Доклад

12961. Ши-Тцу: исторический очерк
Биология

Среди первых заводчиков, кому повезло, был г-н Коффман, чиновник высокого ранга из Норвегии. В конце двадцатых годов он получил назначение в Китай, и там, вращаясь в знатных кругах, смог приобрести щенка Ши-Тцу, суку по кличке Лейдза. Чуть позже, благодаря знакомству, он приобрел двух кобелей. В 1932 году он перевез своих Ши-Тцу в Осло. И тут возникла проблема с Кеннел-клубом. Их согласились зарегистрировать лишь два года спустя под названием "апсо".
12962. Шишкин И.И.
Культура и искусство

Получив большую золотую медаль за две картины одного названия "Вид на острове Валааме. Местность Кукко" (1860), Шишкин три года (1862-65) проводит за границей как пенсионер АХ. Он работает главным образом в Германии и Швейцарии. Посещает Чехию, Францию (Париж), Бельгию и Голландию.. Он разочаровывается как в своих нынешних наставниках (швейцарце Р. Коллере), так и в былых авторитетах (швейцарском пейзажисте А. Каламе). Теперь он чувствует себя совершенно свободно и уверенно. Ему есть что сказать. Шишкин рвется домой. Перед отъездом из Дюссельдорфа он устраивает выставку своих рисунков пером. Выставка вызывает бурю восторга, и долго потом еще здесь сохраняются легенды о невероятном русском мастере, а торговцы хранят у себя его рисунки, как святыни.
12963. Шишков В.Я.
Литература

Наиболее значительное произведение Шишкова - историческая эпопея "Емельян Пугачев" (кн. 1-3, 1938-45; Государственная премия СССР, 1946), явившаяся крупным вкладом в развитие советского исторического жанра. Основанная на многолетнем изучении исторических документов, эпопея рисует прошлое с позиций современной исторической науки. Колоритный язык, пластичность лепки образов, мастерство пейзажиста - отличительные черты творческой манеры Шишкова. Награжден орденом Ленина и орденом "Знак ПочЕта".
12964. Шкала размеров мужских половых членов и их развитие
Разное

Недавно был проведен ряд независимых исследований с целью определения средней длины мужского члена. Все исследователи сошлись во мнении, что средняя его длина равняется примерно 15 см. Вер-нон Бош, автор книги "Размеры половых органов", утверждает, что у 90% мужчин длина члена в возбужденном состоянии находится в пределах 11-20 см. Статистика в отношении размеров мужского члена в спокойном, обычном состоянии более уклончива, так как у невозбужденного полового органа размеры чрезвычайно подвижны. Всем хорошо известно, что пенис сильно съеживается, стоит только окунуться в ледяную воду горного озерка, и, наоборот, принимает внушительные размеры в теплой атмосфере, например, когда человек стоит под горячим душем или же сидит в раскаленной сауне. Анализ двенадцати различных исследований фаллических размеров позволил сделать вывод, что у 90% всех взрослых мужчин размеры членов в спокойном, невозбужденном состоянии разнятся от 8 до 11 см. Как видим, различие здесь небольшое, и это наталкивает на вывод, что 90% всех мужчин обладают в невозбужденном состоянии членами примерно одинаковых размеров.
12965. Шкловский В.Б.
Литература

Во время Февральской революции служил в царской армии, инструктором в автомобильной роте (дослужился до чина старшего унтер-офицера), ушел на юго-западный фронт, где должны были наступать, был ранен, получил орден св.Георгия. После выздоровления был послан в Персию, где узнал о свершении Октябрьской революции. Вернулся в Петроград. Позже служил в Красной Армии, был ранен при наступлении Врангеля. Вернувшись вновь в Петроград, работал в редколлегии "Жизни искусств", стал профессором Института истории искусств. Чтобы не быть свидетелем на процессе правых эсеров, ушел по льду Финского залива в Финляндию, затем с помощью своего дяди, жившего в Англии (художник Ив. Пуни), получил визу в Германию, где познакомился с Эренбургом, встретился с Мейерхольдом и Маяковским, с помощью которого получил разрешение вернуться на родину.
12966. Школа в годы войны
История

