Книги по разным темам Pages:     | 1 |   ...   | 30 | 31 | 32 | 33 |

И все же, несмотря на все биты, байты имикрочипы Стингера, результат выстрела в значительной мере зависит отинтуиции оператора наведения. Опытные стрелки говорят, что, прицелившись иуслышав сигнал, что цель воспринята, они, прежде чем спустить курок, частоостанавливаются и прислушиваются к себе: есть ли ощущение, что все правильноНа собственном боевом опыте они убедились, что, когда есть внутренние сомнения,обязательно промахнешься, зато уж если ты уверен, что все безошибочно, тонаверняка поразишь цель.

Военные специалисты называют эту процедуруК-контролем, или кинестетическим контролем. Никто толком не знает, как ипочему он работает. Каким-то непостижимым образом ум, глаз и все телобессознательно объединяются с оружием для самого точного определениятраектории. Поиск оптимального пути включает учет таких факторов, как размеры иконфигурация цели, скорость ее движения, скорость самого снаряда, выбор моментапуска, определение угла атаки и даже представляемая в мельчайших деталяхкартина поражения цели. Любая попытка сознательно просчитать задачу с такимколичеством переменных была бы не под силу даже Эйнштейну. И тем не менеерядовые солдаты легко справляются с этим и в самых трудных боевых условиях.Такова мощь Великой Силы.

Так что же такое Великая Сила Ответ прост— мощь подсознания. Вконце концов, никакой сознательный расчет не может соперничать с К-контролем. Ивсе же это только половина правды.

Ни Люк Скайуокер, ни солдат не смогутпоразить цель, положившись только на интуицию. Нужно потратить много дней,чтобы овладеть любым оружием, прежде чем позволить себе роскошь небрежногомастерства. Многим наверняка знакомы моменты рассеянного мечтания за рулем,когда вдруг неожиданно понимаешь, что уже приехал на место. Такая задумчивостьпредставляет серьезную угрозу жизни, если за ней не стоит опыт и великолепнаяводительская подготовка. Только в этом случае Великая Сила благополучно доводитнас до лцели.

Великая Сила — это волшебная свобода,приходящая с виртуозным овладением основами мастерства и техническими навыками.Это мощь, которая высвобождается, если левое и правое полушария работают всовершенной гармонии.

14.2. В начале былослово.

Согласно Библии, Вселенная начала отсчетсвоего существования, когда Бог произнес слова: земля, вода, небо, свети так далее. Древние египтяне, в свою очередь, считали, что Вселенная возниклабуквально сразу же после речи Бога Пта — его гекау, то есть словвласти.

И в самом деле, — утверждается в египетскомтексте, возраст которого не менее 4000 лет, — каждое слово Бога, мысленнопройдя через его сердце и воплотясь в слова, оживало.

Подобные истории о сотворении мираявляются выразительными метафорами силы левого полушария мозга, ответственногоза вербальное воплощение мыслей. Когда мы называем какую-либо вещь словом, тоона становится более реальной. Именно слова вносят ясность и порядок врасплывчатые и непонятные представления.

14.2.1. Слова икартины.

В своем знаменитом эксперименте русскийпсихолингвист Лев Выготский предложил маленьким детям нарисовать крыльябабочек. Те дети, в лексиконе которых уже имелись слова для обозначения такихпонятий, как точка, линия, треугольник и прочих простейших геометрическихфигур, без затруднений довольно точно изобразили крылья по памяти. Те же, комунедоставало знаний, не смогли даже просто срисовать их с картинки.

Затем Выготский отобрал половину детей изтех, что не справились с заданием, и объяснил им необходимые термины. Остальныетак и остались в неведении. Когда Выготский повторил опыт, то просвещенныедети нарисовали крылья так же хорошо, как и те, кто справился с заданием спервого раза. Дети, которые так и не узнали новых слов, выполнили задание нелучше прежнего.

Мы можем наблюдать подобный эффект прииспользовании методики просмотра образов, когда наше словесное описаниефактически порождает мысленные образы и делает их все более живыми и ощутимыми.Слова буквально рисуют бытие Вселенной в границах нашего сознания.

14.3. Двуногоесознание.

До настоящего момента мы рассматривалилевое полушарие мозга почти как противника, как глушитель, который нужновыключить или перехитрить. Но гений, не способный перевести свое открытие наязык слов (или математических формул), не может по-настоящему творить.Гениальность бесполезна, если она необъяснима. Можно представить себе сознаниекак двуногое существо, напоминающее человека. Творческое правое полушарие ирассудочное левое представляют как бы две ноги — если они не будут действоватьсогласованно, то у воображаемого существа мало шансов куда-либо существеннопродвинуться. Но в то же время обе ноги не могут переступать одновременно: покаодна выдвигается вперед, вторая стоит на месте и ждет своей очереди. АлексОсборн, изобретатель метода мозговой атаки, предпочел сравнить процесс мышленияс вождением автомобиля. Мы никуда не уедем, если будем без конца давить натормоза, — говорилон. — И одно толькоумение газовать ничего не принесет! Для того чтобы куда-то двигаться, нужнопостоянно балансировать между творчеством и анализом, между левым и правымполушариями мозга.

