Книги по разным темам
Pages: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ... | 31 | МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИНОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПО ПЕРЕПОДГОТОВКЕ ИПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХНАУК
А. Л. Галин
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ТВОРЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ
Новосибирск 2001
Особенности творческого поведения в книге обосновываютсяс позиций успешного прохождения 10 стадий творчества, развитие мышления иличности до высокого уровня объясняется его освоением. В исследовании уделяетсявнимание влиянию творчества на развитие отношений личности, образу жизни,создающему благоприятные условия для творчества, анализируются черты творческойличности, рассматриваются проблемы взаимоотношений творческой личности сокружающими. Основные темы обсуждаются с привлечением результатов опросовстудентов университета, слушателей ИППК. учащихся специализированной школы. Изпроделанной работы следуют выводы, касающиеся психологии в целом, выводы опутях профилактики некоторых нарушений поведения.
Книга предназначена дляпсихологов, преподавателей психологии, для лиц, получающихпсихологическое образование и повышающих квалификацию психолога, а также длястудентов различных факультетов вузов, интересующихся психологией, для учащихсяспециализированных школ.
Рецензент
доктор психологических наук, профессор В. Г.Леонтьев
Редакционная коллегия
Молетотов И. А., д-р ист. наук (отв. редактор), Ершова М.Я., канд. экон. наук, Олех Л. Г., д-р филос. наук, Казаков Е. Э., д-р ист.наук, Акулинин В. Н., канд. филос. наук, Беккер М. Н. (отв.секретарь)
й Новосибирский государственный университет, 2001 йА. Л.Галин, 2001
Оглавление
Введение.............—..—.............•....—...............................—....—.......—....5
Глава 1. Процесстворчества...............................................................6
Десять стадийтворчества................................................................9
Перевоплощения..............................................................................18
Творческаяличность.....................................................................21
Сокращения процессатворчества................................................ 21
Глава 2. Развитие мышления и личности повосходящей.....................................................................................22
S-образные кривыеразвития....................................................... 22
Выход на плато................................................................................27
Общее, особенное и единичное....Д..........Д....Д..........—...............39
Начальные проявлениятворчества............................................. 40
Признаки развитоготворчества.................................................... 45
Глава 3. Психология стадийтворчества......................................... 47
Кристаллизация представлений в подсознании......................47
СостояниеСвободы........................................................................52
Грезы..................................................................................................60
Постижениенового..........................................................................64
Состояние после получения творческогорешения.................. 68
Глава 4. Влияние творчества на развитие
отношенийличности...........................................................................76
Отношение к возникновениювдохновения............................ДД76
Отношение к объекту познания и ксамонаблюдению............. 80
Общение иуединение......................................................................82
Оценка исамооценка.......................................................................84
Отношение к достигнутому...Д.Д...........Д.......Д..Д..........Д..ДД...Д.Д 86
Отношение к изложению представлений: полнота иликраткость...........................................................................................88
Широта применения творческихподходов................................ 90
Равновесие является процессомуравновешивания................ 91
Трудности синтеза вотношениях................................Д......Д.ДД.. 93
Распределение изучаемыхотношений........................................ 96
Глава 5. Творчество и образ жизни............................................... 104
Регулирование соотношения сигнальных систем.................. 120
Свободноесамовыражение.................................................Д.122
Полноценныеуединения..............................................................125
Глава 6. Психологические черты
творческой личности........................................................................129
Верность самомусебе...................................................................129
Избавление от психологических травм.....................................131
Относительное повышениеинтеллекта.....................................133
Освобождение от тщеславия и демократичность...................134
Развитие способностей общения................................................137
Высший уровень отношений мужчин иженщин.......................139
Сбалансированные отношения издоровье..............................141
Обозначения синтеза противоположностей в отношенияхличности.....................................................:......................Д............. 158
Глава 7. Некоторые проблемы взаимоотношенийтворческой
ичности с окружающими...............................................................162
Предубеждения противтворчества............................................162
Неправильное восприятие состоянияСвободы......................164
Резкое выведение из состоянияГрез.........................................168
Ошибки восприятия состоянияРадости....................................184
Расхождения по балансу сигнальных систем..........................188
Развитие творческого поведения и изменениявзаимоотношений сокружающими...........................................195
Глава 8. Выводы из психологиитворчества................................202
Суицидальный риск и егоизбегание..........................................202
Одна из сторон действия алкоголя на психику человека ипрофилактикаалкоголизма..........................................................203
Изложение психологических знаний, делающее мышлениечитателя более гармоничным......................................................208
Исследования и обучающиеопросы..........................................223
Списоклитературы............................................................................228
Введение
В название книги вынесены слова о творческом поведении.Одно из определений этого поведения дано М. М. Пришвиным (1985, с. 352). Онпишет о провале своего рассказа в литературном институте (в 1950 г., в возрасте77 лет) и замечает следующее:
^Материалы мои были хорошо собраны, правильно расположены,но не хватало им момента творческой кристаллизации, когда каждое словостановится на свое место само собою. Творческое поведение, по-видимому, потомуи поведение, что направлено к этой одной цели самодействующейкристаллизации.