Условия работы школы в период войны были очень тяжелыми. Миллионы советских детей на временно оккупированных территориях вообще не учились. В тылу число учащихся увеличилось за счет эвакуированных детей. Большинство школ работало в две-три смены, не хватало учебников, тетрадей, учебных пособий. В стране численность учащихся 5-10-х классов сократилась в 2-2,5 раза. Было закрыто свыше 6 тысяч средних школ. Центральной задачей было обеспечение всеобуча. Несмотря на громадные расходы на нужды фронта, за 1941-1945 годы в стране было построено и введено в действие больше 8 тысяч школ и восстановлено, отремонтировано и приспособлено для занятий свыше 9 тысяч школ. Во время войны более 1 млн. детей или потеряли или временно лишились своих родителей. Широко развернулось движение за усыновление осиротевших детей. К 1945 году в стране работало 6 тысяч детских домов. В 1943 году были учреждены Суворовские военные училища, Нахимовские военно-морские училища.
12967. Школа и учитель Средневековья
История

В Европе появились первые регламентирующие деятельность учителя документы. Учителя экзаменовались в Государственном совете Кастилии. Эта же грамота предписывала дать учителям значительные привилегии: жалобы учителей рассматривать в первую очередь; право иметь Оружие для своей защиты; запрет забирать в рекруты; учителям, хорошо прослужившим в течение сорока лет, предоставлялись привилегии, которыми пользовались знатные люди. Право экзаменовать учителей предоставлялось властям и специальным инспекторам, которые бы «ходили каждые четыре месяца и наблюдали за обучением детей и (преподаванием) грамоты в школах, и следили бы за тем, чему учат. И если бы это их не удовлетворило, пусть бы они это прекратили и наложили штраф в шесть тысяч дукатов, Чтобы больше не было такого обучения.) Учителей появлялось все больше и больше. Их деятельность стала осознаваться как общественно значимая. Поэтому профессиональные свойства учителей все чаще становились предметом размышлений известных теологов, философов, мыслителей, писателей. С течением времени учитель становится все более заметной фигурой в общественном сознании. Его делают героем литературных произведений, в которых, как через увеличительное стекло, видны достоинства и недостатки разных типов учителей и разных систем образования, которые учителя воплощают в жизнь. Учитель и его деятельность становятся предметом философских размышлений. Позже образование в средневековой школе соответствовало гуманистическим идеалам Возрождения. Здесь изучались латынь, греческий, давалась система разносторонних знаний (по математике, астрономии, естественной истории), изучались классические произведения древности. Профессия учитель развивалась с самых древних времен, и все основы этой сложной профессии были заложены в средневековье, во время процветания различных наук. Учебные заведения пережили сложный переход от церкви до городского уровня, и педагог стал одной из самых востребованных профессий. педагог средневековье воспитательная система
12968. Школа оптимизма
Психология

Эти выводы справедливы не только для собак. Их также можно использовать при воспитании детей, подчиненных или себя, любимого. Нетрудно заметить, что все сводится к простому правилу: нужно дать человеку почувствовать очевидную связь между его активностью и миром. Если это так, то человек начинает активно действовать, а от беспомощности не остается и следа. Поскольку мы все же не собаки и у нас есть речь, то в большой степени оптимизм зависит и от того, в каких словах мы сами для себя интерпретируем последствия - что мы сами говорим себе и нашим близким вслед за хорошими и плохими поступками. Привычка к разнообразию и спонтанности реакций - как во внутренней, так и во внешней речи - вот путь, который, по мнению Селигмана, ведет к оптимизму.
12969. Школа русского бильярда
Медицина, физкультура, здравоохранение