14.3.1. Прорыв через "бутылочноегорлышко".

Многие читатели, начав изучать эту книгу,наверняка были похожи на людей, которые передвигаются осторожными, маленькимишажками. Если вы прилежно выполняли рекомендованные в нашей книге упражнения,то, скорее всего, сейчас шагаете уверенней и шире — но только правой ногой! Пока выне научитесь ходить так обеими ногами, вы не сможете действительно продвинутьсявперед.

Экономист ХVIII века Дэвид Рикардо выразилэтот принцип в своем знаменитом Законе переменной пропорции, который болееизвестен под названием Закона сокращающихся доходов. Он утверждает, что чембольше вкладывается средств в рост производства продукции, тем меньше будетотдача. Так происходит потому, что наши усилия в этом случае, как правило,являются односторонними. Например, увеличив вдвое численность работников нафабрике, но не заменив устаревший узел машины, через который должны проходитьвсе собранные ими детали, в результате можно получить лишь гору заготовок,громоздящихся до потолка. Пролезть через это бутылочное горлышко, наняв ещебольше людей, невозможно. Придется менять технику.

Это и есть принцип бутылочного горлышка— суть законаРикардо: если прогресс в одной области создает узкое место в другой, тоединственный способ преодолеть его — внести соответствующиеусовершенствования. Аналогично занятия просмотром потока образов и вызываемоеими стимулирование деятельности правого полушария мозга помогут вам добратьсятолько до ближайшего узкого места. Для того чтобы достигнуть уровня настоящегогения, нужно в определенной степени усовершенствовать и навыки левогополушария.

14.4. Читать, писать,считать.

К сожалению, в школе мы в большинствесвоем научились успешно подавлять всякую любовь к словам и числам. В результатемногие взрослые американцы не совсем в ладах с чтением, письмом и счетом. Сампо себе метод просмотра образов не поможет пролезть через узкое бутылочноегорлышко. Нужно обязательно использовать левое полушарие мозга.

Мария Монтессори, о которой говорилось вглаве 4, обратила внимание на необычайно серьезное и по-взросломусосредоточенное отношение детей к игре, способное вызвать зависть у любогоученого. Непревзойденными мастерами чтения, счета и письма, как правило,становятся юные создания, воспринимающие занятия как игру (подобно Эйнштейну вмолодости).

14.4.1. Веселая наука.

У Эйнштейна был любимый дядя по имениЯкоб, который в детстве учил его математике. Алгебра — веселая наука, — говорил Якоб. — Мы пойдем на охоту занеизвестным зверем и потому назовем его Х. А когда мы выследим свою жертву исхватим ее, то дадим ей имя.

Слова дяди Якоба запомнились Эйнштейну навсю жизнь. Они вобрали в себя все его отношение к математическим и прочимнаучным задачам, всегда казавшимся ему скорее головоломками, чем тяжелойработой. И потому Эйнштейн относился к своим занятиям математикой с тойсосредоточенностью, с которой дети относятся к игре.

После того как Эйнштейн в возрастешестнадцати лет представил себе оседланный луч света, ему понадобилось почтидесять лет на изучение физики и на размышления о стремительном световом потоке.Причина поразительного терпения в преследовании одного и того же зверя напротяжении целых десяти лет заключалась в том, что сама лигра была не менеезанимательна, чем найденное решение.

14.5. "Быть на гребневолны".

Психолог Михали Шикшентмихали задалсявопросом, почему в мире так много несчастных людей. Почему, несмотря на веськомфорт, роскошь и огромные возможности современного мира, люди продолжаютчувствовать, что их жизнь проходит впустую и вместо памяти о наполненныхсчастьем днях прожитые годы оставляют только скуку и тревогу

Шикшентмихали решил непременно найтиответ. За двадцать пять лет он опросил сотни людей во всем мире, самых разныхпрофессий и судеб —артистов, спортсменов, шахматистов, дворников, с просьбой описать самыесчастливые мгновения жизни и вспомнить, что привело их к этим минутам. Судивительным единодушием все повторяли примерно одно и то же.

Лучшие минуты наступают тогда,— пишет Шикшентмихалив своей книге УПсихология оптимального опытаФ, — когда тело и дух человеканеимоверно напряжены в сознательном усилии добиться чего-то сложного итрудного, но несомненно стоящего затраченных усилий... Ощущение счастья далеконе всегда приходит в тот же момент. Во время рекордного заплыва мускулы пловцамучительно ноют; легкие, кажется, готовы лопнуть; он дрожит на пределевозможностей — нопотом будет вспоминать эти минуты как ярчайшее событие своейжизни.

