Geum.ru

Учебное пособие Усть-Каменогорск Издательство вкгу им. С. Аманжолова 2004

Вид материалаУчебное пособие

Содержание


Задания для самостоятельной работы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7



В период Великой Отечественной войны наряду с подготовкой квалифицированных кадров продолжалась работа по совершенствованию научно-исследовательской работы в вузах. Открывалась аспирантура по новым специальностям, защищались кандидатские и докторские диссертации, к научному руководству привлекались опытные научные силы - ведущие профессора московских, ленинградских и других центральных вузов.

В 1947 году Советом Министров СССР было принято постановление « О развитии высшего и среднего образования в Казахской ССР», которое оказало существенное влияние на дальнейшее улучшение системы образования, в том числе и активизировало деятельность высших учебных заведений республики.

В 1950/51 учебном году в 26 вузах Казахстана обучалось более 31 тысяч студентов, из1767 преподавателей 57 имели степени докторов наук, 354- кандидатов.

Таким образом, развитие образовательной системы в Казахстане в 20-50-е годы определялось теми тенденциями, которые имели место на всей территории СССР. За сравнительно короткое время страна достигла больших результатов в области просвещения, науки, культуры. Положительно решались вопросы ликвидации неграмотности взрослого населения, охвата первоначальным обучением детей школьного возраста. Именно в этот период закладывались основы среднего и высшего профессионального образования, определялась роль новой интеллигенции в социальной структуре общества. Однако в силу экономического, культурного и социального уровня развития Казахстана, развитие образовательной системы имело свои отличительные особенности.

Качественные преобразования исторически сложившегося казахского кочевого общества в послеоктябрьский период сопровождались коренной ломкой культурных традиций. И это не могло не сказаться на системе образования, являющейся составной частью культурной революции. Курс на установку единства образовательной системы, принятый в 20-е годы, реализация новой теоретической модели образования не учитывали этносоциальные и культурные особенности разных регионов СССР. Это привело в конечном итоге к нивелированию национального компонента в содержании образования на всех ступенях обучения, идеологизации и тоталитаризации всей образовательной системы.


Задания для самостоятельной работы
  1. Ознакомьтесь с текстом «Основных принципов единой т рудовой школы», постарайтесь выделить ведущие идеи гуманистической педагогики, заложенные в данном документе.
  2. Охарактеризуйте образовательную ситуацию в Казахстане в 20-30е годы. В чем Вы видите её особенности?
  3. Как осуществлялся начальный всеобуч в Казахстане?
  4. Рассмотрите организационно-педагогические условия становления высшей и средней профессиональной школы в Казахстане, формирование казахской научной интеллигенции.
  5. Раскройте особенности системы педагогического образования в Казахстане в первой половине 20-го века.
  6. Сопоставьте трактовки социалистических идеалов воспитания официальной педагогики 30-х годов с просветительскими воззрениями представителей передовой казахской интеллигенции.(А.Байтурсынов, М.Дулатов, С.Садвоксов и др). Насколько они согласованы?
  7. В чем Вы видите своеобразие исторического развития просвещения и науки в Казахстане в первой половине 20-го века?



Литература:
  1. Храпченков Г.М. История школы и педагогической мысли Казахстана /Г.М.Храпченков, В.Г.Храпченков.Алматы: Кайнар, 1998.-168с.
  2. Ильясева А.Н. История становления и развития педагогической теории в Казахстане (1900-1960 гг./А.Н.Ильясева-Алматы:РИК,1997.-283с.
  3. Жумабаев М. "Педагогика"/М.Жумабаев.-Алма-Ата,1987г.
  4. Кудайбердиев Ш. Стихи, дастаны, рассказы /Ш.Кудайбердиев.-Алма-Ата,1988.-18 с.
  5. Антология педагогической мысли Казахстана. /Сост.К.Б.Жарикбаев, С.К.Калиев.-Алматы.Рауан,1995.-512с.
  6. Уманов Г.А.История создания и тенденции развития профессионально-технического образования в Казахстане /Г.А.Уманов.-Алма-Ата,1970.
  7. Алексеенко Н.В Население Казахстана за 100 лет (1897 -1997 гг.) /Н.В.Алексеенко, А.Н.Алексеенко: Усть-Каменогорск, 1999.-157 С.
  8. Аманжолов С. Вопросы диалектологии и истории казахского языка /С.Аманжолов.- Алматы,2001.
  9. Игибаева А.К. С.Аманжолов и его роль в развитии научно-педагогической мысли Казахстана /А.К.Игибаева.- Сб.материалов Международной научно-практической конференции «Научное наследие С.А.Аманжолова и проблемы гуманитарных наук 21 века».Усть-Каменогорск,6-7 октября 2003.С.447-452
  10. Алем. Литературно-художественный и общественно-политический альманах.-Алма-Ата,1991.-446с.
  11. Бурабаев М.С. Общественная мысль Казахстана в 1917-1940гг. /М.С.Бурабаев.-Алма-Ата.1991.
  12. Культурное строительство в Казахстане.(1918-1932 гг.).Сб.документов и материалов.-Алма-Ата,1965.
  13. Казахстан в начале ХХ века: методология, историография, источниковедение.-Алматы.1994.-119 с.
  14. Жаманбаев К.Ж. Высшая школа Казахстана. /К.ЖЖаманбаев. Алма-Ата,1972.-183 с.
  15. Игибаева А.К. А.Байтурсынов - педагог и мыслитель /А.К.Игибаева //"Рудный Алтай", 1998,24 октября.
  16. История педагогики с 18 века до середины 20 века. Учебное пособие под ред. А.И.Пискунова. М,1998.-303 с.
  17. Кунантаева К.К. Развитие народного образования в Казахстане (1917-1990гг.) /К.К. Кунантаева Алматы,1997.-163 с.



