Доклад (2010-2011 учебный год) Общая характеристика мдоу «Детского сада №7»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад о деятельности мдоу детского сада №5 «Берёзка» за 2010-2011 учебный, 1282.02kb.
- Публичный доклад Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №121- детский, 383.59kb.
- Анализ результатов работы педагогического коллектива мдоу центра развития ребёнка детского, 504.35kb.
- Публичный доклад общая характеристика мдоу, 442.36kb.
- Публичный доклад мдоу «Детский сад №75» комбинированного вида за 2010-2011 учебный, 142.34kb.
- Публичный доклад, 187.57kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Анализ деятельности мдоу детского сада №41 г. Иркутска за 2010-2011 учебный год, 124.9kb.
- Доклад мдоу «Детского сада №2», 109.5kb.
- Приказ 31. 05. 2011 г. №15 р об утверждении публичного доклада мдоу д/с №32 д. Демидово, 115.75kb.
6. Работа Ресурсного центра по распространению передового педагогического опыта на базе детского сада.
Второй год на базе детского сада работал Ресурсный центр по распространению передового педагогического опыта по теме «Применение комплексно–тематического принципа планирования в построении образовательного процесса через совместную проектную деятельность педагога с детьми».
В процессе работы Ресурсного центра использовались активные формы работы со слушателями – это: проблемные задания, работа в творческих группах, выполнение практических наработок по детскому проектированию, с опорой на принцип комплексно-тематического планирования, применение которого продиктовано приказом Министерства образования и науки РФ от 23.ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования.
Большой интерес у слушателей вызвал материал по применению метода проектов, отраженный в комплексно – тематическом плане образовательной работы с детьми в соответствии с требованиями ФГТ, представленный заместителем заведующей по воспитательной работе детского сада Емельяновой Е.А. в проекте: «Как хлеб на свет проявился». Транслируемые материалы (циклограммы, комплексно-тематический план) ценны тем, что они сочетают принцип интеграции образовательных областей и метода проектов и способствуют более эффективному построению совместной образовательной деятельности педагога с детьми в режиме дня, в самостоятельной детской деятельности и в непосредственно организованной образовательной деятельности, влияющей на социально-личностную подготовку детей к школе.
С интересом отнеслись к работе РЦ коллеги из соседних городов: Лысьвы, Губахи, Гремячинска. В свою очередь специалисты ДОУ № 7 приняли участие в работе творческой площадки г. Губахи, на которой представили опыт работы по применению проектного метода и получили высокую оценку со стороны коллег методического округа «Восток» - (Кизел, Гремячинск, Горнозаводск, Губаха, Лысьва,).
Таким образом,
- выработка единых действий в рамках исследуемой проблемы, трансляция данного опыта в межмуниципальных методических мероприятиях, мастер-классы воспитателей, обсуждение результатов в коллективах ДОУ, знакомство с опытом коллег, таков маршрут продвижений в работе Ресурсного центра. Благодаря развитию сетевого взаимодействия создана определенная сфера деятельности между педагогами внутри Ресурсного центра, а также между ДОУ города и ДОУ других городов региона;
В результате удалось решить поставленные задачи: накоплен первый собственный опыт, познакомились с лучшим педагогическим опытом других ДОУ города и региона, создали широкий круг единомышленников;
Опыт работы в РЦ показал, что педагоги, вовлеченные в сетевое взаимодействие, не только аккумулируют, накапливают опыт по интересующей их проблеме в сфере дошкольного образования и воспитания, но и транслируют свой опыт в социальное партнерство, расширяют сферу взаимодействия с педагогами, работающими по другим темам в других направлениях. Результатом взаимодействия педагогов стали материалы, наработанные в рамках работы Ресурсного центра, они вошли в банк методических материалов ИМЦ и имеют свободный доступ для педагогов ДОУ как города Чусового, так и для педагогов ДОУ других городов региона.
7. Результаты образовательной деятельности.
Одной из основных задач на 20010-11 г. была задача удержания достигнутых показателей по снижению заболеваемости воспитанников.
