитель выслушивает каждого, каким действием ребенок будет решать задачу и почему он это действие выбрал).

  • 559. Значення води, її охорона та економне використання
    Педагогика

    Давно теє було, ще коли люди, щоб вижити, змушені були полювати на птицю і звірів, яких у наших краях водилося нелічено. Одного разу трапилося на полюванні нещастя - випущена невмілою рукою стріла влучила одному з мисливців у груди під самісіньке серце. Поклали товариші вмираючого юнака на дно ями, щоб на прощання міг побачити рідне голубе небо... І тут раптом якась невидима сила наповнила тіло пораненого, зупинила кров і вгамувала біль. Юнак підвівся з землі і став придивлятися до того місця, де лежав. Там ґрунт був ледве вологим. І тоді він пішов по вологій землі вглиб яру і прийшов до невеликої печери. А далі став прямо руками чистити її дно, звільняючи від верхнього шару глини та мулу. Йому кинулись допомагати товариші, і скоро з-під їхніх рук весело вдарило джерело, задзюркотів струмочок по дну яру. Припав до нього спраглими вустами поранений.

  • 560. Зовнішньоекономічні операції. Спільні підприємства. Зарубіжні інвестиції та організація митної справи
    Юриспруденция, право, государство

    Розгляд зазначених документів здійснюється у двотижневий строк комісією при регіональному управлінні Національного банку України у складі повноважних представників: регіонального управління банку, регіональної державної митниці та управління зовнішніх економічних зв'язків обласної державної адміністрації. Дозвіл надається регіональним управлінням Національного банку України на підставі протоколу засідання комісії, підписаного усіма представниками, на строк не більше трьох місяців. І оформляється у трьох примірниках, один з яких передається українському резиденту, другий посилається в уповноважений банк резидента, третій береться на окремий облік регіональним управлінням Національного банку України.