Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание 8. Вопросы к экзамену

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.

1. Сущность и необходимость контроля.
   
2. Принципы контроля.
   
3. Этапы контроля: предварительный, текущий и заключительный контроль.
   
4. Организация внешнего и внутреннего контроля. Контроль качества.
   

3. Характеристики эффективного контроля.
   

Темы рефератов

1. 
   Поведенческие аспекты контроля.
   
2. Валютный контроль.
   
3. Ценовой контроль.
   
4. Экологический контроль.
   

Контрольные вопросы и логические упражнения

1. 
   Какие обстоятельства могут привести к необъективности контроля?
   
2. Как организуется контроль на предприятии?
   
3. Как вы понимаете содержание следующих словосочетаний: «текущий контроль», «фактический контроль», «стратегическая направленность контроля», экономический контроль», «контроль безопасности»
   

Семинар 8. Организационные структуры менеджмента

1. Сущность и общая характеристика организационных структур.

2.Виды организационных структур: функциональная, дивизиональная, матричная.

3.Виды управленческих структур: линейная и штабная (аппаратная), централизованная и децентрализованная.

4.Организационные структуры компаний, действующих на международных рынках.

5.Бюрократизация управления и борьба с ней.


Темы рефератов

1. 
   Основные принципы построения организационных структур.
   
2. Общая характеристика бюрократических структур, типы бюрократических структур.
   
3. Преобразование организационной структуры при изменении форм собственности.
   

Контрольные вопросы и логические упражнения

1. 
   Разработайте схему организационной структуры вуза, в котором Вы учитесь, или предприятия, где Вы работаете.
   
2. Поясните сущность и формы проявления законов организа­ции: синергии, пропорциональности, самосохранения, онтогенеза.
   
3. Сформулируйте основные требования к современным организационным структурам и к организациям в целом.
   
4. Выскажите свое суждение о способах борьбы с бюрократизацией управления:
   

• Насколько эффективно ограничение бюрократических про­цедур законодательством?
  
• Ведет ли установление регламента заседаний, совещаний,
  переговоров, срока движения документов внутри фирмы к устране­нию бюрократизма?
  
• Способствует ли институт заместителей борьбе с бюрокра­тией?
  
• Как и в каких случаях влияет рост числа руководителей или
  их уменьшение на демократизацию управления?
  
• Как Вы расцениваете роль «деловых подарков» в преодолении
  бюрократизма?
  
• Дайте пояснение соотношения формализма и бюрократизма,
  назовите причины, порождающие эти явления Используются ли формализм и бюрократизм в ходе конкурентной борьбы фирм?
  
• На какой стадии производства и сбыта, введения новшеств
  наиболее опасна бюрократизация управления (стадия НИОКР,
  стадия внедрения, освоения и доводка новой технологии, произ­водство новой продукции, выход ее на рынок, уход с рынка)?
  
• Эффективна ли в борьбе с бюрократизмом японская система
  «канбан» и какова ее роль?
  
• Предложите свои методы борьбы с бюрократизацией управ­ления.
  
1. Что общего и в чем отличия централизованной и децентрализованной систем управления?
   
2. Какие обязанности выполняют руководители высшего, сред­него и низового звеньев управления?
   
3. Назовите причины и последствия бюрократизации управления.
   
4. Перечислите меры борьбы с бюрократизмом.
   
5. Какие организации и структуры управления различными
   предприятиями соответствуют современному уровню развития производительных сил?
   

Семинар 9 и 10. Процесс коммуникаций и эффективность управления

Информационное обеспечение менеджмента

1. Понятие и значение информации и коммуникаций.

2. Виды коммуникаций.
   
3. Коммуникационный процесс: определение, элементы и этапы процесса.
   
4. Общая характеристика межличностных коммуникаций.
   Организационные коммуникации.
   
5. Пути совершенствования коммуникационного процесса в организации.
   
6. Уровни информационного обеспечения менеджмента и типы информации.
   
7. Использование информации в основных функциях менеджмента.
   
8. Компьютерные системы информационного менеджмента.
   
9. Построение информационных систем.
   

Темы рефератов

1. 
   Искусство общения.
   