В результате проведенной работы достигнуты положительные результаты. Заболеваемость детей в детском саду за 2010 г. ниже показателей средне городских: если по городу – 13 д/д на одного ребенка, то
по ДОУ «Детский сад № 7» - 9 д/д на одного ребенка.
Но следует учесть, что в детском саду 50% детей с ограниченными возможностями здоровья: в основном это дети с нарушением речи - 24%,; дети с нарушением зрения, дети часто болеющие - 12 %., дети с нарушением осанки – 14%.
Показатели заболеваемости на одного ребенка за 2010 г.
| Группы | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 | 09 | 10 | 11 | 12 | За год |
| 2-я мл. | 1.33 | 1.27 | 3.53 | 1.87 | 4.47 | - | 0,93 | - | - | 1,5 | 0.6 | 3.05 | 15.2 |
| Средняя | 2.36 | 5.1 | 1.18 | - | 0.45 | 0.95 | 0.45 | - | - | 0.27 | 1.14 | 1.45 | 13.36 |
| Старшая «А» | 1.25 | 1.4 | 3.4 | - | 0.45 | 0.45 | - | - | - | 0.3 | 0.29 | 0.73 | 4.76 |
| Старшая «Б» | 0.7 | 0.67 | 0.2 | 1.43 | - | 0.67 | - | - | - | - | 0.29 | 0.73 | 4.76 |
| Подготовительная | 0.7 | 1.45 | 0.65 | 0.5 | 0.95 | 1.3 | 0.25 | - | - | 0.25 | - | 1.0 | 6.8 |
Показатели заболеваемости на одного ребенка за 4 месяца 2011 г.
| Группы | 1 | 2 | 3 | -4 |
| 1-мл | 1,8 | 3,4 | 1,4 | 1,7 |
| 2-ямл. | 0,48 | 3,5 | 0,95 | 2,6 |
| Средняя | 1,05 | 2,3 | 0,86 | - |
| Старшая «А» | - | 1,2 | 0,47 | 0,58 |
| Старшая «Б» | 0,57 | 4,1 | - | - |
| Подготов-я | 0,3 | 5,6 | 0,3 | 0,7 |
Распределение детей по группам здоровья за 2 последних года
| Группа здоровья | 2009 -2010 г. | 2010 - 2011 |
| Всего детей | 129 | 119 |
| 1-я группа | 20 | 29 |
| 2-я группа | 68 | 49 |
| 3-я группа | 31 | 41 |
Вывод: наблюдается положительная динамика перехода детей из 2-ой гр. в первую, из 3-ей во вторую гр.
Но, не смотря на то, что в детском саду действует Программа по сохранению и укреплению здоровья детей и их физического развития, сохраняется большое количество детей с ОВЗ. Эти дети являются группой риска по заболеваемости.
Второй задачей отчетного года было обеспечение условий для развития каждого воспитанника через коррекцию и поддержку развития, координируя для этого разные сферы: интеллектуальную, эмоционально-волевую, потребностно-мотивационную.
С этой целью в детском саду работал ПМПК.
Педагогом психологом 2 раза в год проводилось обследование детей старшего дошкольного возраста на соответствие развития возрасту детей. По итогам составлялись планы индивидуальной работы с детьми, имеющими проблемы и нуждающимися в коррекционной работе в том или ином направлении развития. Работа по составлению индивидуальных образовательных маршрутов затруднялась тем, что в 2011 г. Чусовской район вступил в программу «Мамин Выбор» по оплате родителям детей, не посещающим ДОУ. В течение января, марта и апреля 2011 г. в детском саду встали на учет 50 семей. Таким образом, необходимо было провести начальную диагностику детей и разработать для каждого рекомендации по их развитию. Эту работу выполняли члены ПМПК. Ими были разработаны индивидуальные образовательные маршруты для детей старшей и подготовительной группы, которым необходима помощь по тем или иным направлениям развития. Но не разработаны индивидуальные образовательные маршруты для детей, имеющих уровень развития выше среднего.
Таким образом, задача по созданию индивидуальных образовательных маршрутов для разных категорий детей требует продолжения в новом учебном году.
