Контрольная работа

14581. Социальная проблематика Кировской области
Социология

Наименование индикатора2008г.2009г.2010г.ДемографияОбщий коэффициент смертности, человек на 1000 жителей19,017,716,8Показатель младенческой смертности, человек на 1 тыс. родившихся живыми9,49,99,8Показатель материнской смертности, человек на 100 тыс. живорожденных детей30,543,133,5ЗаболеваемостьЧисло больных с впервые в жизни установленным диагнозом, человек на 100 тыс. населения:больных злокачественными новообразованиями325,7341392больных хроническим алкоголизмом127,997,292больных активным туберкулезом62,460,153Уровень госпитализации в государственные (муниципальные) учреждения здравоохранения, человек на 100 человек населения31,829,528,7Эффективность функционирования системы здравоохраненияСтационарная медицинская помощь, число койко-дней на 1 жителя4,6574,2294,082Амбулаторно-поликлиническая помощь, число посещений на 1 жителя8,9198,9487,537Дневные стационары всех типов, число пациенто-дней на 1 жителя0,5410,6550,656Скорая медицинская помощь, число вызовов на 1 жителя0,3920,3790,332Объем программы государственных гарантий оказания бесплатной медицинской помощи, рублейПодушевой норматив финансирования программы государственных гарантий оказания бесплатной медицинской помощи, рублей, - всего295333903700в том числе за счет областного и местного бюджетов113512291720
14582. Социальная работа в Англии
Социология
14583. Социальная работа в системе социального образования
Педагогика

Как и во время работы в дошкольных учреждениях, социальный работник, осуществляющий деятельность на последующем образовательном уровне, руководствуется действующим законодательством, стремится удовлетворить потребности учащихся и при этом учитывает возможности их семей. В данных условиях он превращается в политика и стратега по организации социальной помогает нуждающимся детям и оздоровлению семейной среды. В поле его зрения находятся динамика посещаемости школы учащимися, успеваемости, материального и социального положения учащихся «группы риска», в первую очередь из малообеспеченных семей, также их отношения со сверстниками, учителями и родителями. Учителя не обязаны стремиться устранять причины бедности, девиантного или делинквентного поведения своих учеников, так же как и другие симптомы их социального неблагополучия. Социальный работник, посещая семьи учащихся, зная положение ребенка в школе и классе, его нужды и беды, поощряет родителей максимально использовать образовательные возможности школы, например, возможность наладить межличностные отношения в семье с помощью школьного психолога, принять участие в общественной акции, организуемой социальным работником, использовать возможности дополнительного образования, если ребенок проявляет особые способности к какому-либо виду деятельности; получить материальную помощь и т.п.
14584. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения
Социология
В этой деятельности необходима более эффективная реализация технологий, уже частично практикуемых на местах. Среди них можно выделить следующие:
1. адресность профилактической и другой работы необходимость работы, в частности, именно с лицами и группами девиантного поведения, особенно с детьми, в семьях, на улице, в образовательных учреждениях и т. д.;
2. повышение активности использования выделяемых средств (здесь критерием может служить, например, уменьшение лиц с девиантным поведением, оздоровление обстановки в семье, в коллективе, на улице);
3. наступательный, опережающий характер работы не лечить «социальные» болезни, а предотвращать их, в том числе путем реализации соответствующей социальной политики государства (а также международного законодательства), предусматривающей, в частности, гарантии людям таких прав, как право на жилище (нередко люди остаются без квартиры при ее обмене, приватизации и т. д.), образования, воспитания, с помощью реального механизма реализации этих гарантий, который предусматривает ответственность за нарушение законодательных норм самим государством, его исполнительными органами, школой, медицинскими и другими учреждениями;
4. усиление контроля над детьми, подростками, не посещающими школу, недопущение незаконного исключения детей, в частности, из общеобразовательных учреждений;
5. дополнительная оплата труда специалистов, работающих с лицами и группами девиантного поведения (его надо рассматривать как «вредное» производство с точки зрения воздействия девиантности на социально-психологическое самочувствие таких специалистов);
6. развитие социального творчества как альтернативы антиобщественным проявлениям;
7. организация в целом здорового досуга населения, особенно детей и молодежи, в том числе по месту жительства.
14585. Социальная работа с лицами, оказавшимися без определенного места жительства
Социология