2. Преграды в межличностных коммуникациях.
   
3. Совершенствование семантической передачи информации.
   
4. Использование невербальных коммуникаций.
   
5. Деловое письмо как средство передачи информации.
   
6. Информация как база данных для принятия решений и осуществления деятельности.
   
7. Источники информации.
   
8. Внутрифирменная система информации.
   
9. Технология информационной деятельности.
   
10. Специализированный аппарат управления внутрифирменной информационной системой.
    
11. Методы получения первичной информации: анкетирование.
    
12. Методы получения первичной информации: наблюдение.
    
13. Методы получения первичной информации: эксперимент.
    
14. Методы получения первичной информации: беседа.
    

Контрольные вопросы и логические упражнения

1. 
   Дайте определение информации, коммуникации, решения.
   
2. Какие этапы проходит информация в своем движении (в сфере НИОКР, производства, сбыта и т. д.)?
   
3. Какие способы сбора, обработки, передачи и получения
   информации Вам известны?
   
4. Дайте определение вида управленческой информации и раскройте способы передачи, получения и обработки информации.
   
5. Назовите особенности восприятия устной информации. Почему возникают слухи и дезинформация?
   
6. Какие из информационных систем играют наибольшую роль
   в работе менеджеров промышленного предприятия?
   
7. Какие из аппаратных средств Вам известны и какие возмож­ности заключает в себе персональный компьютер?
   

Семинар 11. Принятие решений в организации

1. 
   Природа процесса принятия управленческих решений.
   
2. Организационные решения.
   
3. Существующие подходы к принятию решений.
   
4. База данных для принятия решений.
   
5. Этапы рационального принятия решений.
   
6. Анализ факторов, влияющих на процесс принятия решений.
   

Темы рефератов:

1. 
   Модели принятия решений.
   
2. Модели и методы принятия управленческих решений.
   
3. Экономическое обоснование управленческих решений.
   
4. Методы прогнозирования.
   
5. Психология принятия управленческих решений.
   

Контрольные вопросы и логические упражнения

1. 
   Сравните формальную и неформальную коммуникации, какому каналу и в каких случаях Вы отдадите предпочтение и почему?
   
2. Примите правильное решение:
   

а) как менеджер крупного предприятия, занимающего монопольное положение в области безалкогольных напитков, приведите
доводы против принятия антимонопольного законодательства;

б) как глава комиссии по антимонопольному регулированию,
приведите доводы в пользу принятия антимонопольного законодательства;

в) как потребитель продукции, на чью сторону Вы станете в случае опроса мнений?

3. Вы получили информацию о падении курса рубля по отно­шению к доллару на 10 пунктов. Какие решения Вы примите:
   

• как менеджер предприятия;
  
• как управляющий отделом планирования, финансовым от­делом, отделом сбыта и т. д.;
  
• как руководитель низшего звена?
  

4. 
   Какова сущность запрограммированного и незапрограммированного решения?
   
5. Назовите основные принципы выработки и принятия решения.
   
6. Каким образом черты характера лидера влияют на характер
   принимаемого им решения?
   
7. С кем согласуется и кем утверждается решение?
   
8. Перечислите основные требования к методам решения проблем.
   
9. Решите задачу:
   

Вы — менеджер приватизируемого предприятия. Решите проблему разделения акций с выгодой:

а) членам коллектива;

б) фонду имущества;

в) руководству предприятия;

г) всем сторонам.


Варианты:

1)

15% — членам коллектива безвозмездно (акции именные привилегированные);

10 % — членам коллектива со скидкой 30 % в рассрочку на 3 месяца;

5 % — руководству предприятия (именные);

20 % — фонду имущества (обыкновенные);

40 % — фонду имущества (привилегированные);

10 % — прибыли от продажи акций на личные счета работ­ников;


2)

51 % — членам коллектива (акции обыкновенные);

29 % — фонду имущества (обыкновенные);

20 % — фонду имущества (привилегированные);


3)

20 % — группе руководителей по договору за приватизацию и за недопущение банкротства;

20 % — работникам предприятия со скидкой в 30 % в рас­срочку на 3 месяца;

20 % — фонду имущества (обыкновенные);

40 % — фонду имущества (привилегированные);


4)

75 % — продаются работникам предприятия в рассрочку на 3 года;

10 % — всему коллективу в рассрочку на 5 лет;

5 % — продаются руководству предприятия в рассрочку на 5 лет;

10 % — фонду имущества.


