Книги по разным темам Pages:     | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 29 | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА Научно-методический журнал С О Д Е Р Ж А Н И Е УЧРЕДИТЕЛЬ:

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Международная Виленский М.Я. Социокультурный потенциал развития личности студента в академия наук физической культуре................................................................................................ 4 педагогического Петьков В.А., Чувилова Н.А. Проектирование саморазвития физического пообразования (МАНПО) тенциала у студентов вуза....................................................................................... 8 Лурье Л.И. Формирование физической культуры как дискурсивный процесс....... 11 РЕДАКЦИОННЫЙ Бегидова С.Н. Акмеологическая направленность личности специалиста по физической культуре и спорту............................................................................... 14 СОВЕТ Соловьев Г.М. Концептуальный подход в обеспечении качества образования по физической культуре......................................................................................... 17 Главный редактор:

Черняев В.В. Реализация гуманитарного потенциала физической культуры В.А. Сластенин в процессе формирования профессиональной компетентности будущего специалиста............................................................................................................ 19 Скобликова Т.В. Образовательное пространство физической культуры в вузе Первый заместитель как условие формирования здорового образа жизни.......................................... 25 главного редактора:

Масалова О.Ю. Процесс самопознания и личностного развития студентов в Е.И. Артамонова физкультурно-спортивной деятельности.............................................................. 27 Сырвачева И.С., Зуев С.Н. Модульный метод обучения и квалиметрическая Заместитель оценка его эффективности в образовательной деятельности студентов по физической культуре.............................................................................................. главного редактора:

Борисов В.В. Педагогическая практика в формировании этнопедагогической В.А. Ильин подготовленности будущих учителей физической культуры Забайкальского края.......................................................................................................................... Члены Ларионова М.А. Профессионально важные качества в портрете вузовского преподавателя........................................................................................................ редакционного Темина С.Ю. Культурологическая составляющая в профессиональной подсовета:

готовке студентов педагогических вузов............................................................... Э.Б. Абдуллин Николаев И.В., Степанова О.Н. Аксиологическая характеристика тенниса как средства формирования личности студентов................................................ И.П. Андриади М.Я. Виленский СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Мардахаев Л.В., Никитина Н.И. Диверсификация непрерывного профессиоН.А. Герасименко нального образования специалистов социальной сферы в университетском В.И. Данильчук комплексе................................................................................................................ Т.С. Комарова Смирнов Д.В. Социально-профессиональные пробы учащихся в туристскокраеведческой деятельности................................................................................. Ю.Г. Круглов Архипов А.Ю. Летний туристско-краеведческий лагерь как среда самореалиП.А. Лекант зации подростков.................................................................................................... В.Л. Матросов Михеева А.В. Педагогическое приложение адаптационной модели субкультуры.......................................................................................................................... Л.В. Мардахаев Костикова Л.П. Поликультурное образование как инструмент социализации В.В. Пасечник личности студента.................................................................................................. С.М. Редлих РЕГИОН КРУПНЫМ ПЛАНОМ: МОРДОВИЯ Л.А. Тряпицына Кадакин В.В., Еремина Р.А. Региональная система образования: состояние, В.Д. Шадриков проблемы, перспективы......................................................................................... Кутняк С.В. Студент педагогического вуза: отношение к профессиональной карьере.................................................................................................................... Дубова М.В. Компетентностный подход в начальном общем образовании: современное состояние и проблемы........................................................................ Выпускающий Раздульева Е.М. Исследовательское обучение студентов факультета дошкольредактор:

ного воспитания...................................................................................................... Н.В. Малаховская Татьянина Т.В. Реализация деятельностно-компетентностного подхода в условиях учебно-педагогической практики.............................................................. Варданян В.А. Художественно-педагогическая компетентность учителя начальОтветственный ных классов как источник реализации творческого потенциала ребенка......... за выпуск:

Карпушкина Л.В. Сущностные и критериальные характеристики готовности М.Я. Виленский старшего дошкольника к сотрудничеству в образовательном пространстве.... Кахнович С.В. Формирование личностно-смысловой сфер детей дошкольного АДРЕС РЕДАКЦИИ:

возраста в изобразительной деятельности.......................................................... 103051, Москва, Червинский П.Д. Проблема повышения уровня интеллектуального развития старшего дошкольника путем развития исследовательских умений и навыков.... Малый Сухаревский Молоствова И.Е. Специфика отбора национально-регионального музыкальпер., ного материала в работе с дошкольниками....................................................... Ширяева Ю.Г. Искусство анималистического жанра как средство формироваТел./факс: 607 ния гуманистической направленности личности детей старшего дошкольного возраста................................................................................................................. Анисимова Т.Г. Повышение квалификации (переподготовка) специалистов в e-mail:

области дошкольного образования..................................................................... manpo@yandex.ru Рябова Н.В. Дидактическая система формирования деятельности педагога manpomail@mtu.ru по социально-бытовой ориентации учащегося с ограниченными возможностяmanpomail@mail.ru ми здоровья........................................................................................................... МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОЗДРАВЛЯЕТ СВОИХ ЮБИЛЯРОВ................................................................. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА Научно-методический журнал № Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук (2006 г.) Перепечатка материалов из журнала допускается по согласованию с редакцией журнала.

Ссылка на журнал обязательна.

За тексты рекламных объявлений редакция ответственности не несет.

Журнал зарегистрирован Министерством Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций 20 июня 2000 г.

Свидетельство о регистрации ПИ № 77-3842.

Периодичность Ч 12 раз в год.

Распространяется по подписке и в розницу.

