Информация

30961. Модульная технология в обучении географии
Педагогика

Учебный элемент (УЭ)Носитель учебной информацииУказания ученику к применениюТекстовой Учебник, дополнительная литература, материалы периодической печатиПрочитай, выдели главное, составь конспект, ЛОК, таблицу, план и тд.Картографический Атлас, настенные карты, планы, картосхемыОпредели, установи, измерь, сравни, составь характеристикуТабличный Графики, таблицы, блок-диаграммыОпредели, сравни, опиши динамику изменения и тдИллюстративный Фото, рисунки, репродукцииОпредели, что изображено, составь рассказ, опиши и тдСловесный Учитель, докладчик, лекторПослушай и выполни задания: ответь на вопросы, составь список вопросов, составь план, ЛОК, конспект и тдКомпьютерный Базы данных, мультимедийные средства обученияПрочитай файл, познакомься с картой, выполни тест, практическую работу и пр.Аудиовизуальный Видео, кино, слайды, записи, дискиОтветь на вопросы, составь свой комментарийНатурный Географические объекты и явления на местностиНаучись определять, зарисуй, составь схему, познакомься, замерь и тдСмешанный Несколько носителей информацииРазнообразные
30962. Модульное задание
Педагогика
Деятельность учителяДеятельностьорганизаторскаяобучающаявоспитательнаяученика
1. Выполнение намеченного плана урокаРеализация принципа научностиНравственная и мировоззренческая направленностьУровень познавательной активности
2. Эффективность и целесообразность использования наглядности и ТСОЧеткость осуществления принципа наглядностиФормирование общеучебных навыковНаличие интереса к уроку, предмету
3. Реализация основных психологических и гигиенических требованийРеализация принципа прочности, осознанности, системности ЗУНаРабота над культурой речевого поведенияСтепень самостоятельности
4. Наличие эффективной обратной связи с учащимисяСоблюдение принципов прочности, осознанности, посильностиВлияние урока на интелектуальное развитие ученикаУмение вычленять ведущие цели в учебном материале
5. Уровень педагогического и методического мастерстваРеализация принципа проблемностиСоблюдение физических и гигиенических требованийУровень аналитических умений и навыков
6. Уровень оформления документации к уроку (журнал, тетради, план урока)Осуществления принципа связи теории с практикойЭффективность использования принципа связи обучения с жизньюРазвитие навыков коллективной работы
7. Качество речи (темп, дикция, образность, эмоциональность, выразительность правильность и т.д.)Оптимальность выбора и степень достижения главной целиЭстетическое воздействие урока на учащихсяРазвитие речевых орфографических и др. навыков
8. Рациональное использование времени урокаПравильность выбора методов и форм обученияИспользование воспитательных возможностей оценокУмение работать на доске
9. Педагогическая культура, такт, внешний вид учителяКонтроль за ЗУНомСтиль руководства ученикамиОрганизованность и дисциплинированность
10. Соблюдение правил охраны трудаОптимальность домашних заданий и эффективность доведения их до учащихсяВоспитательное значение личности учителя и его деятельности на урокеВнешний вид учащихсяЕсли эффективность урока 75-80%, то проведен он отлично, если 65-75%, то урок проведен хорошо, если ниже 65% то урок проведен удовлетворительно.
11. Цель урока, поставленную учителем (триединая цель: воспитывающая, обучающая, развивающая).
12. Реальность ее выполнения в границах данного урока, ее связи с целями предыдущих уроков.
13. Определить тип урока, его соответствие содержанию, влияние этого соответствия на формирование конечного результата.
Рассмотреть:
1. структуру вопросов учителя и его влияние на структуру учащегося;
2. соответствие вопросов общим задачам обучения, воспитания, возможности учеников;
3. связь между ответами ученика и объективностью оценки;
4. связь между ответами учителя стимулировать ответ ученика и качеством этого ответа;
5. способствует ли форма организации деятельности всех учащихся класса индивидуальной работе с вызванным к доске учеником и насколько эффективное влияние оказывает индивидуальная работа с учеником на групповую или фронтальную.
6. отношение учителя к ошибкам ученика.
30963. Модульное обучение в системном образовании взрослых
Педагогика