Семинар 12. Менеджер и его роль в управлении организацией

1. 
   Роль и функции менеджера в организации.
   
2. Общие факторы в работе руководителей. Менеджеры различных уровней.
   
3. Профессиональные навыки эффективного менеджера.
   
4. Личные качества эффективного менеджера.
   
5. Сравнительный анализ менеджера и предпринимателя.
   

Темы рефератов

1. 
   Менеджеры: типы, задачи, роли, качества.
   
2. Социально-психологические аспекты менеджмента.
   
3. Правила делового общения.
   
4. Анализ факторов, влияющих на самоуправление менеджером своей карьерой.
   

Контрольные вопросы и логические упражнения

1. 
   Расскажите о влиянии внешних условий на формирование личности менеджера.
   
2. Дайте определение основных черт характера личности менеджера.
   
3. с какими качествами и свойствами личности Вы не рекомендовали бы человека на управленческие должности и по каким причинам?
   
4. Менеджер и эффективный менеджер: есть ли в этом различие?
   
5. Менеджер, управленец, администратор, директор: общее и особенное.
   

Семинар 13. Социфакторы и этика менеджмента. Организационная культура

1. 
   Юридическая ответственность и юридические обязанности менеджера.
   
2. Понятие социальной ответственности и основные подходы к ее интерпретации.
   
3. Этика управления.
   
4. Содержание организационной культуры, ее субъективные и объективные факторы (по модели Ф.Харрис и Р.Моран)
   
5. Типология организационной культуры.
   

Темы рефератов

1. 
   Правила этикета в работе руководителя.
   
2. Эмоционально-волевой потенциал и гигиена умственного труда менеджера.
   
3. Организация и проведение презентаций.
   
4. Личность и коллектив в современном менеджменте.
   
5. Состояние организационной культуры на российских предприятиях.
   

Контрольные вопросы и логические упражнения

Многие студенты посещают рестораны быстрого обслужива­ния фирмы «Макдональдс». На что обращаете Вы внимание, кроме
цен на гамбургеры, чисбургеры? Чистота, быстрое обслуживание,
максимум внимания к клиентам, единая форма, обращение между
сотрудниками по имени, музыка, удобства и т. д. Но это только
внешнее проявление организационной культуры. За всем этим
лежит более глубокий пласт внутреннего содержания, громадная
работа менеджеров всех уровней управления. Попытайтесь раскрыть
эту внутреннюю сущность.

Посещение одной из не самых лучших строительных площа­док. Дороги разъезжены большегрузными машинами, грязь — без
резиновых сапог не пройти, кругом строительный мусор, поломан­ные железобетонные плиты, торчащая из земли арматура, в общении
работников брань, недовольство. Ясно, что труд здесь не в радость
людям. Это тоже организационная культура с ее внешней стороны.
Что необходимо предпринять и с чего начинать, чтобы исправить
положение?

Назовите методы поддержания организационной культуры?

Объясните, почему при одинаковых внешних условиях формируются различные организационные культуры?

Какие причины внутреннего и внешнего порядка ведут к необходимости изменения оргкультуры.


Семинар 14. Лидерство как стиль руководства

1. 
   Основы власти: экономические, правовые, социальные и моральные.
   
2. Лидерство и власть. Классификация форм власти.
   
3. Лидерское поведение и содержание трех стилей руководства: авторитарного, демократического и либерального.
   
4. Подходы к определению значимых факторов эффективного лидерства: подход с позиции личных качеств, поведенческий подход, ситуационный подход.
   
5. Власть над подчиненными. Просьба, указание, распоряжение, приказ.
   
6. Руководитель и лидер. Адаптивное руководство.
   

Темы рефератов:

1. 
   Сравнительный анализ руководства и лидерства в организации.
   
2. Влияние и власть: общая характеристика.
   
3. Формы власти: общая характеристика.
   
