Книги по разным темам Pages:     | 1 | 2 | II Всероссийская научно-практическая конференция Петербургская модель гражданско-правового образования и обучение правам человека - регионам России 13-15 марта 2008 года, Санкт-Петербург ИТОГОВЫЙ ДОКУМЕНТ 13-15 марта 2008 года в Санкт-Петербурге прошла II Всероссийская научнопрактическая конференция Петербургская модель гражданско-правового образования и обучение правам человека - регионам России. Конференция организована Комитетом по образованию и Комитетом по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Правительства Санкт-Петербурга, СанктПетербургской академией постдипломного педагогического образования, Гуманитарным педагогическим Центром Гражданин XXI века и МОО ВПП ЮНЕСКО Информация для всех. Конференции и отдельным её мероприятиям предоставлена эгида Оптинского форума.

В работе конференции приняли участие около 400 человек. Это представители органов государственной и муниципальной власти, и управления; руководители и сотрудники аппаратов уполномоченных по правам человека и правам ребенка ряда субъектов Российской Федерации, эксперты сферы образования, науки, культуры, коммуникации, педагоги, психологи, юристы, журналисты, библиотекари, краеведы, представители институтов гражданского общества и бизнес-сообщества из Республики Саха (Якутия), Вологды, Москвы и Московской области, Санкт-Петербурга и Ленинградской области, других регионов России, а также Эстонии.

Образовательное сообщество было представлено руководителями органов управления системой образования, учебных заведений, методистами, учёнымиметодологами, преподавателями общественных дисциплин. Участниками мероприятия стали представители практически каждой шестой школы Санкт-Петербурга.

Главными целями конференции её организаторы обозначили представление и анализ опыта реализации Петербургской модели гражданско-правового образования и нравственного воспитания в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, создание организационно-методических условий и надлежащего научнопедагогического обеспечения для передачи опыта Санкт-Петербурга регионам России, стимулирование внедрения Петербургской модели в массовую практику образовательных учреждений Санкт-Петербурга и регионов России, объединение усилий государства, общества и бизнеса для совершенствования воспитания детей и молодежи в духе гражданственности, патриотизма, нравственности, повышения правосознания, общей, информационной и правовой культуры будущих россиян.

В процессе трехдневной работы конференции, прошедшей в режиме пленарных заседаний, семинаров и круглых столов на базе Дома молодежи Санкт-Петербурга, Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования и шести городских школ и гимназий - ресурсных центров по гражданско-правовому образованию участники конференции получили возможность всестороннего ознакомления со сложившейся в школах С.-Петербурга целостной системой этикоправового образования и обучения правам человека, получившей название Петербургской модели гражданско-правового образования.

1/В то же время участниками конференции были выдвинуты и обсуждены актуальные вопросы воспитания граждан России, становления гражданского общества, противодействия правовому нигилизму и сектантству.

Выступая на планарном заседании Председатель Правления МОО ВПП ЮНЕСКО Информация для всех А.А.Демидов напомнил присутствующим о новом приоритете государственной политики страны, озвученном избранным Президентом России Д.А. Медведевым на внеочередном съезде Ассоциации юристов России и Красноярском экономическом форуме - борьбе с правовым нигилизмом.

По мнению А.А.Демидова Петербургская модель вполне может стать эффективным национальным механизмом в решении всего комплекса задач этой непростой проблемы, в т.ч. и с учётом противодействия развитию коррупции. СанктПетербург сегодня предлагает России не только апробированную годами в городе на Неве и ещё в целом ряде российских регионов, модель этико-правового образования детей и молодежи, но и логически связанные с нею работы: по созданию социальной рекламы, ориентированной на повышение правосознания населения всего СевероЗападного федерального округа; по разработке и принятию программы Нравственный кодекс Петербуржца; по реализации проекта Чистый Интернет; по созданию сетей ресурсных центров гражданско-правового образования, совмещенных с центрами доступа к социально значимой информации, создаваемых в рамках Программы ПЦПИ;

по противодействию сектантству.

А.А.Демидов отдельно остановился на необходимости развития дальнейших отношений в решении проблем борьбы с правовым нигилизмом всех элементов системы образования, от дошкольного до послевузовского, культуры и коммуникации, государства и общества, особенно институтов, осуществляющих правозащитную деятельность.