Шикшентмихали именует подобноеэкстремальное состояние быть на гребне волны, что ближе всего передает намрайское наслаждение. Шикшентмихали полагает, что оно наступает, когда мыполностью поглощены не слишком легкой, но и не слишком сложной для насдеятельностью. Если все очень просто, то быстро наступает скука, еслинепосильно —раздражение. Но при оптимальном соотношении вскоре приходит то состояниенеобременительной сосредоточенности, которое Мария Монтессори наблюдала у детейв игре.

14.5.1. Как удержаться нагребне.

Ученые обнаружили, что удовольствие— основнаясоставляющая силы мышления. Чем большее удовольствие доставляют нам умственныеупражнения, тем сильнее эффект. Согласно Шикшентмихали, наш разум становитсятем изощреннее, чем больше времени мы проводим на гребне волны. Радиотехникиоценивают чистоту передачи сигнала отношением уровня сигнала к уровню шумов.Все очень просто: если сигнал намного сильнее шума, то он слышен отчетливо,если сигнал слишком слаб по сравнению с шумом, то слышен в основномфон.

Чем дольше вы остаетесь на гребне волны— то есть в состоянииприятной сосредоточенности, — тем совершеннее будут ваши способности. Представим, что диаграммаиллюстрирует случай с Алексом — мальчиком, который учился играть в теннис. Когда он делал толькопервые шаги, то перебрасывание мяча через сетку было трудным, но увлекательнымдля него занятием. Но вот мастерство Алекса выросло, и ему уже скучно простобросать мяч. Чтобы вернуться на гребень волны, задачу необходимо усложнить,предложив игру против сильного игрока. Сначала противник настолько силен, чтоАлекс пропускает все мячи. Он раздражается, и ему перестает нравиться игра.Остаться на гребне можно лишь продолжая тренироваться, стремясь достичь уровняпротивника.

Когда человек находится на гребне волны,интенсивность его мышления усиливается, отношение уровня сигнала к уровню шумапри этом увеличивается. Если мы пытаемся выполнить слишком трудное для насзадание, то обычно испытываем стыд, неуверенность и даже страх. Эти чувствасоздают постоянный обессиливающий фоновый шум, отвлекающий от работы. И точнотак же, когда работа слишком примитивна, то разум вынужден бороться со скукой— и снова рабочийсигнал тонет в болоте шума.

Что они думают — Ничего не понимаю, наверное, ясовсем тупица. — Ичто я здесь делаю —Неужели они не видят, как мне тяжко — Это плохая идея, мне никогда необъяснить, что я имел в виду. — Меня все ненавидят. — Что они думают — Ничего не понимаю, наверное, я совсем тупица. — И что я здесь делаю— Неужели они невидят, как мне тяжко — Это плохая идея, мне никогда не объяснить, что я имел в виду.— Меня все ненавидят.— Что они думают— Ничего не понимаю,наверное, я совсем тупица. — И что я здесь делаю — Неужели они не видят, как мнетяжко — Это плохаяидея, мне никогда не объяснить, что я имел в виду. — Меня все ненавидят. — Что они думают — Ничего не понимаю, наверное, ясовсем тупица. — Ичто я здесь делаю —Неужели они не видят, как мне тяжко — Это плохая идея, мне никогда необъяснить, что я имел.

При низком отношении уровня сигнала куровню шума сигнал теряется на фоне шума. При высоком отношении сигнал— шум сигналвоспринимается отчетливо.

Кроме всего прочего, люди, подхваченныеволной, испытывают то состояние увлеченности, когда время останавливается,тревога уходит и кажется, что вокруг не существует ничего, кроме любимого дела.Все 126 бит сознательного внимания заняты. Ни одна негативная или отвлекающаямысль не может просочиться в сознание.

В такие минуты мышление становитсясфокусированным, как луч лазера. Настольная лампа — некогерентный источник света.Поток ее излучения очень слаб и не влияет на окружающий мир. Но еслиупорядочить его, привести все волны к одной частоте и выровнять их по фазе, толах! — это будет ужелуч лазера. Когерентный свет намного мощнее обычного. Он может все: заживитьмикроскопическую рану на роговице глаза или разрушить вражеский спутник. Силалазерного луча в его упорядоченности и фокусировке.

Разум тоже обретает могучую силу, если онупорядочен и сосредоточен. Люди в состоянии на гребне волны работают с такойскоростью и выносливостью и демонстрируют такие невероятные таланты, чтовременами их способности кажутся сверхчеловеческими. Именно будучи на гребне,Моцарт создавал шедевры за одну ночь, Бейб Рут забил шестидесятый гол вбейсбольном сезоне 1927 года, скалолазы штурмовали стену Эль Капитан вЙосемитском национальном парке, хирурги проводили марафонские операции. Ноони осознавали свои высочайшие достижения, только когда все уже было позади.Это состояние сверхпродуктивности мы в своем Проекте возрождения называемтворческим горением.

Pages:     | 1 |   ...   | 30 | 31 | 32 | 33 |    Книги по разным темам