Компьютеры, программирование

10941. Электронный справочник по изучению Visual Basic
Дипломная работа пополнение в коллекции 15.10.2007
Список использованных источников
1. Штайнер Г. Visual Basic .NET. M.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002. 544 с.: ил. (Справочник).
2. Глушаков С.В. Программирование на Visual Basic 6.0 / СБ. Глушаков, С. А. Сурядный; Худож.-оформ. А.С. Юхтман. М.: ООО «Издательство ACT»; Харьков: «Фолио», 2005. 497, [15] с. (Учебный курс).
3. Культин Н. Б. Visual Basic. Освой на примерах. СПб.: БХВ-Петербург, 2004. - 288 с.: ил.
4. Кен Гетц, Майк Гилберт Программирование на Visual Basic 6 и VBA. Руководство разработчика: Пер. с англ. К.: Издательская группа BHV, 2001. - 912 с., ил.
5. Аляев Ю. А., Козлов О. А. Алгоритмизация и языки программирования Pascal, C++, Visual Basic: Учебно-справочное пособие. М.: Финансы и статистика, 2002. 320 с.: ил.
6. Методические рекомендации по проектированию обучающих программ / Институт психологии Министерства просвещения УССР; - Киев, 1986.
7. Технология сертификации программных средств учебного назначения (ПС УН) / Рос. центр информатизации образования (РОСЦИО) / Под редакцией А.И. Галкина, В.К. Мороз. - М., 1993.
8. Тодд Миллер, Дэвид Пауэл. Использование Delphi 3 / специальное издание. - М.-Киев, Диалектика, 1997.
9. Павловская Т. А. C/C++. Программирование на языке высокого уровня. - "Питер", 2005 г., 461с.
10. Брайан Сайлер, Джефф Споттс. Использование Visual Basic 6.0. - Издательский Дом «Вильямс», 1999 г., 832 с.
11. http://www.vbstreets.ru/ - «VB улицы». Все о Visual Basic, VBScript, Active Server Page, ActiveX, ADO и SQL.
12. http://www.vbplanet.km.ru/ - Всё для программистов. Отличный сайт о Visual Basic. Много интересных материалов: исходники, ActiveX, статьи, форум.
13. http://www.vb.narod.ru сайт со статьями по VB, имеется электронный учебник…
14. http://www.visualbasic.boom.ru сайт очень полезный, особенно для программистов на Visual Basic.
15. http://www.vbmaster.fhost.ru сайт посвященный программированию.
16. http://www.vbrussia.com материалы по программированию
10942. Электронный термометр
Курсовой проект пополнение в коллекции 22.05.2012