4. Следующий инновационный фактор, задача для реализации это постоянная ориентация студентов на самооценку полученного результата. Старый стереотип увлечения процессом, усвоенный студентом за 56 лет, оказывает ему не лучшую услугу в его профессиональной деятельности после окончания вуза. Ответственность любого специалиста в деятельности распространяется и на процесс, и на результат. Хорошим тренингом для реализации этой задачи является рейтинговая система оценки знаний, которая может быть использована как отдельным преподавателем, так и всем факультетом, институтом. Составленный преподавателем совместно со студентами «прейскурант» видов учебной деятельности студента с определенным количеством баллов за каждый используется как вознаграждение за сделанную работу. Здесь можно обойтись без наказаний, назиданий, порицаний, развивающих у студента комплексы неполноценности, неуверенность в себе либо вызывающих отталкивание, отстранение как психологическую защиту от нападения. Нормальная модель «заработал получил» приучает к заинтересованности в труде, прививает уважение к технологичности и эффективности своих действий, в том числе и учебных.
30964. Модульное обучение и рейтинговая оценка знаний при дифференциации обучения в математике
Педагогика
30965. Модулятори оптичних сигналів
Компьютеры, программирование

Тому прикладене до чарунки електричне поле збільшує швидкість поширення світлової хвилі в одній гілці і зменшує в другій гілці хвилеводу. Звичайно, якщо довжина взаємодії складає 1см, досить прикласти близько 8 В, щоб досягти повного придушення, що має місце при різниці фаз гілок, рівної 180°. Іноді один із двох хвилеводів виконують на довжини хвилі довше іншого для того, щоб створити двосторонню модуляцію, що відповідає повному включенню при + 4В, половині включення при 0 В та повне вимикання при 4В. Тут максимальне значення напруги модуляції залежить від електрооптичного коефіцієнта ниобата літію і конфігурації електродів, а вихідна потужність визначається шляхом геометричного додавання двох електричних полів, що беруть участь, і для пристрою без втрат визначається виразом
30966. Модуляция и её разновидности
Компьютеры, программирование

Рассмотрение спектра сигнала АИМ позволяет пояснить соотношение, определяющее выбор частоты повторения импульсов. Значение F0мин = 2Fа определяет то минимальное значение частоты повторения, при котором не происходит наложения спектров соседних боковых полос. Структуру, подобную спектру сигнала АИМ, но несколько более сложную, имеют и спектры сигналов при других видах импульсной модуляции. Характерной особенностью спектров сигналов импульсной модуляции является наличие около w=0 составляющих, соответствующих частотам передаваемого сообщения. Это указывает на возможность демодуляции фильтром нижних частот, пропускающим на выход лишь составляющие с частотами от 0 до 2пи Fа и отфильтровывающим все остальные. Демодуляция не будет сопровождаться искажениями, если в полосу пропускания фильтра нижних частот (ФНЧ) не попадут составляющие ближайшей боковой полосы, т. е. нижней боковой полосы. И при демодуляции сигнала АИМ, искажения будут отсутствовать, когда спектры соседних боковых полос не перекрываются, а для этого надо, чтобы частота повторения импульсов была бы F0 больше либо равно 2Fа. Из этого рассмотрения вытекает также необходимость предварительной фильтрации передаваемого сообщения a(t) таким образом, чтобы ширина спектра его ограничивалась некоторой частотой Fа.
30967. Мое видение социологии как учебной дисциплины
Социология

Структура любой науки всегда обусловлена теми задачами, которые она ставит, и теми функциями, которые она выполняет в обществе. Социология не является исключением. Ее структура обусловлена, во-первых, тем, что социология решает научные проблемы, связанные с формированием знания о социальной действительности, описанием, объяснением и пониманием процессов социального развития, разработкой социологических концепций, методологии и методов, приемов социологического исследования, анализа. Теории и концепции, разработанные в сфере формирования знаний о социальной действительности, и образуют теоретическую, фундаментальную социологию. Во-вторых, социология изучает проблемы, связанные с преобразованием социальной действительности, анализом путей и средств планомерного, целенаправленного воздействия на социальные процессы. Следовательно, теоретическая и прикладная социология различаются не по объекту и методу исследования, а по той цели, которую они ставят, решают ли научные или практические проблемы. Теоретические знания знания универсальные, эмпирические фактофиксирующие. Теоретические знания опираются на эмпирическое, не существенное преобладание эмпирических компонентов исследования над теоретическими компонентами не есть показатель высокого уровня развития науки. Законом развития науки всегда остается преобладание знания теоретического над знанием эмпирическим. Теоретические знания определяют в конечном итоге, прогресс любой науки, а, следовательно, и социологии. Эмпирические исследования подразделяются на фундаментальные и прикладные. Фундаментальные социологические исследования ставят цели развития и совершенствования научных представлений об изучаемом предмете. Прикладные исследования посвящаются разрешению какой-либо конкретной социологической проблемы.
30968. Мое отношение к Наполеону Бонопарту
История