В своем выступлении Уполномоченный по правам человека в Санкт-Петербурге И. П. Михайлов подчеркнул особый интеллектуально-передовой статус города на Неве в глазах российского и мирового сообщества. Это делает Санкт-Петербург весьма авторитетной учебной базой в столь непростом вопросе становления правосознания россиян. По мнению Михайлова, разработанная и реализуемая в субъекте Российской Федерации этико-правовая вертикаль обучения школьников с 1 по 11 класс, вполне пригодна и для просвещения взрослого населения и тиражирования в других регионах России.

В выступлении Михайлова И. П. была актуализирована задача законодателей:

определение правового статуса личности (и прежде всего ребенка) с учетом гражданства в частности и правосубъектности в целом, а так же соотношения правового статуса личности с Конституцией, действующим законодательством и существующими правоприменительными актами (решениями судов). Такая работа позволит выработать критерии оценки правовой защищенности граждан Российской Федерации. Сравнительный анализ с правовой защищенностью граждан других государств, проведенный по такому же принципу, позволит более объективно оценить степень социально-экономического и правового развития государства, претендующего на звание цивилизованного.

Петербургский омбудсмен особо отметил, что необходимо учится, перенимать опыт и создавать свои, российские, средства, методы и институты защиты прав человека, а не бездумно перенимать практику конкретных государств в этой области.

Михайлов отметил, что в международной политике права человека зачастую становятся ширмой для отстаивания интересов одного государства в ущерб другому.

Подобный опыт не имеет ничего общего с правовой защитой, преподаванием прав человека и, скорее, усиливает правовой нигилизм, чем позволяет противостоять ему.

2/Представитель Аппарата Полномочного Представителя Президента РФ в Северо-Западном федеральном округе В.И. Шихин в своём выступлении уделил особое внимание необходимости привлечения широкой общественности к решению проблем этико-правового и духовного воспитания не только детей и молодежи, но и взрослого населения. По его мнению Петербургская модель вполне применима и для работы с лицами, содержащимися в местах исполнения наказания.

Подводя итоги работы конференции ее участники пришли к ряду принципиальных выводов.

Представленная на конференции Петербургская модель является инновационной системой и обладает существенными позитивными чертами, определяющими ее специфику и социально-педагогическую ценность. Ее характеризует:

Х ярко выраженная воспитательная направленность - нацеленность на формирование у учащихся морально-этической, духовно-нравственной, правовой и политической культуры личности, патриотизма и гражданственности;

Х целостность и системность гражданско-правового образования, которое охватывает все этапы школьного образования с 1 по 11 класс, обеспечивает преемственность между всеми этапами, а также устанавливает органическую связь между учебным процессом и внеурочной деятельностью школьников в рамках как школьной программы, так дополнительного образования и общественных инициатив, что подтверждено тринадцатилетней практикой её реализации на базе значительного числа образовательных учреждений целого субъекта Российской Федерации;

Х создание в учебном процессе лэтико-правовой вертикали в виде специальных учебных курсов с 1 по 11 класс;

Х уникальные психолого-педагогические технологии, обеспечивающие в процессе преподавания единство словесных и деятельностных методов, единство логики и чувств, способствующих развитию в коллективах учащихся коммуникативной культуры, толерантности, самоорганизации и творчества;

Х открытость системы гражданско-правового образования к окружающей социальной среде и ярко выраженная профилактическая направленность;

Х использование возможностей новых информационных технологий в преподавании разработанных учебных курсов.

Внедрению Петербургской модели в практику работы педагогических коллективов способствует целостный научный и учебно-методический комплекс и успешно реализуемые специальные учебные программы подготовки педагогических кадров (руководителей школ и учителей).

Признанием значимости реализации указанной системы является поддержка Комитетом по образованию Правительства С.-Петербурга и создание его решением городских ресурсных центров по гражданско-правовому образованию, включение Петербургской модели в принятую Правительством С.-Петербурга Концепцию развития образования Петербургская школа 2005-2010, а также включение созданных городских ресурсных центров в общероссийскую программу по созданию публичных центров правовой информации, в рамках которой учебные заведения на безвозмездной основе получают доступ к актуальной правовой информации в электронном виде от государственных (Спецсвязь ФСО России) и коммерческих производителей (Консультант Плюс, Кодекс и Гарант).