Мною выбирался микроконтроллер из серии С8051F0xx компании Silicon Laboratories. Микроконтроллеры семейства C8051F000 [4] представляют собой полностью интегрированные на одном кристалле системы для обработки смешанных (аналого-цифровых) сигналов, в состав которых входит прецизионный 12-разрядный (F000/01/02/05/06/07) или 10-разрядный (F010/11/12/15/16/17) многоканальный АЦП. Сравнительная характеристика МК приведена в таблице 6. Каждый МК имеет усилитель с программируемым коэффициентом усиления, два 12-разрядных ЦАП, два компаратора напряжения (кроме F002/07/12/17, которые имеют один компаратор напряжения), источник опорного напряжения и 8051-совместимое микропроцессорное ядро с 32 Кбайтами Flash-памяти. Кроме этого имеются аппаратно реализованные последовательные интерфейсы I2C/SMBus, SPI и УАПП, а также программируемый массив счетчиков/таймеров (ПМС) с пятью модулями захвата/сравнения. Имеются также четыре 16-разрядных таймера общего назначения и четыре 8-разрядных цифровых порта ввода/вывода общего назначения. МК C8051F000/01/02/10/11/12 содержат 256 байт ОЗУ и обладают производительностью до 20 MIPS. МК C8051F005/06/07/15/16/17 содержат 2304 байт ОЗУ и обладают производительностью до 25 MIPS. Все МК имеют встроенные схему слежения за напряжением питания, сторожевой таймер, тактовый генератор и представляют собой, таким образом, функционально-законченную систему на кристалле. Каждый МК имеет эффективные средства для управления аналоговыми и цифровыми периферийными модулями. Имеется возможность внутрисхемного программирования Flash-памяти, что обеспечивает долговременное (энергонезависимое) хранение данных, а также позволяет осуществлять обновление программного обеспечения в готовых изделиях. Каждый МК с целью уменьшения энергопотребления может отключить любые периферийные модули. Встроенный интерфейс JTAG позволяет производить «неразрушающую» (не используются внутренние ресурсы) внутрисхемную отладку в режиме реального времени, используя МК, установленные в конечное изделие. Средства отладки обеспечивают проверку и модификацию памяти и регистров, расстановку точек останова и временных меток, пошаговое исполнение программы, а также поддерживают команды запуска и остановки. В процессе отладки с использованием интерфейса JTAG все аналоговые и цифровые периферийные модули полностью сохраняют свою работоспособность. Каждый МК предназначен для работы в промышленном температурном диапазоне (-45ºС…+85ºС) при напряжении питания 2,7В…3,6В. На порты ввода/вывода, выводы интерфейса JTAG, а также на вывод /RST могут быть поданы входные сигналы напряжением до 5В. МК C8051F000/05/10/15 выпускаются в 64-выводных корпусах типа TQFP. МК C8051F001/06/11/16 выпускаются в 48-выводных корпусах типа TQFP. МК C8051F002/07/12/17 выпускаются в 32-выводных корпусах типа LQFP.
10943. Электронный усилитель
Курсовой проект пополнение в коллекции 14.04.2010
1. Войшвилло Г.В. Усилительные устройства: Учеб. для вузов. 2-е изд.М.: Радио и связь, 1983 264 с.
2. Остапенко Г. С. Усилительные устройства: Учеб. пособие для вузов. М.: Радио и связь, 1989. 400 с.: ил.
3. Опадчий Ю.Ф. Аналоговая и цифровая электроника (Полный курс): Учеб. для вузов. М.: Горячая Линия-Телеком, 2000. 768 с.:ил.
4. Проектирование усилительных устройств: Учеб. пособие/ Под ред. Н.В. Терпугова. М.: Высш. школа, 1982 190 с.: ил.
5. Справочник по полупроводниковым диодам, транзисторам и интегральным схемам./ Под ренд. Н.Н. Горюнова. М.: «Энергия», 1997. 744 с.: ил.
6. Лавриненко В.Ю. Справочник по полупроводниковым приборам. 9-е изд., перераб. К.: Техника, 1980. 464 с.: ил.
7. Резисторы, конденсаторы, трансформаторы, дроссели, коммутационные устройства РЭА./ Под ред. Н.Н. Акимов, Е.П. Ващуков. Мн.: Беларусь, 1994. 591 с.: ил.
8. Галкин В.И. Полупроводниковые приборы 2-е изд., перераб. и доп. Мн.: Беларусь, 1987. 285 с.: ил.
10944. Электронный учебник
Дипломная работа пополнение в коллекции 18.01.2012

Электронные учебники в формате Word, PowerPoint Office Word - текстовый процессор. Доступен под Windows и Apple Mac OS X. Позволяет подготавливать документы различной сложности. Поддерживает OLE, подключаемые модули сторонних разработчиков, шаблоны и многое другое. Основным форматом в последней версии является позиционируемый как открытый Microsoft Office Open XML, который представляет собой ZIP-архив, содержащий текст в виде XML, а также всю необходимую графику. Наиболее распространенным остается двоичный формат файлов Microsoft Word 97-2000 с расширением.doc. Продукт занимает ведущее положение на рынке текстовых процессоров, и его форматы используются как стандарт де-факто в документообороте большинства предприятий. Word также доступен в некоторых редакциях Microsoft Works. Главные конкуренты - OpenOffice.org Writer, StarOffice Writer, Corel WordPerfect и Apple Pages (только на платформе Mac OS), а также, с некоторыми оговорками AbiWord (в тех случаях, когда его возможностей достаточно, а малый объём и скорость работы при невысоких требованиях к ресурсам более важны).
10945. Электронный учебник - текущее состояние
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

На этом этапе целесообразно вернуться к понятию электронного учебника, сравнить ЭУ с обычным текстовым учебником (ОУ) [1]. Использование компьютера для воспроизведения на экране монитора текста и цветных иллюстраций, полностью копирующих ОУ, не дает права полученному продукту называться ЭУ, это всего лишь электронная форма ОУ, которую значительно тяжелее читать на экране. ОУ может предстать перед нами и в письменной (рукописной) форме и не изменить своей сущности и в то же время будет более удобен для чтения по сравнению с электронной формой. Повторим, нельзя называть ЭУ любой продукт образовательного характера только из-за того что он может быть использован исключительно с помощью компьютера. Воспроизведение или использование такого продукта с помощью средств информатики является необходимым, но не достаточным условием. Кстати, обратим внимание, что воспроизведение больших объемов текста и простых иллюстраций возможно с помощью телевидения - в телетексте, а частичное воспроизведение текстов, размещенных во Всемирной паутине (у нас часто пишут "в Интернете") - с помощью мобильных телефонов.
10946. Электронный учебник "Программа Erwin"
Курсовой проект пополнение в коллекции 23.07.2012