Заключение


Образовательная система Казахстана прошла сложный путь становления и развития в основе которой лежат гуманистические традиции педагогической мысли казахского народа, его культуры. Отечественная педагогическая мысль всегда исходила из приоритета воспитания духовно-нравственных ценностей, из целостного подхода к личности воспитанника, воспитания любви к своему народу, родине. Осмысление рассмотренного в пособии обзора истории педагогической мысли и становления образовательной системы Казахстана позволит специалисту в области народного образования разумно подходить к оценке не только тех или иных фактов прошлого, но и многих инноваций в педагогической реальности современности.

Система образования Казахстана в советский период, несмотря на общие подходы, имела свои особенности, связанные с социально-экономическим и культурным уровнем развития республики. Нельзя не учитывать, что отечественная педагогическая мысль советского периода оказывалась в прямой зависимости от идеологических установок тоталитарного режима. Несмотря на трудности и противоречия, образовательная система Казахстана за сравнительно короткий срок смогла обеспечить социокультурные и образовательные потребности общества, гуманистические идеи казахских педагогов стали достоянием широкой педагогической общественности. В становлении и развитии казахстанской профессиональной школы, представленной в рассматриваемый период ПТУ, техникумами и вузами. просматривается тенденция её расширения в связи с поступательным социально-экономическим развитием республики.


ПРИЛОЖЕНИЕ

Примерные темы рефератов, курсовых и контрольных работ

  1. Коркут в истории и легендах тюркских народов.
  2. Педагогическое наследие Аль-Фараби.
  3. Философские и социально-педагогические идеи Аль-Фараби.
  4. Проблемы воспитания и образования в древнетюркских источниках.
  5. Нравственные позиции и взгляды Юсуфа Баласугуни.
  6. Педагогические идеи Ходжа Ахмета Яссави.
  7. Проблемы воспитания и образования в творчестве Махмуда Кашгари.
  8. Просветительские взгляды Бухар жырау.
  9. Проблемы воспитания и развития личности в творчестве казахских жырау 17-18вв.
  10. Просветительские взгляды Ч.Валиханова.
  11. Просветительский демократизм И.Алтынсарина.
  12. И.Алтынсарин-просветитель, педагог.
  13. И.Алтынсарин и становление образовательных учреждений в Казахстане.
  14. Педагогические взгляды Абая Кунанбаева.
  15. Абай -гражданин, мыслитель.
  16. "Слова назидания" Абая Кунанбаева и актуальные проблемы воспитания.
  17. Особенности просвещения в Казахстане в конце 19-начале 20вв.
  18. Школьное строительство в Казахстане в конце 19-начале 20вв.
  19. Мусульманские школы в Казахстане.
  20. Ислам и вопросы просвещения в Казахстане в конце 19-начале 20вв.
  21. Педагогическое наследие А.Байтурсунова.
  22. М.Жумабаев - писатель, публицист, просветитель.
  23. Духовное наследие Мыржакыпа Дулатова.
  24. Шакарим Кудайбердиев - просветитель, философ, писатель.
  25. Дидактические взгляды Ж.Аймаутова.
  26. Н.Кулжанова и её роль в становлении дошкольной системы образования в Казахстане.
  27. Организационно-педагогические условия осуществления начального всеобуча в Казахстане.
  28. Становление и развитие женского образования в Казахстане.
  29. Научно-педагогическое наследие Сарсена Аманжолова.
  30. Государственно-правовое регулирование системы народного образования в Казахстане в 20-е-30-е годы 20 века.
  31. Казахская школа и педагогическая мысль первой половины ХХ века: историография и методологические проблемы изучения
  32. Наука и образовательная система Казахстана в годы Великой Отечественной войны
  33. Вопросы создания учебников в истории образовательной системы Казахстана.

.