В Бонопарте не было жестокости как страсти, но было полнейшее равнодушие к людям, в которых он видел лишь средства и орудия для достижения своих целей. Надо сказать, что Наполеон был очень амбициозен, и только его холодный ум подсказывал ему пути к воплощению его планов. Как правило, он не применял жестокости, помня, что выгоднее достигать цели без нее. Но когда иного выхода небыло, он не колеблясь применял ее. Из сказанного можно сделать вывод, что Наполеон не был так называемым «серийным правителем - убийцей», не ценящим жизни своих подданных, и развлекавшиеся убийством своих подданных. Он ценил, если не жизнь подданных, то свое положение.
30969. Может ли будущее международное сообщество основываться на суверенитете государств
Экономика

Права человека должны стать не только ориентиром в решении глобальных задач, в преодолении противоречий между различными типами цивилизаций и культур, между индивидуализмом и солидарностью, свободой и равенством. Они призваны способствовать решению одной из важнейших задач - обеспечению устойчивого развития современного мира. В настоящее время доктрина прав человека представляет собой универсальную систему человеческих ценностей, имеющую всеобщее признание со стороны международного сообщества в целом и государств в частности. Сегодня от того, в какой мере государство признает и защищает общепризнанные права человека, зависит отношение к нему других членов международного сообщества, и это является своего рода одной из первостепенных оценочных категорий цивилизованного современного государства: "В наш век гуманитарные и практические соображения привели все страны к признанию того, что уважение основных прав человека соответствует их национальным и общим интересам", - пишет Самович Ю.В.
30970. Может ли музыка остановить танки
Разное

Наконец 9 августа была назначена премьера Седьмой симфонии Шостаковича. Великолепный зал Филармонии был ярко освещен, и весь его праздничный, торжественный вид соответствовал возбужденному и приподнятому настроению ленинградцев. На сцену вышли музыканты. Огромная эстрада Филармонии оказалась заполненной, за пультами сидел большой сводный ленинградский оркестр: здесь были музыканты в красноармейской и флотской форме, здесь сидели артисты Ясинявский и Прессер, мужественно оберегавшие радиокомитет от фашистского огня, артисты Шах, Сафонов и Аркин, рыли в прошлом году рвы и траншеи вокруг города, это был оркестр, объединяющий не просто музыкантов, но бойцов и защитников родного города, готовых ежеминутно сменить свой музыкальный инструмент на лопату, винтовку и пожарный рукав. За дирижерский пульт встал Элиасберг. Мгновение полной тишины и начинается музыка. И ленинградцы все, кто находился в зале, все, кто слушает музыку по радио, знают, что это о них. Они знают, что враг еще слишком близко от города, что враг готовится к штурму, что он попытается обрушить на Ленинград новые жестокие испытания. Но страшный год блокады не ослабил защитников, не испугал их, а лишь закалил их волю, плавя ее в огне и остужая во льду. Люди стали сильнее, выносливее, спокойнее, доказательство тому хотя бы этот концерт, концерт в осажденном и блокированном городе, где враг стоит у самих стен его. Доказательство этому гениальная музыка, рожденная в этом городе, и вопреки всем трудностям прозвучавшая здесь мощно и свободно. Это уже победа. Это залог победы будущей победы решающей. И воодушевленные Седьмой симфонией, своей, ленинградской симфонией, ленинградцы уходят с концерта, полные уверенности и в силе и мужестве стойкого человеческого коллектива называемого Ленинградом.
30971. Может ли экологическая этика спасти человечество?
Экология