Можно обратить внимание на соединение противоположностей вданном определении: поведение направлено накристаллизацию, но самодействующую.
Казалось бы, если самодействующая, зачем направлять нанее свое внимание Само сложится, само проявится. И тем не менее одно поведениечеловека помогает этому скрытому от глаз <<самодвижению представлений,другое - мешает.
Еще одно определение: Далеко позади себя я оставил гордыепопытки управлять своим творчеством, как механизмом. Но я хорошо изучил, прикаких условиях мне удаются прочные вещи:
только при условии цельности своей личности.
И вот это узнавание и оберегание условий бытия цельнойличности стало моим поведением в отношении творчества. (Пришвин М. М., 1985, с.382).
Приведенные определения творческого поведения даны лотсубъекта, их можно дополнять: творчество направлено на преобразованиечего-либо в мире, для продуктивной творческой работы необходим баланс вниманияк объекту познания и субъективно-психологическимсостояниям, связанным створчеством.
Слово поведение психологам сразу же напоминает обихевиористах (от английского behavior), но, думается, это слово(понятие) может использоваться ипсихологами других направлений, внего может вкладываться различноепсихологическое содержание.
В связи с определением творческого поведения можно былобы
5
использовать выражение творческая деятельность, нонаблюдения и исследования показывают, что творчество с учетом его спонтанностичасто проявляется в том, что удобнее называть стороной жизни, а нелдеятельностью. Слово поведение может включать в себя и то идругое.
Для начала рассмотрим процесс творчества в его основныхчертах.
Глава 1. Процесс творчества
Творчество - это созидание нового, это и механизм развитияличности (Пономарев Я. А.,1976).
Существует множество работ, в которых творчество изучаетсясо стороны результатов. Таковы, например, работы по описанию изобретений, поразвитию математики, химии и других наук, по развитиюлитературы, художественноготворчества. Психологическая сторона в них представлена в эпизодах, скрываетсяза объективным содержанием, за полученными результатами или по меньшей меремаскируется ими.
При психологическом изучении творчества обычно большоевнимание уделяется процессу творчества, изменению состояний человека,создающего новое.
Многочисленные наблюдения и исследования показывают, чтоглавное в творчестве происходит на переходе от видения -слышания - чувствованияявлений к их логико-понятийному осмыслению. Из этого следует, чтопсихологическим языком, адекватно отражающим процесстворчества, будет язык, использующий переходы отхудожественно-образного отражения изучаемых явлений к их логико-понятийномуосмыслению, логико-смысловой интерпретации.
Систематическое использование одной стороны (из этих двухсторон характеристики изучаемых явлений) будет уводить от творчества, даже еслив одностороннем описании все внимание будет уделяться творчеству.
Я. А. Пономарев (1987, с. 3) пишет: Через всю историюпсихологии творчества в виде ее магистральной линии проходит ставшаяклассической проблема фаз (стадий, ступеней, ггапов,
6
актов моментов) творческого процесса, ихклассификации, интерпретации.