250 then Timer1. Enabled:=false;;Tteoria. Timer2Timer (Sender: TObject); \\ исчезновение формы. Enabled:=false;:=AlphaBlendValue-5;AlphaBlendValue<5 thent=1 then. Hide;. AlphaBlendValue:=0;. Enabled:=false;. Timer2. Enabled:=true;. Show;;;;Tteoria. FormCreate (Sender: TObject);:=0;;Tteoria. Timer3Timer (Sender: TObject); \\ переход к форме практика. Hide;. Show;.timer1. Enabled:=true;. Enabled:=false;:=AlphaBlendValue-5;AlphaBlendValue<5 then. Enabled:=false;;Tteoria. Timer4Timer (Sender: TObject); \\ переход к форме эмуляция. Enabled:=false;:=AlphaBlendValue-5;AlphaBlendValue<5 then. Hide;.timer1. Enabled:=true;. AlphaBlendValue:=0;. Show;.timer1. Enabled:=true;. Enabled:=false;;;">{$R *.dfm}Tteoria.N6Click (Sender: TObject); \\ закрытие программыmessagedlg ('Вы действительно хотите выйти?', mtConfirmation, mbOKCancel, 0)=1 then;. Close;. Close;;Tteoria.N5Click (Sender: TObject); \\ переход на главную. Enabled:=true;;Tteoria.sTreework1Click (Sender: TObject); \\ выбор действияstreework1. Items. Item[0].Selected then webbrowser1. Navigate (GetCurrentDir+'\stranici\teoria\indbd.htm');streework1. Items. Item[1].Selected then webbrowser1. Navigate (GetCurrentDir+'\stranici\teoria\izobr.htm');streework1. Items. Item[2].Selected then webbrowser1. Navigate (GetCurrentDir+'\stranici\teoria\nachrab.htm');streework1. Items. Item[3].Selected then webbrowser1. Navigate (GetCurrentDir+'\stranici\teoria\param.htm');streework1. Items. Item[4].Selected then webbrowser1. Navigate (GetCurrentDir+'\stranici\teoria\preodraz.htm');streework1. Items. Item[5].Selected then webbrowser1. Navigate (GetCurrentDir+'\stranici\teoria\punktmenu.htm');;Tteoria.N2Click (Sender: TObject); \\ переход к форме эмуляция. Enabled:=true;;Tteoria.N3Click (Sender: TObject); \\ переход к форме практика. Enabled:=true;;Tteoria. Timer1Timer (Sender: TObject); \\ появление формы. Enabled:=false;:=AlphaBlendValue+5;AlphaBlendValue>250 then Timer1. Enabled:=false;;Tteoria. Timer2Timer (Sender: TObject); \\ исчезновение формы. Enabled:=false;:=AlphaBlendValue-5;AlphaBlendValue<5 thent=1 then. Hide;. AlphaBlendValue:=0;. Enabled:=false;. Timer2. Enabled:=true;. Show;;;;Tteoria. FormCreate (Sender: TObject);:=0;;Tteoria. Timer3Timer (Sender: TObject); \\ переход к форме практика. Hide;. Show;.timer1. Enabled:=true;. Enabled:=false;:=AlphaBlendValue-5;AlphaBlendValue<5 then. Enabled:=false;;Tteoria. Timer4Timer (Sender: TObject); \\ переход к форме эмуляция. Enabled:=false;:=AlphaBlendValue-5;AlphaBlendValue<5 then. Hide;.timer1. Enabled:=true;. AlphaBlendValue:=0;. Show;.timer1. Enabled:=true;. Enabled:=false;;;
10947. Электронный учебник с применением мультимедийных технологий
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

Бурное развитие информационных технологий, медленное, но неуклонное превращение компьютера из сакрального предмета, доступного лишь узкому кругу посвященных, в явление повседневной обыденности, появление Internet и т.д. все это рано или поздно должно было затронуть и такую традиционно консервативную область, как отечественное образование. В последние годы все мы стали свидетелями появления сначала англоязычных, а затем и отечественных электронных энциклопедий, предоставляющих пользователям принципиально новые "степени свободы" нежели их традиционные, "бумажные" аналоги. Отсюда уже один шаг оставался до попыток создать принципиально новые учебные пособия электронные учебники. В настоящее время, когда процесс создания таких учебников уже вышел за рамки отдельных частных экспериментов, когда предпринимаются активные попытки внедрить их в учебный процесс, и на этом пути уже накоплен некоторый опыт, можно, наконец, говорить о том, что определение самого термина "электронный учебник" и его концепция, которую первопроходцы-энтузиасты нащупывали практически вслепую, начинает, наконец, проясняться.
10948. Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине "Введение в циркумполярное регионоведение" для студентов заочного обучения
Дипломная работа пополнение в коллекции 25.05.2012