Подписной индекс:

по каталогу Роспечати (красный) Ч по каталогу Пресса России (зеленый) Ч по библиотечному каталогу Ч БГлавный редактор Ч В.А. Сластенин Выпускающий редактор Ч Н.В. Малаховская й Международная академия наук педагогического образования Компьютерная верстка Ч издательство Ремдер 150044, Ярославль, пр-т Октября, 94, оф. Тел.: (4852) 58-03-48, 73-35-03, факс (4852) 58-03-E-mail: remder@mail.ru Подписано в печать. Формат 70х108/16. Объем 7 п.л.

Печать офсетная. Бумага офсетная № 1. Тираж 1000 экз. Заказ № 500.

Отпечатано в типографии ООО Ремдер РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ САМОРАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА У СТУДЕНТОВ ВУЗА ФОРМИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ДИСКУРСИВНЫЙ ПРОЦЕСС АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ОБЕСПЕЧЕНИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ РЕАЛИЗАЦИЯ ГУМАНИТАРНОГО ПОТЕНЦИАЛА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ВУЗЕ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПРОЦЕСС САМОПОЗНАНИЯ И ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ В ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОДУЛЬНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ И КВАЛИМЕТРИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ЕГО ЭФФЕКТИВНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В ФОРМИРОВАНИИ ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА В ПОРТРЕТЕ ВУЗОВСКОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕННИСА КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ Педагогическое образование и наука, 2008, № СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ М.Я. Виленский доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики высшей школы Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО Физическая культура выступает важней- дисциплины. Педагогами физической кульшей предпосылкой реализации человека и туры не отрефлексирована ее подлинная суть, общества, а его здоровье и активное долго- из поля зрения упускается социокультурная летие - как ключевые условия оптимальной обусловленность, не раскрываются ценности жизнедеятельности, ведущие критерии со- и цели в единстве интеллектуального, духовциального прогресса и гуманизации обще- ного, нравственного и телесно-физического ства. Это требует развития всей совокуп- развития личности, не обеспечивается нености человеческих сил и способностей обходимый уровень развития ее физической физических, психических, интеллектуаль- культуры. Это ведет к утрате целостности ных, эмоциональных. Поэтому освоение человека, лишает его интегративного осмыскомплекса ценностей и технологий физиче- ления, существенно ограничивает такие его ской культуры ныне рассматривается в каче- цели и соответствующие культурные практистве мощного стимула самоопределения и ки, как самореализация, самоактуализация, самореализации личности. самопознание, направленное саморазвитие, Вместе с тем, все еще наблюдается тен- творчество, духовные потребности, приденция, связанная с недостаточным внима- дающие импульс разнообразной социальнонием к физической культуре и ее невысокий культурной и физкультурно-спортивной деярейтинг в системе ценностей студенчества: тельности.

она на низком уровне функционирует в его В физическом воспитании студенчества, основных сферах жизнедеятельности - об- его теории и практике практически не исразовании, труде, досуге, не создавая запаса пользуется понятие социокультурное облпрочности в здоровье, функциональной разование, без понимания которого сложподготовленности, психической устойчи- но представить все богатство и сложность вости, эмоциональной удовлетворенности, этого процесса, его ценностные основания, профессиональной готовности. Об этом сви- способы их воплощения в сочетании духовдетельствует отсутствие в профессиональ- ного, социального и физического. Качества ном сознании будущих и настоящих специ- личности формируются в нем за счет освоеалистов культурно значимого социального ния и преобразования элементов культуры, статуса престижа физического имиджа че- социума, образования, природы.

овека, порой соматический негативизм, Культура, в наиболее общем смысле, равнодушие к собственному физическому представляет собой совокупность традиций, здоровью, недоверие к телесному опыту, норм, ценностей, смыслов, идей, характернизкая заинтересованность в культивирова- ных для социальной общности и выполняюнии своих телесных, двигательных качеств. щих функции его социальной ориентации, В системе физического образования и индивидуального самоопределения личновоспитания студентов сложилось противо- сти. Личность выступает социализированречие между теоретическим и научно-мето- ным индивидом, обладающим определенным дическим, технологическим потенциалом фи- уровнем культурного развития, умеющим зической культуры, качеством и уровнем его применять усвоенные знания, навыки. Кульосвоения в образовательно-воспитательном тура предстает как среда жизнедеятельности, процессе. Оно обусловлено, прежде всего, определяющая меру личностного развития.

ограниченностью учебной проблематики, Сущность культуры - способствовать форориентацией на технологическую сторону мированию духовно-целостной личности, физической культуры и отсутствием направ- преодолению ее социально-ролевой ограниленности и условий реализации ее духовно- ченности. Поэтому культурная деятельность ценностного, интеллектуального богатства, определяет проявление смысло-ценностноневысоким качеством преподавания этой ориентированной активности.

Педагогическое образование и наука, 2008, № Социум можно представить в виде В социокультурном образовании можструктуры базисных социальных субъектов но выделить несколько групп ценностей:

(социальных групп, организаций, институ- этическую, отражающую культуру нравсттов), которые являются универсальными, венно-нормативных отношений будущих типичными, устойчивыми общественны- специалистов с людьми; гносеологичеми образованиями, а также социальных скую, определяющую культуру ценностей взаимодействий, отношений, взаимосвязей исследовательско-познавательной деятельнолюдей в их совместной жизни и деятельно- сти; инновационную, раскрывающую кульсти. Он имеет определенную структуру, т. е. туру творческой, самостоятельной познаваустойчивые функциональные компоненты, тельной деятельности; компетентностную, элементы которых находятся в постоянных связанную с принятием установки на ценизменениях. Сущность социума - делать ности личности, реализацию ее творческого человека общественным, обеспечив его на- потенциала, присвоение социокультурных бором необходимых ролей и технологиями ценностей, квалифицированное выполнение их исполнения. Вот почему социальная профессиональных обязанностей.

Pages:     | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 29 |    Книги по разным темам