На эту конференцию была представлена и работа российских ученых по исследованию моделей оптимального развития мировой системы и России, получившая одобрение ведущих глобалистов мира. "Следует полагать, отмечалось в работе, - что реальная и оптимальная для нашей эпохи социально-экономическая система, способная вывести человечество из глобальной экологической катастрофы, ... экологический социализм. В такой системе с одухотворенным разумом, свободной от дикого стимула умножения капитала за счет разрушения биосферы, системы, способной к самоограничению, экологическая проблема может стать главенствующей в экономике, политике, нравственности." Как мы видим, эта идея вновь присутствует и в достаточно серьезном документе. Более того, в этой работе воспроизводится одна из основополагающих идей русской философии об особой миссии России в развитии человеческой цивилизации. Россия, как указывается в работе, обладает всем необходимым для выполнения своего нового исторического назначения- заложить основы модели устойчивой мировой системы. Она не знает себе равных по синтезу культуры, доброты, духовности, индекс антропогенной нагрузки 0,85 очень небольшой по сравнению с развитыми странами, она все еще обладает довольно мощным научно-техническим потенциалом, ею накоплен большой опыт планового, программного ведения хозяйства. Синтез этих особенностей делает возможным для России выполнение новой исторической миссии, если члены парламента и правительства будут руководствоваться знаниями о современных моделях оптимального и устойчивого развития мировой системы и России для разработки стратегических программ развития России. Можно только сожалеть о том, что рекомендации этой конференции, состоявшейся еще в 1992г., остались лишь на бумаге.
30972. Может ли энергия быть отрицательной?
История

Этот вопрос в так называемых стабильных учебниках никогда специально подробно не рассматривался. Считалось, что он слишком сложен для учеников средней школы. В то же время «по умолчанию» ученики (да нередко и учителя) полагают, что энергия может быть только положительной величиной. Это приводит к недоразумениям при анализе преобразования энергии в различных процессах. Например, как объяснить, что при кипячении воды вся сообщаемая веществу энергия идет на испарение, при этом средняя кинетическая энергия движения частиц не меняется, а энергия взаимодействия частиц становится равной нулю? Куда же исчезает энергия, поступающая от нагревателя? Таких примеров можно привести много. Но целесообразнее не умалчивать, что энергия взаимодействия тел может быть как положительной, так и отрицательной. Трудности в понимании этого положения надуманные. Ведь даже ученики начальных классов понимают, что температура окружающего воздуха может быть как положительной, так и отрицательной величиной! Более того, школьники достаточно легко воспринимают существование наряду со шкалой Кельвина других температурных шкал (Цельсия, Фаренгейта, Реомюра). Таким образом, идея, что численное значение какой-то физической величины зависит от условно выбираемого начала ее отсчета, не является непостижимой для старшеклассника.
30973. Можловостi використання iнформацiї Internet в просторових дослiдженнях
Компьютеры, программирование

4. Это актуальная тема сегодня, так как на интернет можно заработать больше намного, чем на какой-либо другой обыкновенной работе. Сделаю небольшое отступление по теме. Дело все в том, что в интернет можно зарабатывать двумя способами (хакерская деятельность не рассматривается) либо на продажах, либо на рекламе. В принципе, это очень синонимично, так как и для того и для другого нужны хорошо посещаемые сайты (это как живое место в городе, где скапливается большое количество людей, например - рынок). Допустим, у нас есть такая страничка. Чтобы разобраться в мире рекламы, как и в реальной жизни нужно посоветоваться с бывалыми людьми. Сайты таких людей можно найти по адресу http://www.rambler.ru/ в категории Реклама. Здесь дается подробное описание фирм, которые платят за размещение на вашей страничке их рекламку, ясно сказано с кем следует сотрудничать, а с кем не следует, кто платит больше, а кто меньше, с кем рисковано иметь дела, а с кем приятно и выгодно четырьмя словами, все, что нам надо. Если идти по второму способу заработка, здесь можно сказать, что почти в каждом уважающем себя электронном магазине существует категория "Для вэбмастера", в которой описываются условия, на которых этот магазин может сотрудничать с вами. Обычно это выглядит так: вам присваивают идентификационный номер, записывают данные про вас и либо спрашивают счет в банке для перечисления денег, либо спрашивают адрес для чека. Оплата производится в процентном соотношении от проданного. Примерно где-то около 7%, или что-то вроде этого. Для примера можно привести самый крупный книжный интернет-магазин (правда там все на английском, но это для разбирающихся не помеха) - http://bn.bfast.com/booklink/.
30974. Можно ли воспитать лидера и как это сделать?
Психология