Наименование компонента документаI. Нормативный блок: - извлечение из ГОС ВПО - Государственный образовательный стандарт (требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по соответствующей специальности; - рабочая программа учебной дисциплины; - планы учебных занятий (технологические карты занятия)II. Теоретический блок: - курс лекций; - конспект лекций / электронная версия; - учебник; - учебное пособие; - комплект презентаций к лекциям;III. Практический блок: - сборник задач (упражнений), кейсов; - комплекты заданий для СРС; - комплект презентаций к практическим, семинарским занятиям, лабораторным занятиям; - рабочая тетрадь (в т.ч. по выполнению лабораторных работ, СРС и т.д.); - задания для самостоятельной работы студентов на занятиях (варианты); - практикумы; - учебные справочники; - хрестоматии; - наглядно-иллюстративные материалы; - план практических занятий; - планы семинарских занятий; - план лабораторных занятий; - план практикума;IV. Диагностический блок: - вопросы и задания для СРС; - контрольные работы (о/о, з/о); - банк тестовых заданий для самоконтроля: - тесты и/или другие средства для текущего контроля; - тесты и/или другие средства для промежуточного контроля знаний; - тесты для проверки остаточных знаний; - методики решения и ответы к тестовым заданиям; - экзаменационные, зачетные вопросы;V. Методический блок: - методические указания для студента по работе с УМКД/УМКМ - методические указания для студента по отдельным видам работ, предусмотренным в РПД/РПМ: - методические указания к практическим (семинарским) занятиям; - методические указания по выполнению лабораторных работ по дисциплине; - методические указания по выполнению курсовых проектов/работ; - методические указания по выполнению письменных работ (рефератов, докладов, эссе, контрольных работ и др.); - методические указания по выполнению расчетно-графических работ (РГР); - методические указания по организации самостоятельной работы студента; - методические указания по использованию прикладных компьютерных программ.
10949. Электропитание устройств и систем связи
Контрольная работа пополнение в коллекции 18.06.2012

Величина ёмкости конденсатора , шунтирующего резистор в момент включения инвертора, выбирается из условия , чтобы постоянная времени цепи заряда этого конденсатора была меньше половины периода коммутации. В качестве частоты коммутации выбираем одно из дискретных значений 10, 20 и 50 кГц (при увеличении частоты - уменьшается масса трансформатора, но возрастают динамические потери мощности), поэтому выберем . Следовательно:
10950. Электропривод с вентильной машиной
Курсовой проект пополнение в коллекции 10.11.2009

Ротор набирается из призматических постоянных магнитов 1, намагниченных по короткой оси. Магниты устанавливаются на немагнитную втулку 2, таким образом, чтобы оси намагничивания магниты были направлены тангенциально. Между магнитами устанавливаются концентраторы немагнитного потока 3.Для обеспечения механической прочности на магниты сверху накладываются вставки из немагнитного материала 4, которые привариваются в местах стыка 5. Магнитный поток, созданный постоянными магнитами, концентрируются в полюсах 3, что обеспечивает высокое значение магнитной индукции в рабочем зазоре, причем концентрация магнитного потока может быть большой и определяться отношением , где: - ширина магнита, - полюсное деление, - коэффициент полюсного перекрытия.
10951. Электротехнические измерительные приборы
Информация пополнение в коллекции 01.05.2012