Игра производится 16 шарами. 15 белых шаров имеют нумерацию от 1 до 15 очков. Шестнадцатый шар - биток может быть цветным либо полосатым, заметно отличающимся от других шаров. Шары устанавливаются в пирамиду в строго определенном порядке. В вершине пирамиды, на третьей точке стола - «четверка» (лобовой шар), по бокам основания пирамиды - «двойка» и «тройка», а самые крупные шары «13», «14», «15» - в центре пирамиды. При таком расположении после разбивки пирамиды, как правило, раскатятся только крайние шары с малыми номерами, а крупные шары останутся в середине пирамиды. Сумма всех обозначенных на шарах цифр составляет 120 очков. К номеру шара с «единицей» («туз») прибавляется 10 и к последнему оставшемуся шару, независимо от нанесенной на нем цифры, прибавляется также 10. Таким образом, общая сумма очков - 140. Игра ведется только одним, «своим» шаром. Выигравшим считается тот, кто первым наберет 71 очко. Если один игрок набрал 70 очков («своя»), то даже в случае покладки последнего шара его партнером в партии фиксируется ничья. Иногда играют втроем и даже вчетвером. Так бывает в товарищеских встречах на досуге, когда желающих поиграть много, а столов мало. При игре втроем дополнительно к шару «2» прибавляется 10 очков, и тогда в пирамиде будет 150 очков. Чтобы одному из партнеров выиграть, ему необходимо набрать 51 очко. Если все трое сыграли по 50 очков, то фиксируется ничья. При игре вчетвером (каждый за себя) к общему числу очков в пирамиде прибавляется еще 10. На этот раз к шару «З». Таким образом, общая сумма очков в пирамиде оказывается равной 160. Выигравшим считается тот, кто первым набрал 41 очко. Ничья возможна в том случае, когда у каждого окажется по 40 очков. Перед началом игры следует договориться об условиях игры. Одно из таких условий - как заказывать шары: строгим заказом «по чистому назначению» или «шар-луза». При игре «по чистому назначению» перед ударом играющий точно называет номер шара, лузу, куда он желает положить шар, а также объясняет, каким образом должен упасть шар (от такого-то шара, таких-то шаров, абриколью, шаром или шарами и какими именно, каким видом дуплета и т.д.). Игра «шар-луза» предусматривает точное назначение номера шара и лузы, в которую играют. Каким образом шар будет приближаться к лузе - не имеет значения. Другим условием игры может быть фора, которую дает более сильный игрок другому. Эта фора обычно составляет 5, 10, 15, 20, 30 и даже 35 очков. Вместе с тем молодым спортсменам не рекомендуется привыкать к перестраховке от проигрыша, требуя вперед очки. Фора снижает качество игры, ослабляет волю игрока, собранность, мешает сосредоточенности. Фора оправдана в основном при встречах на товарищеских турнирах команд или во время игр партнеров разного класса. Заказ должен быть произнесен громко, ясно и обязательно до удара. При правильном сыгрывании назначенного шара все остальные шары, упавшие в лузы вследствие этого же удара, засчитываются как сыгранные, вне зависимости от времени их падения по отношению к падению заказанного шара. Когда на бильярде остается один шар, называть его номер не требуется. Если шар ударился о внутреннюю стенку лузы и выскочил обратно на стол, он не засчитывается и оставляется там, где остановился. Кому начинать игру в первой партии - определяется жребием. В дальнейшем игру начинает победитель предыдущей партии. Во время игры разрешается пользоваться киями разной длины, машинкой и мазиком.
12970. Школы индийской философии
Философия