Если ребенок встречается с препятствием, не спешите бросаться на помощь и делать что-то за него. Вместо этого спросите: «А что ты можешь сделать?» Умение предложить варианты и возможности для действия вот отличительная черта для лидера. Тот, кто изучает проблему и указывает остальным способ ее решения, неизбежно встает во главе дела. Поощряйте вашего ребенка задаваться вопросом «А что, если я это сделаю?».
30975. Можно ли избежать столкновение цивилизаций?
Философия

Мы рассмотрели проблему столкновения цивилизаций. На мой взгляд, взаимодействие между цивилизациями это сложный, неоднозначный, нелинейный процесс, в результате которого при определённых обстоятельствах действительно может усиливаться рост цивилизационного самосознания и обостряются межнациональные противоречия. Но достаточно часто происходит и другое: возрастает взаимодействие и сотрудничество и даже происходит процесс сближения цивилизаций. Например: в ХIХ-ХХв. Мексика идентифицировала себя через противостояние США, а сегодня эта страна активно сотрудничает с Америкой. Рост религиозного самосознания нельзя однозначно воспринимать как источник повышенной конфликтности в современном мире. Проблемы фундаментализма сильно преувеличиваются западной общественностью. В целом, концепция Хантингтона, очевидно, направлена на то, чтобы доказать мировой общественности: центральной осью геополитики в будущем станет конфликт между Западом и другими цивилизациями. Культурные ценности вполне могут стать основой для политической мобилизации масс. Чаще всего это происходит в ответ на действия экзогенных факторов, когда существует выбор других культур. Проблема заключается в том, чтобы не спровоцировать такую ситуацию. Сегодня, как и столетия назад, мир на планете во многом зависит от доброй воли и усилий разных народов и их политических лидеров. Концепция «столкновений цивилизаций» уводит политиков от перспективы разрешения международных конфликтов в сторону однозначной конкуренции и противопоставления.
30976. Можно ли наказывать детей?
Психология

6. Руководствуйтесь любовью. В любом воспитательном процессе неизбежны промахи, ошибки и конфликты. Мерилом здоровых отношений с детьми являются любовь, теплота, искренняя забота. Только они могут оправдать необходимость строгости и дисциплины. Когда-то давно мне врезалась в память фраза из книжки про агрессивных детей о том, что родители, уверяя детей в своей любви к ним, часто обращаются с ними так, как будто их ненавидят. Как много горького и справедливого в этих словах. Как часто ребенок оказывается в трагическом положении: он вынуждет с одной стороны переживать осуждение, отвржение, физическое наказание, а с другой - чувство вины перед родителями и сомнение в том, что его любят. Не каждый может выдержать такое испытание. Психологам хорошо известно, что дети, воспитывающиеся в жестоких семьях, со временем начинают подвергать испытаниям окружающих и мучить самих себя. У таких детей формируется низкая самооценка, они не верят людям, конфликтуют с ними, они мстят за себя всеми возможными способами, отказываясь учиться, совершая противоправные поступки. Ребенок провоцирует взрослых на эмоциональный взрыв и добившись его, убеждается еще раз, что им нельзя доверять. Горько думать о том, что такое будущее закладывают для своего сына родители Миши, о котором оворилось в начале этой статьи.
30977. Можно ли остановить время
Физика