,%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bd%d1%86%d0%b8%d0%bf%20%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d1%8f%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%be%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%bc%d0%b5%d1%85%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc%20%d0%b2%d0%b7%d0%b0%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d0%b8%20%d0%b4%d0%b2%d1%83%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b4%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b5%d0%ba%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%20%d0%bd%d0%b8%d0%bc%20%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%82%d0%be%d0%ba%d0%b0.%20%d0%ad%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80%20%d1%81%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b8%d1%82%20%d0%b8%d0%b7%20%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8f%20<http://referatu.ru/1/29/147.htm>,%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%83%d1%8e%d1%89%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%80%d1%8f%d0%b5%d0%bc%d1%83%d1%8e%20%d0%b2%d0%b5%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%b8%d0%bd%d1%83%20%d0%b2%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d1%82%d0%be%d0%ba,%20%d0%b8%20%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bc%d0%b5%d1%85%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b0%20%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d1%8b.%20%d0%9d%d0%b0%d0%b8%d0%b1%d0%be%d0%bb%d0%b5%d0%b5%20%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d1%8b%20%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80%d1%8b%20%d1%81%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%ba%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%b9,%20%d0%b2%d0%bd%d1%83%d1%82%d1%80%d0%b8%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b9%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%be%d1%81%d0%b8%20%d1%81%d0%be%20%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%bb%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b0%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%ba%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%88%d0%ba%d0%b0.%20%d0%92%d1%80%d0%b0%d1%89%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%b9%20%d0%bc%d0%be%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%be%d1%81%d0%b8%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%b2%20%d1%80%d0%b5%d0%b7%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%b0%d1%82%d0%b5%20%d0%b2%d0%b7%d0%b0%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d1%8f%20%d1%82%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%b2%20%d0%b2%20%d0%be%d0%b1%d0%bc%d0%be%d1%82%d0%ba%d0%b0%d1%85%20%d0%ba%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%88%d0%b5%d0%ba%20%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%bf%d0%be%d1%80%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%b5%d0%bd%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b8%d0%b7%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d1%83%d1%8e%d1%89%d0%b8%d1%85%20%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9%20%d1%8d%d1%82%d0%b8%d1%85%20%d1%82%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%b2.%20%d0%a3%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%88%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%b9%20%d0%bc%d0%be%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%20%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%b4%d0%b0%d1%91%d1%82%20%d0%bf%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%b8%d0%bd%d0%b0,%20%d1%81%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d0%b2%d1%8f%d0%b7%d0%b0%d0%bd%d0%b0%20%d0%be%d1%81%d1%8c.%20%d0%9f%d1%80%d0%b8%20%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%20%d0%bc%d0%be%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%bb%d0%ba%d0%b0%20%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f.%20%d0%ad%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80%d1%8b%20-%20%d0%bd%d0%b0%d0%b8%d0%b1%d0%be%d0%bb%d0%b5%d0%b5%20%d1%82%d0%be%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80%d1%8b,%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%8f%d0%b5%d0%bc%d1%8b%d0%b5%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%be%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d1%83%d1%8e%d1%89%d0%b8%d1%85%20%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9%20%d1%82%d0%be%d0%ba%d0%b0%20%d0%b8%20%d0%bd%d0%b0%d0%bf%d1%80%d1%8f%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b2%20%d1%86%d0%b5%d0%bf%d1%8f%d1%85%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%82%d0%be%d0%ba%d0%b0.%20%d0%9f%d1%80%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%bc%20%d1%81%d0%be%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8%20%d0%be%d0%b1%d0%bc%d0%be%d1%82%d0%be%d0%ba%20%d0%ba%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%88%d0%b5%d0%ba%20%d1%83%d0%b3%d0%be%d0%bb%20%d0%bf%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b0%20%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%bb%d0%ba%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%bf%d0%be%d1%80%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%b5%d0%bd%20%d0%ba%d0%b2%d0%b0%d0%b4%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%20%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%80%d1%8f%d0%b5%d0%bc%d0%be%d0%b9%20%d0%b2%d0%b5%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%b8%d0%bd%d1%8b.%20%d0%a2%d0%b0%d0%ba%d0%be%d0%b5%20%d0%b2%d0%ba%d0%bb%d1%8e%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%be%d0%b1%d0%bc%d0%be%d1%82%d0%be%d0%ba%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%20%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80%d0%b0%d1%85%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%bd%d0%b0%d0%bf%d1%80%d1%8f%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b8%20%d1%81%d0%b8%d0%bb%d1%8b%20%d1%82%d0%be%d0%ba%d0%b0%20(%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%bc%d0%b5%d1%82%d1%80%d1%8b%20%20<http://referatu.ru/1/15/100.htm>%d0%b8%20%d0%b0%d0%bc%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%bc%d0%b5%d1%82%d1%80%d1%8b%20<http://referatu.ru/1/02/823.htm>).%20%d0%ad%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%bc%d0%b5%d1%85%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d1%8b%20%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d1%83%d1%8e%d1%82%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%bc%d0%be%d1%89%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20(%d0%b2%d0%b0%d1%82%d1%82%d0%bc%d0%b5%d1%82%d1%80%d1%8b%20<http://referatu.ru/1/12/387.htm>).