3/Положительный опыт реализации на протяжении нескольких лет Петербургской модели в учреждениях образования ряда регионов России - Екатеринбурге, Новосибирске, Орловской и Псковской областях, Сочи, Уфе убеждает в возможности включения данной системы воспитания и обучения в работу учреждений общего образования других регионов России.

Представляется, что широкое использование в регионах России опыта гражданско-правового образования, накопленного в школах С.-Петербурга будет способствовать системному решению актуальной задачи развития России - формированию дееспособного гражданского общества и правового государства.

Подводя итоги конференции, были сделаны выводы о том, что работа по развитию этико-правовых и духовно-нравственных компонентов для информационного общества начинает приобретать устойчивые рамки и ориентиры в Санкт-Петербурге и других регионах России. Согласование проектов документов международных межправительственных и неправительственных организаций, национальных, региональных и местных государственных, общественных и муниципальных документов и инициатив по такому непростому вопросу, как этика и право в условиях информационного общества и общества знаний, позволит уже на уровне их реализации принимать правильные и эффективные решения и выстраивать согласованную непротиворечивую политику.

В свете вышеизложенного участники конференции рекомендуют 1. Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, ресурсным центрам по гражданско-правовому образованию Санкт-Петербурга, Гуманитарному педагогическому центру Гражданин XXI века и МОО ВПП ЮНЕСКО Информация для всех - обобщить, систематизировать, оформить и распространить представленный на конференции положительный опыт, открывающий новые возможности решения задач воспитания гражданина, не только с использованием сил и средств традиционной системы образования, но также краеведения, культуры (архивной, библиотечной, музейной, театральной деятельности) в первую очередь, в рамках сотрудничества профессиональных/публичных институтов культуры со школьными театрами, музеями, библиотеками, молодежными общественными организациями, а также с более активным использованием информационных технологий.

2. Организаторам конференции:

Х предложить Федеральному Собранию Российской Федерации, Министерству образования и науки Российской Федерации и Государственному комитету по молодежной политике рассмотреть вопрос о необходимости включения отдельного блока образовательных дисциплин, формирующих знания и навыки в первую очередь детей и молодежи в сфере морали/этики, обычаев, религии и права в формате политики лобразование для всех на протяжении всей жизни;

Х обратиться в Министерство образования и науки Российской Федерации и Государственный комитет по молодежной политике с инициативой о включении Петербургской модели гражданско-правового образования в качестве одного из механизмов реализации Стратегии государственной молодежной политики Российской Федерации, особенно в части работы по формированию молодежной информационной политики, повышению информационно-правовой культуры и духовно-нравственного воспитания молодежи;

4/Х наладить сотрудничество с Законодательным собранием СанктПетербурга в целях совместных действий с его профильными комиссиями по продвижению материалов и идей Всероссийской Конференции;

Х отправить подготовленные материалы, раскрывающие суть Петербургской модели гражданско-правового образования во все субъекты Российской Федерации, Уполномоченному по правам человека в Российской Федерации, в Совет при Президенте Российской Федерации по содействию развитию гражданского общества и правам человека с целью передачи и дальнейшего распространения позитивного и социально значимого опыта Санкт-Петербурга в рассматриваемой области;

Х внести предложения в уполномоченные федеральные органы, профильные институты гражданского общества, основные конфессии о необходимости разработки и введения для единообразного использования и толкования в российском речевом обороте понятий секта/сектантство и толерантность или его российского аналога;

Х в части противодействия пропаганде и продвижению такого деструктивного явления, как сектантство приступить через систему образования России и институты гражданского общества: к выработке единой государственной политики с участием представителей основных конфессий с опорой на духовно-нравственные ценности; созданию системы психолого-педагогической и правовой работы с детьми, попавшими под влияние сектантских групп; максимально широкому использованию методик этико-правового образования школьников, показавших свою эффективность в противодействии сектантству;

Pages:     | 1 | 2 |    Книги по разным темам