Проблемы социальной помощи никем не защищенной группы населения на государственном уровне, по сути, не решаются или решаются вяло, без всяких усилий и строгого соблюдения законодательства и прав. Не определен статус бездомного. Нет четко сформулированной государственной политики по отношению к бездомным. Нельзя забывать, что бездомные должны не только обеспечиваться правами, но и, как все законопослушные граждане, выполнять определенные обязанности в отношении окружающих, общества в целом. Они не должны существовать исключительно за счет членов нормального общества. Поэтому необходимо создание таких институтов, которые предназначены не только наказывать или миловать, но и оказывать помощь, содействовать социализации и адаптации без всякого деления на "достойных" и "недостойных". Это выражается в создании институтов, ориентированных не только на приспособление представителей лиц без определенного места жительства к получению помощи, а также и на активное освоение и использование ими социокультурных навыков.
14586. Социальная работа с мигрантами
Социология

В работе с мигрантами приходится рассматривать предпосылки и характер солидарности, складывающейся на новом месте, а также общую атмосферу в регионе и социальной интеграции на старом месте, причин переселения, особенности ценностей и механизмов реинтеграции на новом месте. Сочетаются индивидуальная, семейная, групповая, общественная социальная работа и социальное административное планирование. Чрезвычайно важно сотрудничать с органами власти, со средствами массовой информации, социальными службами разного характера. При этом социальный работник опирается на помощь некоторых специализированных государственных и общественных центров. Среди них Координационный совет помощи беженцам и вынужденным переселенцам, ведущий просветительскую работу; Российский центр помощи беженцам «Соотечественники» помогающий создавать рабочие места, предприятия; Международная организация по миграции, оказывающая экспертную и консультативную помощь, организующая семинары, помогающая инструментами и машинами; ЭКО-центр «среда обитания» разрабатывающий проекты расселения и строительства жилья для вынужденных мигрантов с их участием.
14587. Социальная работа с неполными семьями
Социология

Социальная работа с несовершеннолетними жертвами насилия за рубежом опирается на практику оповещения. Любой человек по собственной инициативе может поставить в известность социальную службу, призванную заниматься защитой детей, или полицию о случае или подозрении на факт насилия над ребенком в семье. Такие сообщения считаются не столько благородным намерением, сколько элементарной необходимостью. Что касается врачей, педагогов, тренеров, воспитателей, то для них это прямая обязанность. Сообщение можно передать по телефону, послать по почте, оформить непосредственно в соответствующем учреждении в течение 24 часов после происшествия. Законом предусмотрены неприкосновенность информирующих лиц, сохранение анонимности и конфиденциальности, а также наказания для тех, кто эти правила нарушает. Социальные работники расследуют дело, в течение 48 часов вступают вместе с полицейским и медработником в контакт с семьей (если случай очень тяжелый немедленно). Заметим, что работают такие службы круглосуточно и без выходных. При этом социальный работник в домашних условиях обсуждает с родителем полученную информацию, общается с ребенком, тщательно наблюдает за их поведением, оценивая реальные условия жизни семьи, контактирует со специалистами, учителями, соседями, друзьями и родственниками ребенка. Расследование предусматривает безотлагательное врачебное и психологическое освидетельствование ребенка в условиях социального или медицинского учреждения, госпитализацию (в приюте или медицинском стационаре) в качестве кратковременной защитной меры. Согласия или разрешения родителя не требуется. Социальный работник вправе обратиться в суд, если его расследованию оказывают сопротивление. Даже в случае неподтверждения обвинений социальный работник периодически навещает ребенка. Вмешательство определяется уже как непосредственная социальная работа с ребенком и его семьей в ситуации сильного стресса, вызванного насилием, жестоким обращением. Она включает в себя оказание конкретных услуг, психологическую и социальную поддержку, социальную терапию и психотерапию. Завершение дела предполагает, что социальная служба решает семейные проблемы в течение определенного времени, а именно от 3 месяцев до 1 года, и за этот период ее работники должны приложить максимум усилий для того, чтобы ситуация кардинально улучшилась. Только в том случае, когда доказано, что никаких улучшений не наблюдается и существует реальная угроза жизни ребенка, принимаются меры по его изоляции.
14588. Социальная роль, общественное сознание и общественное бытие
Социология

