Книги по разным темам
Pages: | 1 | ... | 16 | 17 | 18 | 2. Семейный бюджет, доходы и расходы домашнего хозяйства.
3. Домашние хозяйства как потребители.
3.1 Воспитание потребителя.
3.2 Молодежь в рыночной системе.
3.3 Маркетинг.
4. Домохозяйства и предприятия.
5. Домашнее хозяйство и государство.
6. Домашнее хозяйство и экология.
7. Изменение роли домохозяйства в процессе трансформации.
Курс "Предприятие" 1. Предприятие как основное звено рыночного хозяйства.
2. Организационно-правовые формы предприятий (акционерные, частные, смешанные и т.д.).
3. Производственно-хозяйственная деятельность предприятия.
4. Финансовая деятельность предприятия.
4.1 Производственные показатели.
4.2 Бухгалтерский учёт.
5. Социальная деятельность предприятия.
5.1 Производственный процесс и трудовые отношения.
5.2 Увольнение.
5.3 Рабочее время.
6. Маркетинг и менеджмент.
7. Изменение роли предприятия в процессе трансформации.
8. Экономика и экология.
Курс "Финансы и кредит" 1. Сущность и роль финансов и кредита.
2. Банки и банковская система.
3. Государственный бюджет.
4. Основные принципы финансирования и кредитования капитальных вложений.
5. Формирование и использование денежных накоплений предприятий и населения.
6. Оборотные средства предприятия, безналичные расчеты между предприятиями.
7. Краткосрочный кредит в хозяйственном механизме управления предприятием.
8. Финансовая работа и финансовое планирование в системе управления предприятием.
9. Роль финансов и кредита в развитии внешнеэкономической деятельности предприятия.
Курс "Международная экономика" 1. Значение и роль международных экономических связей.
2. Виды международных экономических связей: экспорт и импорт, потоки денег и рабочей силы.
3. Формы международной кооперации: транснациональные корпорации, ЕЗС и т.д.
4. Основы международной торговли, оценка последствий внешнеторгового обмена, выгоды торговли.
5. Государственная политика в области внешней торговли.
6. Технический прогресс и его влияние на структуру внешней торговли.
7. Традиционные и нетрадиционные ограничения, эффект введения таможенных пошлин, их влияние на доходы производителей, покупателей и государства.
8. Протекционистская политика, введение импортных квот, тарифные и экспортные ограничения, субсидии, зоны свободной торговли.
9. Валютный курс и валютные рынки, эволюция международной валютной системы, платежный и торговый балансы.
10. Международное кредитование.
11. Прямые инвестиции, кризис внешней задолженности.
12. Влияние миграции на благосостояние, проблема утечки умов.
13. Проблемы внешнеэкономических связей в процессе трансформации.
Курс "Основы педагогики и психологии" 1. Объект и предмет психологии.
2. Психика и организм.
3. Общее и индивидуальное в психике человека.
4. Активность психики, поведение и деятельность.
5. Структура субъективной и объективной реальности.
6. Личность и межличностные отношения.
7. Свобода воли.
8. Предмет педагогики.
9. Цели образования и воспитания.
10. Средства и методы педагогического воздействия на личность.
11. Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках обучения.
12. Нравственно-психологические проблемы.
13. Семейное воспитание и семейная педагогика.
14. Нравственно-психологический образ педагога.
15. Мастерство педагогического общения.
Курс "Введение в методику экономического занятия в школе" 1. Экономическое образование как составная часть общего образования.
2. Предмет экономического образования.
3. Дидактико-методические основы экономических занятий.
4. Соотношение между экономической наукой и дидактикой (сколько науки, сколько дидактики).
5. Учебная концепция экономического образования для 9-классов среднеобразовательной школы.
5.1 Предметные темы :
5.1.1 Воспитание потребителя и гражданина в рамках экономического образования.
5.1.2 Тема "Предприятие" в экономическом образовании.
5.1.3 Тема "Роль работы и выбора профессии".
5.1.4 Экономическая политика как составная часть экономического обучения.
5.1.5 "Международные экономические отношения" как составная часть экономического образования.
5.2 Методы ведения занятий.
5.2.1 Понимание методов и их классификация.
5.2.2 Дискуссии и доклады.
5.2.3 Показательные занятия.