Согласно традиционным принципам классификации, принятым большинством ортодоксальных индийских мыслителей, школы и системы индийской философии разделяются на два обширных лагеря - ортодоксальные (астика) и неортодоксальные (настика) В современных индийских языках слова 'астика' ('astika') и 'настика' ('nastika') обозначают соответственно 'теист' и 'атеист'. Однако в философской литературе, написанной на санскрите, словом 'астика' обозначали тех, 'кто верит в авторитет вед', или тех, 'кто верит в жизнь после смерти'. ('Настика' соответственно означает противоположное.) Эти слова употребляются здесь в первом смысле. Во втором смысле даже такие неортодоксальные школы, как буддийская и джайнская, будут относиться к астике, поскольку их представители верят в жизнь после смерти. Шесть ортодоксальных школ относятся к астике, а школа чарвака - к настике в обоих смыслах этого слова.
12971. Школы стратегического менеджмента. Роль школы культуры в стратегическом менеджменте
Менеджмент

Ярким примером действенности принципов Toyota может служить история совместного предприятия Toyota и GM компании NUMMI. Это был первый завод Toyota за рубежом, и компания не хотела работать без партнеров. Toyota согласилась обучить GM принципам своей производственной системы. Toyota предложила организовать производство в соответствии с принципами подхода Toyota на старом заводе GM. Сначала местные рабочие приняли идеи японцев в штыки. Они считали, что идеология компании состоит в том, чтобы заставить их трудиться на износ, что ничего кроме наращивания производства японские менеджеры от них не ждут. К тому же, завод, на котором располагалось производство, славился своим воинственным профсоюзом, который мог запросто застопорить работу совместного предприятия Toyota и GM. Руководство GM предлагало «поставить профсоюз на место». Однако, вопреки ожиданиям, руководство Toyota не собиралось подавлять деятельность профсоюза. Напротив, они решили привить лидерам профсоюзного движения культурные ценности Toyota, изменить их мнение о компании с негативного на благоприятное. В GM это вызвало удивление. Кое-кто из тех, кто занимался отношениями с профсоюзами, советовали не делать этого. Но тойотовцы решили рискнуть. Они понимали, что бывшим рабочим GM нужны лидеры, а цеховой комитет состоял из прирожденных лидеров. Менеджерам предстояло изменить их мнение и их позицию. На три недели они отправили цеховой комитет в Японию. Представители профсоюза своими глазами увидели, что такое производственная система Toyota. Они вернулись обращенными в новую веру и убедили скептически настроенных рабочих, что производственная система Toyota не так уж плоха. Так было завоевано доверие рабочих. Спустя какое-то время, старый завод, который вновь открыли в 1984 году, превзошел все заводы GM в Северной Америке по производительности, качеству, размерам площадей и оборачиваемости запасов. В1987, 1988годах у GM были проблемы с продажей модели Nova и заказы заводу были урезаны. Компании пришлось сокращать производство, и задействовать лишь около 75% мощностей, но никто не был уволен. Toyota создала группы, которые занимались повышением квалификации, и нашли для людей другую полезную работу. Из всего, что они сделали в компании NUMMI, это был самый важный шаг для укрепления доверия. Когда в GM ознакомились с принципами Toyota поближе, они стали относиться к NUMMI скорее как к учебной лаборатории. Сотни руководителей, менеджеров и инженеров General Motors приходили сюда для того, чтобы, ознакомившись с ними, вернуться в GM другими людьми. Таким образом, «глобальная производственная система» GM является точной копией производственной системы Toyota.
12972. Школьные неврозы и причины их возникновения
Педагогика

Для истериков характерными являются подчеркнутая эмоциональность, быстрая перемена настроения, склонность «нагнетать обстановку», неуемная жажда славы, желание обратить на себя внимание, добиться признания и восхищения. Истерики эгоистичны и капризны, всегда хотят больше, чем могут. Для них обычны театральность поведения, демонстративность, жеманство, склонность к беспочвенным обещаниям, фальшивость чувств и помыслов. Часто это завистливые люди, склонные ко лжи и лицедейству, испытывающие злорадство по поводу неудач других людей. В обращении со слабыми и беззащитными они деспотичны. Однако при малейшем ущемлении их прав и притязаний всегда готовы играть роль несправедливо обиженного, мученика или мнимого больного. Могут мастерски разыгрывать сцены горя, самоубийства, любви. Истерики не критичны, склонны вытеснять неприятные чувства и обвинять других в том, в чем реально виноваты сами.
12973. Шлемник байкальский
Биология