%20%d0%9f%d1%80%d0%b8%20%d1%8d%d1%82%d0%be%d0%bc%20%d1%87%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%b7%20%d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d0%ba%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%88%d0%ba%d1%83%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%bf%d1%83%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8e%d1%82%20%d1%82%d0%be%d0%ba,%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%bf%d0%be%d1%80%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d1%82%d0%be%d0%ba%d1%83,%20%d0%b0%20%d1%87%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%b7%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d1%83%d1%8e%20-%20%d1%82%d0%be%d0%ba,%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%bf%d0%be%d1%80%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%bd%d0%b0%d0%bf%d1%80%d1%8f%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d0%b2%20%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%80%d1%8f%d0%b5%d0%bc%d0%be%d0%b9%20%d1%86%d0%b5%d0%bf%d0%b8.%20%d0%9f%d0%be%d0%ba%d0%b0%d0%b7%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80%d0%b0%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%bf%d0%be%d1%80%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%20%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d1%80%d0%b5%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d0%bc%d0%be%d1%89%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8.%20%d0%92%20%d1%81%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b0%d0%b5%20%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%bc%d0%b5%d1%85%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b2%20%d0%b2%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%20%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%be%d0%bc%d0%b5%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b2%20<http://referatu.ru/1/43/605.htm>%20%d0%b8%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%8f%d1%8e%d1%82%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%be%d1%82%d0%be%d0%bc%d0%b5%d1%80%d1%8b,%20%d1%84%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%bc%d0%b5%d1%82%d1%80%d1%8b%20%d0%b8%20%d1%84%d0%b0%d1%80%d0%b0%d0%b4%d0%be%d0%bc%d0%b5%d1%82%d1%80%d1%8b.%20%d0%ad%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80%d1%8b%20%d0%b8%d0%b7%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%be%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d1%8e%d1%82%20%d0%b3%d0%bb%d0%b0%d0%b2%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%bc%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%be%d1%81%d0%bd%d1%8b%d0%bc%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%b2%d1%8b%d1%81%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d1%82%d0%be%d1%87%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20-%20%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%be%d0%b2%200,1;%200,2;%200,5.%20%d0%a0%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b2%20-%20%d1%84%d0%b5%d1%80%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80,%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%bc%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d1%83%d1%81%d0%b8%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%bc%d0%b0%d0%b3%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8f%20%d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%ba%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%88%d0%ba%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%8f%d1%8e%d1%82%20%d0%bc%d0%b0%d0%b3%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%be%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b4%20%d0%b8%d0%b7%20%d1%84%d0%b5%d1%80%d1%80%d0%be%d0%bc%d0%b0%d0%b3%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d0%b0.%20%d0%a2%d0%b0%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80%d1%8b%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%bd%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b0%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d1%8b%20%d0%b2%20%d1%83%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b8%d1%8f%d1%85%20%d0%b2%d0%b8%d0%b1%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8,%20%d1%82%d1%80%d1%8f%d1%81%d0%ba%d0%b8%20%d0%b8%20%d1%83%d0%b4%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b2.%20%d0%9a%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%20%d1%82%d0%be%d1%87%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d1%84%d0%b5%d1%80%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b2%201,5%20%d0%b8%202,5.">Электродинамический прибор - измерительный прибор <http://referatu.ru/1/29/148.htm>, принцип действия которого основан на механическом взаимодействии двух проводников при протекании по ним электрического тока. Электродинамический прибор состоит из измерительного преобразователя <http://referatu.ru/1/29/147.htm>, преобразующего измеряемую величину в переменный или постоянный ток, и измерительного механизма электродинамической системы. Наиболее распространены электродинамические приборы с подвижной катушкой, внутри которой на оси со стрелкой расположена подвижная катушка. Вращающий момент на оси возникает в результате взаимодействия токов в обмотках катушек и пропорционален произведению действующих значений этих токов. Уравновешивающий момент создаёт пружина, с которой связана ось. При равенстве моментов стрелка останавливается. Электродинамические приборы - наиболее точные электроизмерительные приборы, применяемые для определения действующих значений тока и напряжения в цепях переменного и постоянного тока. При последовательном соединении обмоток катушек угол поворота стрелки пропорционален квадрату измеряемой величины. Такое включение обмоток применяется в электродинамических приборах для измерения напряжения и силы тока (вольтметры <http://referatu.ru/1/15/100.htm>и амперметры <http://referatu.ru/1/02/823.htm>). Электродинамические измерительные механизмы используют также для измерения мощности (ваттметры <http://referatu.ru/1/12/387.htm>). При этом через неподвижную катушку пропускают ток, пропорциональный току, а через подвижную - ток, пропорциональный напряжению в измеряемой цепи. Показания прибора пропорциональны активному или реактивному значению электрической мощности. В случае исполнения электродинамических механизмов в виде логометров <http://referatu.ru/1/43/605.htm> их применяют как частотомеры, фазометры и фарадометры. Электродинамические приборы изготовляют главным образом переносными приборами высокой точности - классов 0,1; 0,2; 0,5. Разновидность электродинамических приборов - ферродинамический прибор, в котором для усиления магнитного поля неподвижной катушки применяют магнитопровод из ферромагнитного материала. Такие приборы предназначаются для работы в условиях вибрации, тряски и ударов. Класс точности ферродинамических приборов 1,5 и 2,5.
10952. Элементарные методы сортировки
Информация пополнение в коллекции 17.05.2010