Он анализирует работы Т. Рибо (1901), Б. А. Лезина (1907),П. К. Энгельмейера (1910), А. М. Блоха (1920), Ф. Ю. Левинсон-Лессинга (1923),Г. Уоллеса (1926) и др. и отмечает, что чаще всего выделяются следующиестадии:
Первая фаза (сознательная работа) - подготовка (особоедеятельное состояние как предпосылка интуитивного проблеска
новой идеи).
Вторая фаза(бессознательная работа) - созревание(бессознательная работа над проблемой, инкубация направляющей
идеи).
Третья фаза (переход бессознательного в сознание)-вдохновение (в результате бессознательной работы в сферу сознания поступаетидея решения, первоначально в гипотетическом виде, в виде принципа,замысла).
Четвертая фаза (сознательная работа) - развитие идеи, ееокончательное оформление и проверка (Пономарев Я.А., 1983,
с.З).
Указанные стадии выделяются в самых разнообразныхситуациях, в том числе - даже в психотерапевтическом процессе.
На семинаре по психосинтезу, проходившем в Киеве в 1989г., Клер Боскин изобразила путь психотерапии следующим образом:
Рис. 1. Стадии психотерапии
В начале осуществляется знакомство с проблемой пациента(1). Далее он вовлекается в специальную работу и соприкасается с
подсознательным материалом, в том числе - сподавленными
чувствами (2).
7
Затем чувства привносятся в сознание, раскрывается ихсмысл и значение для личности (3).
В конце психотерапии новое привязывается к реальномуповедению (4) (Боскин К, цит. по: АссаджолиР., 1994, с. 275). Это напоминает внедрениеизобретения в жизнь.
Указанная схема в целом верна, но ее можно развить идетализировать.
Интересное описание процесса творчества в целом дает вкниге От мечты к открытию известный канадский врач и биолог ГансСелье (1987). Он сравниваетнаучное творчество с воспроизведением потомства ивыделяет семь стадий творчества. Приведем фрагменты егохарактеристик.
1. Любовь ши, по крайней мере,желание. Первой предпосылкой для научного открытияявляется пылкий энтузиазм, страстная жажда познания, которая должна бытьудовлетворена. (Селье Г.,1987, с. 75).
2. Оплодотворение. Разум...оплодотворен фактами, собранными посредством наблюдений и изучения... (Там же,с.76).
3. Созревание. На этой стадии ученый вынашивает идею. В начале он может даже несознавать этого... (Там же, с. 76).
4. Родовыесхватки. Ощущение, что в вас есть что-то, требующеевыхода, хотя вы не знаете, как помочь этому. По мнению Г. Селье, это ощущениеможно сравнить с желанием и невозможностью произнести слово, когда онолвертится на кончике языка (Там же, с. 78).
5. Рождение. Это случается совершенно неожиданно и значительно позже, обычнонепосредственно перед засыпанием или пробуждением (Там же, 79). Интересноличное признание Г. Селье:
Иногда решение проблемы приходит, когда я в полномрасслаблении занимаюсь составлением протоколов экспериментов или работаю смикроскопом за рабочим столом. Впрочем, самая нужная идея рождается поройсовсем неожиданно и за пределами лаборатории: в театре, при чтении интересногоромана или наслаждении музыкой (Там же, с. 79).
8
Г. Селье также отмечает лощущение полного счастья, радостии облегчения, которое, по его мнению, обычно наступает после интуитивногоозарения (Там же, с. 80).
6. Обследование. Как только новорожденная идея возникает из подсознания, онадолжна быть обследована и проверена путем сознательныхрассуждении и логически спланированного эксперимента (Тамже, с. 81).
7. Жизнь. Все открытия, заслуживающие этого названия, имеют теоретическоеприложение... но определенное внимание всегда должно уделяться и возможнымпрактическим приложениям (Там же, с. 81).
Г. Селье не является профессиональным психологом. Однако,по его словам, он старался наиболее точно и полно отразить свой опыт, к тому жепредставлял свои взгляды, будучи руководителем научной школы. Поэтому егоописание процесса творчества с эмпирической точки зрения можно считатьдостаточно выверенным, реалистичным.
Pages: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ... | 31 | Книги по разным темам