Многолетнее травянистое растение с многочисленными ветвистыми стеблями высотой от 1535 до 50 см. Стебли четырехгранные, слегка опушенные. Корневище короткое, переходящее в толстый мясистый желтый внутри корень, сильно скрученный вокруг своей оси. Листья супротивные, сидячие или короткочерешковые, ланцетовидные, слегка кожистые, длиной 1,54 см, остроконечные, почти цельнокрайные, реснитчатые по краю. Цветки синие, двугубые, собраны на верхушках стеблей в конечные однобокие кистевидные соцветия. Чашечка маленькая, колокольчатая, сплюснутая, двугубая, волосистая. На ее верхней губе имеется округлый полый вырост, называемый складкой или щитком. Венчик двугубый, с длинной трубкой, расширенной кверху, конечато-изогнутой при выходе из чашечки. Тычинок 4. Плод из 4 сплюснуто-шаровидных орешков, покрытых мелкими шипиками. Цветет в июне, плоды созревают в августе сентябре.
12974. Шмелев И.С.
Литература

Во время первой мировой войны сборники его рассказов и очерков "Карусель" (1916), "Суровые дни", "Лик скрытый" (1917), в котором появился рассказ "Забавное приключение", заметно выделялись на фоне казенно-патриотической беллетристики своей искренностью. Февральскую революцию встретил восторженно, к Октябрьской проявил полную непримиримость, усугубленную тем, что его единственный сын Сергей, офицер добровольческой армии, не пожелавший уехать с врангелевцами на чужбину, был взят в Феодосии из лазарета и без суда расстрелян.
12975. Шмыга Татьяна Ивановна
Литература

Творческий путь Т.И.Шмыги - это более 60 ролей на сцене и на экране. Среди них - Виолетта ("Фиалка Монмартра" И.Кальмана, 1954г.), Тоня Чумакова ("Белая акация" И.Дунаевского, 1955г.), Чана ("Поцелуй Чаниты" Ю.Милютина, 1956г.), Дези ("Бал в Савойе" Абрахама, 1957г.), Лидочка ("Москва-Черемушки" Д.Шостаковича, 1958г.), Оля ("Простая девушка" К.Хачатуряна, 1959г.), Глория Розетти ("Цирк зажигает огни" Ю.Милютина, 1960г.), Анжель ("Граф Люксембург" Ф.Легара), Любаша Толмачева ("Севастопольский вальс" К.Листова, 1961г.), Адель ("Летучая мышь" И.Штрауса, 1962г.), Луиза Жермон ("Гусарская баллада", реж. Э.Рязанов, 1962г.), Делия ("Куба - любовь моя" Р.Гаджиева, 1963г.), Элиза Дулитл ("Моя прекрасная леди" Ф.Лоу, 1964г.), Мария ("Вестсайдская история" Л.Бернстайна, 1965г.), Галя ("Настоящий мужчина" М.Зива, 1966г.), Мери Ив ("Девушка с голубыми глазами" В.Мурадели, 1967г.), Галя Смирнова ("Конкурс красоты" А.Долуханяна, 1967г.), Дарья Ланская ("Белая ночь" Т.Хренникова, 1968г.), Нинон ("Фиалка Монмартра" И.Кальмана, 1969г.), Вера ("Нет меня счастливей" А.Эшпая, 1970г.), Марфа ("Девичий переполох" Ю.Милютина, 1971г.), Зоя-Зюка ("Пусть гитара играет" О.Фельцмана, 1976г.), Любовь Яровая ("Товарищ Любовь" Ильина, 1977г.), Диана-актриса ("Эспаньола, или Лопе де Вега подсказал" А.Кремера, 1977г.), Роксана ("Неистовый гасконец" Кара-Караева, 1978г.), Сашенька ("Господа артисты" М.Зива, 1981г.), а также главные роли в опереттах: "Катрин" А.Кремера (1984г.), "Великая герцогиня Герольштейнская" Ж.Оффенбаха (1988г.), "Джулия Ламберт" А.Кремера (1993г.) и "Джейн" А.Кремера (1998г.).
12976. Шокли Уильям
Литература