Но совсем иная картина представляется наблюдателю, который в космическом корабле отправляется в черную дыру. Огромное поле тяготения на ее границе разгоняет падающий корабль до скорости, равной скорости света. И тем не менее далекому наблюдателю кажется, что падение корабля затормаживается и полностью замирает на границе черной дыры. Ведь здесь, с его точки зрения, замирает само время. С приближением скорости падения к скорости света время на корабле также замедляет свой бег, как и на любом быстро летящем теле. И вот это замедление побуждает замирание падения корабля. Растягивающаяся до бесконечности картина приближения корабля к границе черной дыры из-за все большего и большего растягивания секунд на падающем корабле измеряется конечным числом этих все удлиняющихся (с точки зрения внешнего наблюдателя) секунд. По часам падающего наблюдателя или по его пульсу до пересечения границы черной дыры протекло вполне конечное число секунд. Бесконечно долгое падение корабля по часам далекого наблюдателя уместилось в очень короткое время падающего наблюдателя. Бесконечное для одного стало конечным для другого. Вот уж поистине фантастическое изменение представлений о течении времени. То, что мы говорили о наблюдателе на космическом корабле, относится и к воображаемому наблюдателю на поверхности сжимающего шара, когда образуется черная дыра. Наблюдатель, упавший в черную дыру, никогда не сможет оттуда выбраться, как бы ни были мощны двигатели его корабля. Он не сможет послать оттуда и никаких сигналов, никаких сообщений. Ведь даже свет - самый быстрый вестник в природе - оттуда не выходит. Для внешнего наблюдателя само падение корабля растягивается по его часам до бесконечности. Значит, то, что будет происходить с падающим наблюдателем и его кораблем внутри черной дыры, протекает уже вне времени внешнего наблюдателя (после его бесконечности по времени). В этом смысле черные дыры представляют собой "дыры во времени Вселенной". Конечно, сразу оговоримся, что это вовсе не означает, что внутри черной дыры время не течет. Там время течет, но это другое время, текущее иначе, чем время внешнего наблюдателя.
30978. Можно ли остановить депрессию?
Психология

Психические расстройства (преимущественно большая депрессия) были выявлены у 80% детей, чьи матери страдали депрессией. У детей отмечались нарушения поведения в школе, выраженное снижение социальной уверенности и академической успеваемости, плохое взаимодействие с матерью. Особо неблагоприятное воздействие на отношения между матерью и ребенком оказывает послеродовая депрессия, поскольку связана с когнитивной (мыслительной, познавательной) недостаточностью у новорожденного и ребенка раннего детского возраста. У женщин, находящихся в депрессии, искажено восприятие мира. Их все раздражает, они неадекватно реагируют на некоторые ситуации, например, вместо того, чтобы взять на руки и успокоить плачущего младенца, заставляют его плакать до посинения или ругают грубыми словами. Когда ко мне обращаются родители с жалобами на неправильное поведение ребенка, первый вопрос, который я задаю: "Как часто брали на руки ребенка? С первого ли крика?" Как правило, в ответ слышу оправдания, что этого не делали. И когда родители узнают, что корни проблем находятся в глубоком детстве и связаны с неправильным обращением с ребенком, сожалеют и даже плачут.
30979. Можно ли прогнозировать устойчивость подземных выработок, не спускаясь в шахту
Геодезия и Геология

Нельзя сказать, что работа над физикой этого метода и внедрение аппаратуры "Резонанс" были безоблачными. Известно ведь, что если вы сделаете хотя бы один самостоятельный шаг в науке, то вас немедленно постараются заставить шагнуть обратно. Здесь же мне пришлось бы долго шагать назад. Первый шаг - это обнаружение нового, ранее неизвестного физического эффекта. Эффект этот был обнаружен еще в 1977 году и заключался в том, что породный слой проявляет свойства колебательной системы, собственная частота которой однозначно связана с толщиной (мощностью) этого слоя. А дальше от нас уже ничего не зависело. Дело в том, что, в соответствии с законами методологии, новый физический эффект обязательно становится основой нового исследовательского метода (каковым и стал метод ССП). Далее, согласно законам методологии, метод, основанный на новом физическом эффекте, обязательно становится источником принципиально новой информации. Вот как раз первая порция этой информации и позволила нам подойти к решению проблемы прогнозирования устойчивости кровли в угольных шахтах.
30980. Можно ли развить в себе интуицию?
Психология

Чтобы понять, что такое интуиция, и как она возникает на бессознательном уровне, необходимо знать, что ощущения, в противоположность оценивающим чувствам, это объективно воспринимаемые и, в принципе, измеряемые чувственные реакции. Ощущения возникают благодаря различным чувственным раздражителям. Различия раздражителей воспринимаются через сравнения. Например: крупнее мельче, тяжелее легче, светлее темнее, быстрее медленнее, больше меньше, сложнее проще и т.д. Предполагается, что каждую секунду нашими органами чувств воспринимается минимум 10 миллионов битов (80% визуально, как зрительное восприятие цветов и форм) информации. Из этого гигантского количества неосознаваемых ощущений лишь от 20 до 30 становятся осознаваемыми, то есть примерно одна трехсоттысячная (0,00003).

Blog

Информация