Чтобы сконцентрироваться на алгоритмических вопросах, мы будем работать с алгоритмами, которые просто сортируют массивы целых в численном порядке. В общем, очень легко адаптировать такие алгоритмы для практического использования, включающего в себя работу с большими ключами или записями. В основном программы сортировки работают с записями двумя способами: либо они сравнивают и сортируют только ключи, либо передвигают записи целиком. Большинство алгоритмов, которые мы изучим можно применять, посредством их переформулировки в терминах этих двух операций, для произвольных записей. Если сортируемые записи довольно большие, то обычно пытаются избежать передвижения их посредством «косвенной сортировки»: при этом сами записи не переупорядочиваются, а вместо этого переупорядочивается массив указателей (индексов), так, что первый указатель указывает на самый маленький элемент и так далее. Ключи могут храниться либо с записями (если они большие), либо с указателями (если они маленькие). Если необходимо, то после сортировки записи можно упорядочить. Это описано дальше.
10953. Элементная база компьютера
Информация пополнение в коллекции 28.11.2010

1941 год. Немецкий ученый Конрад Цузе создал компьютер Z3, работающий на основе электрических реле. Всего было использовано 2600 реле. Компьютер мог обрабатывать величины с плавающей точкой. Во время 2 мировой войны компьютер и вся документация, включая фотографии, были уничтожены (Цузе к тому времени эмигрировал), остался только рисунок, сделанный самим Цузе в 1939 году. После войны Цузе создал в Германии компьютерную компанию Zuse KG, которая успешно работала многие годы. В 1961 году Цузе в своей компании воссоздал компьютер Z3, чтобы доказать свой патент на эту машину. Z3 экспонировался на нескольких выставках, а сейчас находится в музее в Мюнхене.
10954. Элементная база радиотехники
Информация пополнение в коллекции 17.03.2011

Образование электронно-дырочной парыКристаллическая решетка полупроводника п-типаТаким образом, в полупроводнике постоянно образуются и уничтожаются электронно-дырочные пары, которые и определяют проводимость полупроводника. Для того, чтобы нарушить равенство электронов и дырок, производят легирование добавление в малом количестве примесей, валентность которых отличается от четырех. Используются пятивалентные примеси: мышьяк, сурьма, фосфор, и трехвалентные: индий, галлий. Атом примеси занимает место атома кремния в кристаллической решетке. При этом образуется либо свободный электрон, как показано на рисунке при легировании фосфором, либо свободная дырка при легировании трехвалентными примесями. Эти свободные носители электричества, не связанные с электронно-дырочными парами, называются основными носителями. Если основными носителями являются электроны, то материал называется полупроводником п-типа. Если же основными носителями являются дырки, то р-типа.
10955. Элементы ИМС на МДП-транзисторах и КМОП-транзисторах
Контрольная работа пополнение в коллекции 19.01.2010

В данной схеме на входы поданы два сигнала, соответствующие логической единице. На выходе будет сигнал 0, так как два транзистора открыты и сигнал уходит через них. При подаче высокого уровня U хотя бы на один из выходов схемы, открывается соответствующий транзистор и на выходе устанавливается низкий уровень сигнала. Если на обоих входах логический ноль, то VT1 и VT2 закрыты и на выходе формируется логическая единица.
10956. Элементы класса, о которых всегда необходимо помнить
Статья пополнение в коллекции 23.02.2011

Деструкторы выполняют работу, обратную той, что проделывают конструкторы. Хотя класс может иметь несколько конструкторов, но деструктор может быть только один. Синтаксис деструктора очень похож на синтаксис конструктора по умолчанию. Точно также деструктор не имеет аргументов, все различие заключается в том, что деструктор, будучи по своей сути функцией, парной конструктору, имеет то же имя, что и класс, но с приставкой в виде операции дополнения (~).
10957. Элементы систем регулирования цифровых радиопередатчиков
Информация пополнение в коллекции 19.01.2011

Основным направлением развития систем связи является обеспечение множественного доступа, при котором частотный ресурс совместно и одновременно используется несколькими абонентами. К технологиям множественного доступа относятся TDMA, FDMA, CDMA и их комбинации. При этом повышают требования и к качеству связи, т.е. помехоустойчивости, объему передаваемой информации, защищенности информации и идентификации пользователя и пр. Это приводит к необходимости использования сложных видов модуляции, кодирования информации, непрерывной и быстрой перестройки рабочей частоты, синхронизации циклов работы передатчика, приемника и базовой станции, а также обеспечению высокой стабильности частоты и высокой точности амплитудной и фазовой модуляции при рабочих частотах, измеряемых гигагерцами. Что касается систем вещания, здесь основным требованием является повышение качества сигнала на стороне абонента, что опять же приводит к повышению объема передаваемой информации в связи с переходом на цифровые стандарты вещания. Крайне важна также стабильность во времени параметров таких радиопередатчиков - частоты, модуляции. Очевидно, что аналоговая схемотехника с такими задачами справиться не в состоянии, и формирование сигналов передатчиков необходимо осуществлять цифровыми методами.
10958. Элементы теории автоматического регулирования
Контрольная работа пополнение в коллекции 15.11.2010