Общественные отношения - важнейший специфический признак общества и вместе с тем то, что делает общество системой, объединяет индивидов и их разрозненные действия в единое целое, хотя оно внутренне и расчленено. Содержание и уровень этих отношений весьма различны: как каждый индивид вступает в отношения, так и группы вступают в отношения между собой, и, тем самым, человек оказывается субъектом многочисленных и разнообразных отношений. Общественные отношения можно классифицировать в соответствии со сферой их реализации. Так, на уровне социальных общностей различают классовые, национальные, групповые, семейные общественные отношения; на уровне занятия той или иной деятельностью групп - производственные, учебные, театральные; на уровне взаимодействия между людьми в группе - межличностные; можно выделять и внутриличностные отношения (например, эмоционально-волевые установки субъекта по отношению к себе или эффектные отношения к кому-либо). Все вышеназванные виды представляют в совокупности систему общественных отношений. Специфика их заключается в том, что здесь не просто «встречаются» индивид с индивидом и «относятся» друг к другу, но индивиды как представители определенных общественных групп (классов, профессий или других групп, сложившихся в сфере разделения труда, а также групп, сложившихся в сфере, например, политической жизни, - политических партий). Функционируя как форма деятельности людей, общественные отношения. имеют надличностный, надындивидуальный характер. Они строятся не на основе симпатий и антипатий, а на базе определенного положения, занимаемого каждым в общественной системе. Это означает, что общественные отношения носят безличные характер: их сущность не во взаимодействии конкретных личностей, но, скорее во взаимодействии конкретных социальных ролей, выполняемых ими. Вот почему общественные отношения объективно обусловлены, они связывают индивида с социальной группой, обществом. И тем самым являются средством включения индивида в общественную практику, в социальность. Порожденные деятельностью реальных людей, общественные отношения существуют лишь как формы, алгоритмы этой деятельности. Но, возникнув, они обладают большой активностью, устойчивостью, придают обществу качественную определенность.
14589. Социальная стратификация
Социология

Вторая задача состоит в анализе классовых и статусных структур и факторов, определяющих процесс формирования классов и статусов: например, вопрос, почему в США нет социализма или почему британский рабочий класс не осуществляет коммунистическую революцию, означает выяснение того, в какой степени в обществе сформировались классы. И последнее, социальная стратификация документально подтверждает неравенство условий, возможностей и доходов, а также способов, с помощью которых группы поддерживают классовые или статусные границы. Иначе говоря, она ставит вопрос о социальной замкнутости (clousure) и изучает стратегии, посредством которых одни группы поддерживают свои привилегии, а другие стремятся получить доступ к ним. Часто класс и статус взаимодействуют весьма интересным образом. Например, преуспевающие классы могут пытаться развить у себя характеристики статусных групп для того, чтобы превратить свои привилегии в нечто привычное, рутинное, оправдать их и таким образом закрепить: нувориши во всем мире являются наиболее одиозными проводниками этой стратегии.
14590. Социальная стратификация и мобильность
Социология

Концепции стратификации, в отличии от марксистской идеи классов и построения бесклассового общества, не постулируют социального равенства, наоборот, они рассматривают неравенство как естественное состояние общества, поэтому страты не только различаются по своим критериям, но и размещаются в жесткой системе подчинения одних слоев другим, привилегированного положения высших и подчиненного положения низших. В дозированной форме допускается даже идея некоторых социальных противоречий, которые нейтрализуются возможностями социальной мобильности вертикального типа, т.е. предполагается, что отдельные талантливые люди могут переходить из низших слоев в высшие, как в равной мере и наоборот, когда малоактивные люди, занимающие места в высших слоях общества в силу социального положения своих родителей, могут разориться и оказаться в самых низших слоях социальной структуры.
14591. Социальная стратификация и неравенство
Социология
14592. Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе
Социология
Литература
1. Аберкрамби Н. Социологический словарь. М.: ЗАО "Изд-во "Экономика", 2004. с.620.
2. Беляева Л.А. Социальные слои в России: опыт кластерного анализа. // Социс. 2005. №12. с. 57-64.
3. Большой толковый социологический словарь. М.: Вече, АСТ, 1999. Т.2. с. 528.
4. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. М.: ИНФРА-М, 2001. с. 624
5. Заславская Т.И. Социоструктурный аспект трансформации российского общества. // Социс. 2001. №8. с. 3 11.
6. Заславская Т.И. Социентальная трансформация российского общества: деятельностно-структурная концепция. М.: Дело, 2003. с. 568.
7. Заславская Т.И. Проблемы развития социальной структуры российского общества. // Безопасность Евразии. 2004. №3. с. 191-201.
8. Заславская Т.И. Современное российское общество: проблемы и перспективы. // Общественные науки и современность. 2004. № 5,6. с. 5-19.
9. Крыштановская О. Анатомия российской элиты. М.: Захаров, 2005. с. 384.
10. Радаев В.В., Шкоратан О.И. Социальная стратификация. М.: Наука, 1995. с. 24-58.
11. Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб.: Питер, 2002. с. 688.
12. Социологическая энциклопедия. / Редкол.: Горнин А.П., Карелова Г.Н. и др. М.: БРЭ, 2000. с. 438.
13. Социология. / Под ред. Волкова Ю.Г. М.: Гардарики, 2005. с. 512.
14. Социология / Под ред. А.И.Кравченко, В.М.Анурина. СПб.: Питер, 2003. с.432.
15. Средний класс в современном российском обществе. / Под ред. М.К. Горшкова, Н.Е. Тихоновой и др. М.: РОССПЭН, РНИСиНП, 2000. с.44.
16. Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества. / Под ред. З.Т. Голенкова. М.: Изд-во Института социологии РАН, 2000. с.265-268.
17. Приложение №1
14593. Социальная стратификация современной России
Социология
14594. Социальная структура и социальная стратификация общества
Социология