Кроме того, работа педагога-психолога была направлена на психологическое сопровождение образовательного процесса в детском саду. Проводились развивающие занятия со всеми детьми фронтально и индивидуально с детьми, нуждающимися в помощи. Совместными усилиями воспитателей, др. педагогами создавался психологический комфорт, и обеспечивалось эмоционально- психологическое благополучие детей в группах.
Работа методической службы ДОУ была направлена на оказание помощи воспитателям в организации качественного воспитательно-образовательного процесса, отслеживание результата, выполнение своевременной индивидуальной коррекции по результатам проведенных диагностик.
Результаты итоговых диагностик показали, что в течение учебного года коллектив работал стабильно и уровень усвоения детьми образовательной программы остается стабильно хорошим.
Средний показатель усвоения детьми основной общеобразовательной программы по всем группам детского сада за 2010-2011 уч. г.
| уровни | Подгот. | С/т «А» | С/Т «б» | средняя | 2-я млад. | 1-я мл. | Ср/показ. |
| Высокий | 10% | 27% | 28% | 30% | 25% | 53% | 29% |
| Средний | 85% | 55% | 57% | 54% | 56% | 35% | 57% |
| низкий | 5% | 18% | 15% | 16% | 19% | 12% | 14% |
Мониторинг отслеживания результатов усвоения детьми ОП
| Уровни развития | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Низкий | 12% | 9% | 11% | 14% |
| Средний | 53% | 64% | 62% | 57% |
| высокий | 35% | 27% | 27% | 29% |
Сравнительный показатель усвоения образовательной программы за 2010-2011 г. на начало и конец года.
| | 1-я половина года | Конец года |
| Высокий уровень | 27% | 29% |
| Средний | 58% | 57% |
| низкий | 15% | 14% |
Показателем качественной работы детского сада является выпускник детского сада.
Детьми подготовительной группы на хорошем уровне усвоены знания и умения, предусмотренные реализуемой программой, развиты личностные качества, на достаточно высоком уровне развиты психологические качества
(самостоятельность мышления, внимание, воображение, восприятие).
Итоги сравнительного анализа усвоения детьми подготовительной группы образовательной программы за 3 года
| Учеб.год | высокий | средний | низкий |
| 2008-2009 | 33% | 54% | 13% |
| 2009-2010 | 31% | 63% | 6% |
| 2010-2011 | 10% | 85% | 5% |
Педагогическое тестирование детей подготовительной группы с целью выявления стартовых возможностей в подготовке детей к школе.
| Учебный год | От 26 б. до 30 б. | 25-30 б. | 19-15 б. | 14-5 б. |
| | «успешно готов» | «готов» | «относительно г» | «не готов» |
| 2007-2008 | 78,00% | 22,00% | 0% | 0% |
| 2008-2009уч. | 42,00% | 47,00% | 10,5% | 0% |
| 2009-2010 уч. | 63,00% | 31,00% | 7,00% | 0% |
| 2010-2011 уч. | 31,8% | 63,7% | 4,5% | 0% |
Мониторинговое тестирование первоклассников – выпускников детского сада в школе.
| Сентябрь | низкий | Ниже среднего | средний | высокий | Средний балл | воспитатель |
| 2008 | 10% | 10% | 75% | 5% | 80 | В.И.Радченко М.В.Неустроева |
| 2009 | 0% | 10,5% | 47,8% | 42,2% | 21,3 | Т.Н.Большагина |
| 2010 | 9% | 14% | 50% | 27% | 13 (самый высокий балл по мун. /р | Т.И.Бондаренко |
Психологическая готовность к школьному обучению (сравнительный анализ диагностического обследования детей подготовительной группы)
| №п/п | дата | норма | Ниже нормы | Выше нормы |
| 1 | 14.10.2010 | 37% | 63% 0% | |
| 2 | 25.01.2011 | 41% | 27,2% | 31,8% |
| 3 | 24.05.2011 | 63,7% | 4,5% | 31,8% |
Вывод: результаты показывают, что дети в течении последних 3-х лет получают хорошие стартовые возможности, задачей детского сада является совершенствовать достигнутый уровень.
Проблемой прошлого года была слабая мотивационная готовность детей к обучению в школе. В текущем учебном году на решение данной проблемы была направлена работа воспитателя и педагога – психолога.