Для решения дифференциальных уравнений в теории автоматического регулирования пользуются так называемым операторным методом или методом преобразования Лапласа. Основное достоинство данного метода состоит в том, что он позволяет сложные дифференциальные и интегральные соотношения представить в удобной для анализа алгебраической форме. Сущность метода состоит в следующем. Преобразование Лапласа преобразует функцию вещественного переменного (в том числе и времени) в функцию комплексного переменного. Такое преобразование и превращает дифференциальные уравнения в алгебраические.
10959. Эмпирический алгоритм решения задачи сегментации. Степень сложности алгоритма решения
Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008

Представим эмпирический алгоритм решение задачи сегментации использующий принцип оптимальности Беллмана. Пусть задана блоков. И размеры заданных блоков соответственно. Память выделенной операционной системой разбита на сегментов. Допустим ,что число блоков программы больше числа сегментов . Причем где сегмент. С практической точки зрения рассмотрим случай когда . Также пусть задана матрица передач управления между блоками число передач между блоками и . Очевидно матрица передач симметричная матрица , так как суммарное число передач имеет свойство ассоциативности. Необходимо разбить блоки, по сегментам так, чтобы суммарное число передач между сегментами было минимально. Сегменты обладают свойством . Выполнение заданного свойства гарантирует тот факт, что при разбиении блоков по сегментам каждый блок программы может принадлежать только одному сегменту. Алгоритм является последовательным и выполняет шаги до тех пор, пока все блоки не будут разбиты по сегментам. Представим таблицу передач (таблица 1). В таблице по главной диагонали, все ячейки сделаем нулевыми. Идея алгоритма заключается в следующем: На первом шаге выбираем произвольный блок пусть выбран определим его в произвольно выбранный блок, пусть . Находим по матрице в первом столбце максимальное число, если в столбце несколько чисел равны между собой и являются максимальными, то выбирается произвольный из них. Выбрав максимальное число по столбцу, алгоритм определяет блок с которым определенный в сегмент блок имеет максимальное число передач. Далее алгоритм проверяет, может ли найденный блок быть определен в сегмент . Т.е. вычисляет по таблице размеров сумму , если выполняется условие, то блок и на следующем шаге рассматривается этот блок. Если «нет», то блок присваивают следующему сегменту. Суть алгоритма заключается в рассмотрении каждого блока по его признакам. Каждый блок обладает признаками при . При присвоении блока сегменту, сегмент наследует эти признаки. И на каждой итерации при рассмотрении нового блока, этот блок присваивается тому сегменту которая в на данном шаге имеет характеристику, которая является более оптимальным с точки зрения цели задачи. Алгоритм продолжает свою работу до тех пор пока не будут рассмотрены все блоки.
10960. Эмуляторы устройства CD-ROM
Информация пополнение в коллекции 09.12.2008

Основной принцип действияПрограмма работает напрямую с прерываниями компьютера. При этом исключается всякая возможность испортить системные файлы или систему в целом. В память загружается резидентная программа, которая работает до тех пор, пока работает компьютер. В виртуальной памяти отводится место под будущую копию, причём памяти отводится столько, сколько необходимо для хранения информации заданного размера. Т.е. размер создаваемого виртуального диска ограничен лишь размерами доступной виртуальной памяти. Дальнейшая работа с этим участком виртуальной памяти ведётся как с настоящим устройством CD-ROM. Отсутствуют свойства Open/Close, т.к. считается, что диск всё время находится в устройстве чтения. Полностью исключены ошибки чтения виртуальных компакт-дисков.Принцип работы немного отличается от FAKECD: после инсталляции программа из простой превращается в резидентную, прописывается в системном регистре и оттуда, с помощью специальных команд регистра Windows, управляет деятельностью виртуального CD-ROM. Не рекомендуется создавать большое количество виртуальных дисков: иногда это может привести к сбою в программе. Существует возможность создания и удаления виртуальных копий дисков без перезагрузки компьютера. Сохраняются все опции настоящего CD-ROM (Open/Close и т.д.), добавляется опция создания новой копии компакт-диска.Скорость создания копии МгновенноОт 1 до 20 минут

Blog

Компьютеры, программирование