Работал в исследовательской лаборатории фирмы Bell Telephone Laboratories, подразделении компании AT&T. В 1945 году возглавил группу физиков, изучавших свойства полупроводников. Задачей группы стала разработка приборов, способных заменить электронные лампы и электромеханические реле в системе телефонной связи. В 1947 году им удалось получить первую модель транзистора с точечными контактами - полупроводниковый усилитель. В 1951 году Шокли представил первый трехслойный германиевый транзистор, выполнявший те же функции, что и электронная лампа, но имевший гораздо меньшие размеры, более того, он был надежнее и экономичнее, но, увы, цена была слишком высокой. Но в 1954 году физику Гордону Тилу, перешедшему из Bell Telephone Laboratories в Texas Instruments, удалось изготовить транзисторы из дешевого кремния, что снизило их себестоимость и положило начало процессу миниатюризации в электронике.
12977. Шоколад . История, легенды и реальность
Культура и искусство

Майя деревья какао, из которых получали шоколад, не выращивали, и этот божественный напиток был привилегией знати, а какао-бобы, майя, не использовавшие специальных денег, применяли как «всеобщий денежный эквивалент» - так за сто кокао-бобов можно было купить раба, а если речь шла о большой сумме, то бобы считали не поштучно, а стручками, каждый из которых весил примерно полкило.
12978. Шолом-Алейхем
Литература

В своих многочисленных произведениях разных жанров, которые он писал на русском, идише и иврите, Шолом-Алейхем запечатлел в художественных образах трагические судьбы обездоленных евреев, в массе своей оторванных от родных корней, скученных в нескольких губерниях бывшей Российской империи, в так называемой «черте оседлости», без права поселения в столицах и губернских городах. Его творчество сложное по своему характеру, но близкое по духу любому читателю.
12979. Шолохов М.А.
Литература

Родился 11 мая (24 н.с.) на хуторе Кружилинском станицы Вешенской в крестьянской семье. Учился в церковноприходской школе, затем в гимназии, окончив четыре класса. Начавшаяся революция и гражданская война помешали продолжить образование. Шолохов служил в станичном ревкоме, добровольцем вступает в продовольственный отряд. В конце 1922, в семнадцать лет, приезжает в Москву, собираясь учиться. Встречается здесь с поэтами и писателями группы "Молодая гвардия". Помощи ждать было неоткуда, поэтому пришлось работать и грузчиком, и каменщиком, и счетоводом, и делопроизводителем. В 1923 в газете "Юношеская правда" был опубликован первый фельетон Испытание" за подписью "М. Шолохов". В следующем году увидел свет его первый рассказ "Родинка".
12980. Шон О'Кейси
Литература

Первыми увидевшими свет произведениями О'Кейси стал рассказ Жертва Томаса Эша (The Sacrifice of Thomas Ash, 1918) о мученической гибели участника национально-освободительного восстания 1916, и сборник сатирических баллад Песни королька (Songs of Wren, 1918). За ними последовала История Ирландской гражданской армии (The Story of the Irish Citizen Army, 1919). Первые три пьесы писателя «Театр Аббатства» отверг, но четвертую, Тень стрелка (The Shadow of a Gunman), поставил в 1923. Под новым именем О'Кейси в том же театре были поставлены и две самые известные его пьесы Юнона и павлин (Juno and the paycock) и Плуг и звезды (The Plough and the Stars). Постановка последней пьесы вызвала бурный скандал, и О'Кейси, оскорбленный нападками патриотов и интеллектуалов, покинул в 1926 Ирландию и переехал в Англию, где провел оставшиеся годы. Умер О'Кейси в Торки (Англия) 18 сентября 1964.

Blog

Доклад