5.2.4 Метод случая.
5.2.5 Метод проекта.
5.2.6 Симуляционные игры (ролевые, плановые игры и т.д.).
5.2.7 Опрос экспертов.
5.2.8 Техника сценария.
5.2.9 Практика на предприятии.
5.3 Структура занятий.
5.4 Примерный план ведения занятий по школьной экономике с разбивкой по темам.
5.5 Пример занятия "взаимодействие домохозяйства и предприятия".
6. Методические средства помощи и рабочая техника экономического занятия.
Каждый курс включает в себя теоретическую и практическую часть.
Очную форму переподготовки, целесообразно было бы дополнить заочной формой (аналог заочной зкономической школы при ЭФ НГУ), заключающейся в постоянном контакте с переподготавливающимися учителями. Она может состоять: в рассылке методических разработок и пособий по зкономике, списка рекомендованной литературы и т.д.
Распространение опыта по переподготовке учителей в сибирском регионе:
Новосибирский Государственный Университет традиционно является основным центром распространения нового опыта в сфере образования в Сибирском регионе. НГУ поддерживает постоянные связи с университетами в таких городах как Томск, Красноярск, Омск и др. Опыт переподготовки специалистов-преподавателей школьной экономики может передаваться через сибирские университеты и внедрятся в различных областях Сибири. В будущем предусматривается организация переподготовки преподавателей экономики для школ областей на базах педагогических университетов соответствующих областей.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ Повышение квалификации является неотъемлемой обязанностью любого преподавателя. Но в условиях трансформационного периода, когда преподавателю трудно уследить за ежедневными изменениями в экономическом законодательстве, задача повышения квалификации приобретает особое значение. В этих условиях необходимо развивать любые формы повышения квалификации.
Важно обеспечить необходимый уровень профессионального общения. Это может быть осуществлено путем организации постоянно действующих семинаров, проведения конференций, школ-семинаров, где могут читаться лекции ведущими специалистами в области научных исследований, повышающих уровень базовых экономических знаний, вестись дискуссии, обсуждаться доклады тех, кто проводит работу по развитию методологии школьного образования, предоставляться новые методические разработки с целью их распространения и широкого использования.
Для успешного проведения мероприятий по повышению квалификации учителей следует использовать методические разработки, приобретенный опыт преподавателей экономического факультета НГУ, новые активные методы, разрабатываемые в рамках проекта "Темпус" совместно с немецкими коллегами.
Следует однако отметить, что успешное проведение мероприятий по повышению квалификации учителей зависит в значительной мер также от достаточного финансирования.
8.5 СТАНДАРТ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ НА ЭФ НГУ.
1. Общая характеристика направления Лица, завершающие обучение по специализации УРегиональная экономикаФ, могут осуществлять аналитическую, организаторскую и образовательную работу в следующих областях экономики: региональная экономическая политика, межрегиональные экономические отношения, внешнеэкономическая деятельность; работу на предприятиях и учреждениях, требующую зананий в области региональной экономики и политики; а также работу в рамках органов регионального и муниципального управления.
2. Требования к уровню подготовленности лиц, успешно завершивших обучение по специализации УРегиональная экономикаФ 2.1 Требования к знаниям и умениям по циклу общеэкономических дисциплин Специалист в области региональной экономики должен:
Х знать теоретические основы и закономерности функционирования экономики, выявленные в мировой экономической мысли, понимать многообразие существующих в современном мире экономических систем;
Х иметь системное представление о структуре и тенденциях развития российской и мировой экономики, а также о преемственности их развития;
Х владеть методами экономического анализа хозяйственных процессов на микро- и макроуровне;
Х знать механизмы и принципы принятия и реализации хозяйственных решений на микроуровне ( фирма, индивидуальный производитель) и макроуровне ( регион, отрасль, народное хозяйство);
Х уметь использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения экономических задач;
Х владеть специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном языке.
Кроме того, предполагается владение инструментарием и навыками, полученными в ходе обучения общим и специальным дисциплинам, для решения задач региональной тематики.