Множество стратификационных критериев обусловлено разнообразием статусных позиций в обществе. Все статусы делятся на «приписанные» (унаследованные) и «достигаемые» (приобретенные). Приписанные статусы (пол, национальность и т.д.) интересуют социологов только в том случае, если они становятся источниками социальных привилегий. Например, представители коренной национальности занимают лучшие места на рынке труда. Достигаемые статусы анализируются с помощью экономических, политических, профессиональных и других социальных критериев. К экономическим критериям традиционно относятся: размеры получаемых доходов, достигнутый уровень жизни, масштабы накопленной собственности. К ним примыкают профессиональные критерии, фиксирующие уровень образования и квалификации, должностное положение и позиции на рынке труда. Каждая профессиональная и экономическая позиция, в свою очередь, оценивается в терминах власти и престижа. Эти социальные оценки в большей степени субъективны, но не менее значимы, поскольку людям свойственно постоянно ранжировать окружающих на «своих» и «чужих», «начальство» и простых рабочих».
14595. Социальная структура производственной организации
Социология
14596. Социальная структура современного украинского общества
Социология

Любое общество всегда структурировано по многим основаниям национальным, социально-классовым, демографическим, расселенческим и т.п. Структурирование принадлежность людей к тем или иным социальным, профессиональным, социально-демографическим группам, может порождать социальное неравенство. Даже естественные генетические или физические различия между людьми могут стать основой для формирования неравных отношений! Неравенство есть непреходящий факт всякого общества. Ральф Дарендорф писал: «Даже в процветающем обществе неравное положение людей остается важным непреходящим явлением… Конечно, эти различия больше не опираются на прямое насилие и законодательные нормы, на которых держалась система привилегий в кастовом или сословном обществе. Тем не менее, помимо более грубых делений по размеру собственности и доходов, престижа и власти, наше общество характеризуется множеством ранговых различий столь тонких и в то же время столь глубоко укорененных, что заявления об исчезновении всех форм неравенства в результате уравнительных процессов можно воспринимать, по меньшей мере, скептически».
14597. Социальная сфера как социальная целостность
Социология

В основе измерения признаков социальной сферы лежит социальный показатель. Проблема показателя активно разрабатывается в социологии. Мы под показателем социальной сферы понимаем качественные и количественные характеристики состояния, тенденций и направлений ее функционирования и развития и исходим из того, что социальная сфера общества как объект социологического исследования характеризуется множеством отдельных признаков, являющихся единичным проявлением каждого из ее свойств. Эти признаки могут фиксироваться той или иной группой показателей, замеряться статистическими и социологическими методами. Целостность, единство многообразного набора тех или иных групп показателей социальной сферы, фиксирующих с помощью научных методов измерения количественно и качественно процесс социального воспроизводства населения, не является застывшей величиной, поскольку сама социальная сфера постоянно пребывает в самодвижении и развитии. При этом принципиально важно определить источник ее самодвижения, поскольку он составляет основу научного подхода к конструированию целостной совокупности показателей и превращает их множество в научно обоснованную систему. Социальная сфера, представленная с количественной стороны множеством отдельных признаков, может быть выражена различными системами показателей в зависимости от того, какой признак будет взят в качестве системообразующего. При этом следует иметь в виду, что показатель представляет собой субъективный образ содержания измеряемого признака социальной сферы. Его субъективность определяется тем, что он является продуктом мыслительной деятельности социолога, с одной стороны, и несет в себе содержание ценностных представлений, норм и установок населения, с другой стороны.
14598. Социальная функция торговли и ее учет при государственном регулировании
Маркетинг

