Книги по разным темам
Pages: | 1 | ... | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ... | 147 | .................................................................................................................................................................. 1.3 Обязательства о предоставлении помощи, взятые в Глиниглзе в 2005 г............................................................................................................. 1.4 Изменения в законодательстве, касающемся обязательного образования, после Дакарского форума (до 2005 г.)............................. 1.5 Национальные определения базового образования................................................................................................................................................ 2.1 Охват доначальным образованием и брутто-коэффициенты охвата в разбивке по регионам, 1999 г. и 2005 г....................................... 2.2 Соотношение числа учащихся к числу воспитателей/учителей в доначальном образовании в разбивке по регионам, 1999 г. и 2005 г................................................................................................................................................................................................ 2.3 Число впервые поступивших в первый класс и брутто-коэффициент набора в разбивке по регионам, 1999 г. и 2005 г..................... 2.4 Охват начальным образованием в разбивке по регионам, 1991 г., 1999 г. и 2005 г.......................................................................................... 2.5 Изменения соотношения охвата и географических различий в области образования на страновом уровне до и после Дакара..... 2.6 Процентное соотношение детей, имеющих и не имеющих физические отклонения, не посещающих школу, в семи странах (разные годы)............................................................................................................................................................................................... v i i СОДЕРЖАНИЕ 2.7 Оценки числа не посещающих школу детей в разбивке по регионам, 1999-2005 гг....................................................................................... 2.8 Оценки числа не посещающих школу детей в мире,1999-2005 гг. (тыс. чел.)..................................................................................................... 2.9 Число не посещающих школу детей по отдельным странам, 1999 г., 2002 г. и 2005 г.................................................................................... 2.10 Коэффициенты охвата средним образованием в разбивке по регионам, 1991 г., 1999 г. и 2005 г............................................................. 2.11 БКО первым и вторым этапами среднего образования в разбивке по регионам, 1999 г. и 2005 г............................................................. 2.12 Брутто-коэффициенты охвата высшим образованием в разбивке по регионам, 1999 г. и 2005 г............................................................... 2.13 Сравнение самооценки и прямой оценки грамотности взрослых в разбивке по полу, 2006 г...................................................................... 2.14 Оценка численности неграмотных взрослых в разбивке по регионам, 1985-1994 гг. и 1995-2004 гг........................................................ 2.15 Оценка уровней грамотности взрослых по регионам, 1985-1994 гг. и 1995-2004 гг................................................................ ......................... 2.16 Процент учащихся 3-х и 6-х классов в Уганде, достигших определенного уровня знаний, в разбивке по предметам в период 1999-2006 гг............................................................................................................................................................................................................. 2.17 Изменение показателей учебных результатов на базе национальных оценок, разные годы......................................................................... 2.18 Общее число учителей начальных и средних школ в разбивке по регионам, 1999 г. и 2005 г...................................................................... 2.19 Соотношение числа учащихся и числа учителей в начальном и среднем образовании в разбивке по регионам, 1991 г., 1999 г. и 2005 г................................................................................................................................................................................ 2.20 Учителя, работающие по контрактам, и учителя, входящие в число государственных служащих, или государственные учителя, в 13 франкоязычных странах в Африке к югу от Сахары........................................................................................................................................... 2.21 Распределение стран по степени удаленности от достижения цели гендерного паритета в начальном, среднем и высшем образовании, 2005 г............................................................................................................................................................................................ 2.22 Гендерные диспропорции в отношении числа учащихся, доучившихся до последнего класса начальной школы, 1999 г. и 2004 г.......................................................................................................................................................................................................................... 2.23 Гендерные различия в разбивке по школьным предметам и классам, выявленные в результате недавних международных и региональных оценок.......................................................................................................................................................................... 2.24 Страны с самыми большими гендерными диспропорциями в отношении показателей успеваемости, выявленными в ходе последних региональных и международных оценок школьной успеваемости.......................................................... 2.25 Распределение стран в зависимости от величины ИРО, в разбивке по регионам, 2005 г.............................................................................. 3.1 Краткое изложение стратегий в Расширенном комментарии к Дакарским рамкам действий...................................................................... 3.2 Программы социальных выплат для бедных домохозяйств, в которых имеются дети школьного возраста, в четырнадцати странах......................................................................................................................................................................................................... 3.3 Примеры политических подходов к решению проблемы детского труда и улучшению посещаемости школ. ........................................ 4.1 Общие государственные расходы на образование в процентах от ВНП и от общих государственных расходов по ряду стран за 2005 г.......................................................................................................................................................................................................... 4.2 Общие государственные расходы на образование в процентах от ВНП в разбивке по группам с учетом уровня доходов, 2005 г.......................................................................................................................................................................................................................... 4.3 Совокупные показатели годовых темпов роста общих реальных государственных расходов на образование и ВНП, 1999-2005 гг................................................................................................................................................................................................................................ 4.4 Государственные текущие расходы на начальное образование в расчете на одного учащегося в виде процентной доли от ВНП на душу населения в отдельных странах с разбивкой по регионам, 2005 г......................................................................................... 4.5 Распределение выгод от государственных расходов на образование среди наиболее бедных и наиболее богатых домохозяйств в отдельных странах................................................................................................................................................................................... 4.6 Расходы домохозяйств на обучение в государственных начальных школах в разбивке по видам расходов............................................ 4.7 Расходы на образование в виде доли расходов домохозяйств по отдельным странам.................................................................................... 4.8 Приоритет, предоставляемый образованию и базовому образованию (обязательства), 1999-2000 гг. и 2004-2005 гг.......................... 4.9 Изменения в структуре помощи на нужды базового образования, получаемой основными странами-реципиентами (обязательства), 1999-2005 гг............................................................................................................................................................................................... 4.10 Обязательства по предоставлению помощи на нужды образования и базового образования в разбивке по донорам, средние данные за 2004-2005 гг. и изменения после 1999 г..................................................................................................................................... 4.11 Число основных доноров сектора образования, работающих в 68 странах с низкими уровнями доходов, 2003-2005 гг.................... v i i i СОДЕРЖАНИЕ 5.1 Перспективы достижения странами всеобщего охвата начальным образованием к 2015 г........................................................................... 5.2 Перспективы достижения странами цели грамотности взрослых к 2015 г.......................................................................................................... 5.3 Перспективы стран в плане достижения гендерного паритета в начальном и среднем образовании к 2005 г., 2015 г. и 2025 г.....
Pages: | 1 | ... | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ... | 147 |
Книги по разным темам