2.2 Требования к знаниям и умениям по циклу специальных дисциплин Специалист в области региональной экономики должен:
Х знать основные факторы, влияющие на размещение производительных сил и развитие производств в регионе;
Х иметь представление о региональном воспроизводственном процессе и его составляющих;
Х иметь представление о специфике факторов, формирующих спрос и предложение на региональных рынках;
Х иметь представление об основных факторах регионального экономического роста;
Х владеть методами измерения эффективности функционирования экономики региона;
Х владеть методами анализа эффективности межрегиональных взаимодействий;
Х знать принципы и порядок формирования местных бюджетов, а также принципы их соподчиненности с бюджетами других уровней;
Х владеть теорией поиска компромиссов между территориальными единицами различных уровней;
Х знать основные законы, регулирующие экономические отношения на региональном уровне, а также между субъектами федерации;
Х владеть навыками оценки эффективности региональной политики;
Х уметь использовать современные методологии и методики научных исследований в области управления экономическим развитием региона, а также в работе экономических служб органов государственного, регионального и муниципального управления.
3. Содержания профессиональной образовательной программы по специализации У Региональная экономикаФ 3.1 Формирующие дисциплины Экономика регионов и размещение производительных сил (64 часа) Роль пространственного фактора в развитии экономики, основные черты территориальной организации производительных сил и территориальная структура народного хозяйства.
Методы количественного анализа проблем размещения и территориальной организации производительных сил за рубежом.
Основные понятия пространственной экономики.
Различные подходы к формированию региональных хозяйственных комплексов.
Отечественный опыт разработки теории размещения и использования экономико-математических методов в решении задач регионального развития.
Зарубежная региональная политика и региональная политика в России.
Основные факторы размещения производительных сил.
Управление развитием региона (72 часа) Генезис и конституционные основы федерализма.
Формирование федерализма в современной России.
Экономические и финансово-бюджетные аспекты федерализма и региональной политики.
Механизмы взаимодействия и разрешения противоречий и конфликтов в федеральной системе.
Государственное регулирование межрегионального и регионального развития.
Главные положения государственной региональной политики и основные особенности территориального развития России.
3.2 Специализирующие дисциплины Современная регионалистика (36 часов) Классификация экономических районов и типов их развития.
Основные методы управления в локальных системах.
Базовые элементы региональной экономики: субъекты экономических отношений в регионе, региональные финансы, основы бюджетнофинансового федерализма.
Многорегиональные системы: типы, эффекты межрегиональных взаимодействий, типы межстрановых союзов и оценка их эффективности.
Механизмы активизации межрегиональных отношений.
Пространственная экономика (48 часов) Задачи экономической политики в регионе и инструменты регионального управления.
Информационная основа регионального управления.
Математическое моделирование функционирования экономики на региональном уровне: модель материально-финансового баланса региона, модели налогообложения и формирования федерального и регионального бюджетов.
Информационные модели федерального и регионального бюджетов.
Экономическая и монетарная интеграция (36 часов) Сущность процесса экономической интеграции и его формы.
Основные положения теории экономической интеграции.
Практика процесса экономической и монетарной интеграции в ЕЭС: историческое развитие, современное состяние. Сущность экономического и монетарного союза в ЕЭС.
Оценка опыта и перспектив экономической и монетарной интеграции в СССР И СНГ.
Муниципальное управление (36 часов) Зарубежный опыт муниципального управления и история муниципального управления в России.
Экономические основы муниципального управления.
Социальные основы муниципального управления.
Нормативно-правовые основы муниципального управления.
Взаимодействие регионального и муниципального управления.
Региональная среда экономической активности (36 часов) Субъекты экономических отношений в регионе и их экономические интересы.
Последствия экономической политики органов регионального управления для различных субъектов экономических отношений в регионе.
Методы стимулирования экономической активности в регионе.
Взаимодействие предприятия с региональной средой на разных этапах его Ужизненного циклаФ.
Структура системы региональных органов управления.
Имитационные модели регионального развития (36 часов) Имитационное моделирование в применении к региональной экономике.
Переменные состояния и параметры управления процессом регионального развития.
Методы моделирования воспроизводственных региональных процессов.
Модели управления региональным развитием.
Модели материально-финансового баланса региона.
Имитационные эксперименты с моделями регионов Сибири.
Транспортная экономика (36 часов) Транспорт как экономическое благо и вид экономической деятельности.
Pages: | 1 | ... | 16 | 17 | 18 | Книги по разным темам