Современная модель маркетинга стремится не столько усилить давление на потребителя, сколько увязать интересы различных субъектов экономической системы - производства, торговли и потребителя, устанавливая приоритет последнего: производитель должен производить и продавать не то, что ему удобно и выгодно, а то, что действительно требуется самому потребителю. Производство товаров и оказание услуг должно быть поставлено в прямую зависимость от потребительского рынка. Это означает, что производитель продукции и торговля как посредник в системе «производитель - торговля - потребитель» должны точно знать и прогнозировать потребности населения, изучить его готовность покупать или делать сбережения, выявить предпочтения и направить всю деятельность предприятия на удовлетворение покупательского спроса. Изучению и удовлетворению покупательского спроса должны быть подчинены не только рекламная кампания, но и все стороны производственного процесса: объем и структура капиталовложений, программы научно-технической подготовки специалистов и программы технологического переоборудования производства, характер использования рабочей силы, финансовых средств, дизайн, сервисное и техническое обслуживание покупателей. Маркетинг должен стать системой, направленной на то, чтобы увязать интересы производства и потребления, добиться снижения противоречий между производством и потреблением. Для реализации данной цели маркетинга разработаны специальные новации, касающиеся, прежде всего, изучения потребностей потребителей (сегментирование потребителей на основании изучения их потребностной сферы, исследования сегментов потребительского рынка на основании стратификационной модели, сегментирование рынка на основе различия стилей жизни, психографических типов и т.д.).
14599. Социальная экология. Генетический код
Экология
1. Агуреева О.В. Концепции современного естествознания. Краткий курс. М.: Окей-книга, 2009.
2. Воронков Н.А, Экология общая, социальная, прикладная. М.: Агар, 2008.
3. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. М.: Академия, 2009.
4. Дубнищева Т.Я., Рожковский А.Д. Концепции современного естествознания. Практикум. М.: Академия, 2009.
5. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. М.: КноРус, 2009.
6. Кожевников Н.М. Концепции современного естествознания. СПб.: Лань, 2009.
7. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М.: Альфа-М, Инфра-М, 2008.
8. Прохоров Б.Б. Экология человека. М.: Академия, 2008.
9. Рыбалов Л.Б., Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити-Дана, 2009.
10. Хаскин В.В., Акимова Т.А., Трифонова Т.А. Экология человека. М.: Экономика, 2008.
14600. Социальная экономика в концепции эволюции социально-экономических систем
Экономика
1. Зайдель Х., Теммен Р. Основы учения об экономике. - М., "Дело" ЛТД, 1994, с.363.
2. Ольсевич Ю.Я. К проблеме общественных деформаций. "Экономические науки" № 1, 1992, с.68
3. Ольсевич Ю.Я. О национальном экономическом мышлении. "Вопросы экономики" № 9, 1996.
4. Fukuyama F. The End ofHistory and the Last Man. New York, "Basic Books", 1991
5. Fukuyama F. The Great Distruption (Human Nature and the Reconstitution of Social Order). N. - Y., London, 1999
6. ФукуямаФ. Великий крах (людська природа і відновлення соціального порядку). - Львов, "Кальварія", 2005.
7. RеісhR.В. The Work of Nations: Preparing ourselves for 2 Iм Century Capitalism. New York, "Alfred A. ", 1991.
8. Lodge G.С. The New American Ideology. N. - Y, 1975.
9. Thurow L. Head to Head: The Coming Economic Battle Among Japan, Europe and America. N. - Y, 1992.
10. Алл е М. Единственный критерий истины - согласие с данными опыта. "Мировая экономика и международные отношения" № 11, 1989, с.40.
11. Валентей С, Нестеров Л. Развитие общества в теории социальных альтернатив. - М., "Наука", 2003, с.80-81.
12. Ойкен В. Основы национальной экономии. - М., "Экономикс", 19
13. Hayek F. Individualism and Economic Order. Chicago, 1948.
14. Zіnn Н. W.1st Deutschland hock zii retten? Munchen, "Econ"
15. Anderton A. G. An Introduction to Social Economics. Second Edition, London, 1985
16. Hunt E. E, Со1andeг D. Social Science. An Introduction to the Study of Society (Sixth Edition), 1987
17. Єременко В.Г. Соціальна економіка. - К., Госкомстат, изд. второе (2003), изд. третье (2006).

Blog

Контрольная работа