4. Формы влияния: общая характеристика.
   
5. Влияние стиля руководства на производительность труда.
   
6. Критерии эффективности стиля лидерства.
   

Контрольные вопросы и логические упражнения

1. Какими вопросами интересуется менеджер фирмы в первую очередь:

А.

как чувствует себя секретарша, как ее здоровье, самочувст­вие;

кто звонил и по какому поводу; кого необходимо принять в первую очередь?

Б.

как идет выполнение плана: поставок, производства, сбыта;

какие предложения имеют начальники отделов (подразделе­ний) по улучшению показателей работы?

В.

каково финансовое положение фирмы; издержки производства и др.; прибыль от реализации продукции; получение и погашение кредитов;

предложения по улучшению финансового положения фир­мы?

Г.

какие предложения имеет отдел кадров; по росту кадрового потенциала фирмы; по сокращению обслуживающего и производственного пер­сонала?


Д.

какие проблемы решают работники административно-хо­зяйственной службы и чем им можно помочь (энергоснаб­жение, отопление, связь, канализация, уборка территории и др.)?

2. Определите сроки и первоочередность вопросов, которыми
занимается менеджер:

каждый квартал;

ежемесячно;

еженедельно;

ежедневно;

по несколько раз в день.

3. Рассмотрите пять этапов в жизни человека, которые проходят
большинство работающих людей. На каком из этапов находитесь
Вы и что предпринимаете, чтобы опередить «среднестатические
показатели», оставаясь руководителем:

Этап I от 20 до 25 власть Начало карьеры

Этап II от 25 до 30 власть и влияние Завершение образования и приобретение

прочных и необходимых профессиональ­ных

знаний и практического опыта

Этап III от 30 до 45 лидерство, власть Всесторонний анализ своей деятельности и
и влияние достижений, поиск возможностей для

дальнейшего служебного роста


Этап IV от 45 до 55 власть, лидерство Постепенное снижение трудовой активности
и влияние Подведение итогов своей деловой карьеры


'Этап V от 55 до 70 утрата лидерства, Переход к нерабочей жизни, выход на пенсию власти,

уменьшение влияния

Что, по Вашему мнению, необходимо, чтобы продлить власть и лидерство, трудовую активность в целом?

5. Многие полагают, что обладание властью подразумевает возможность влиять на других, навязывая им свою волю независимо
   от того, нравится это людям или нет. Как соотносятся понятия
   «власть» и «влияние»?
   

Расставьте перечисленные источники власти в порядке наибольшей значимости для Вашей организации:

обладание информацией;

внешние связи и деловые знакомства;

принуждение (экономическое и внешнеэкономическое);

экспертиза (уровень профессионализма лидера);

право на власть (право принимать решения);

личный пример (харизма);

справедливость вознаграждения.

Какие выводы Вы сделали для практических действий, чтобы укрепить источники власти?


Семинар 15. Конфликты в организации и пути их преодоления

1. Понятие и причины конфликта.

2.Типы конфликтов: внутриличностный, межличностный, между личностью и группой, межгрупповой.

3. Модель процесса конфликта.

4. Управление конфликтной ситуацией. Структурные методы разрешения конфликта. Межличностные стили разрешения конфликта.

5. Предупреждение конфликта.


Темы рефератов:


1. Психологическая природа конфликта.

2. Стрессы, их виды и влияние на личность.

3. Взаимодействие человека и коллектива. Коллективное творчество.

4. Социально-психологические аспекты управленческой деятельности.

5. Мастерство делового общения.


Контрольные вопросы и логические упражнения


В каждой стране существуют веками сложившиеся обычаи,
традиции, привычки и уклад жизни. В одних преобладает коллективизм, в других — индивидуализм. Что и почему в этом отношении характерно для России, имеет ли это значение для причин возникновения конфликтов?

Ли Якокка в своей книге «Карьера менеджера» утверждает:
увидев работающими своих коллег, японский рабочий скажет — «не могу ли чем-нибудь помочь?», американский — «это не мое дело». А что скажете Вы?

Какой из стилей руководства позволит оптимально и быстро решить возникшие трудности в отношениях между сотрудниками?

В книге Н. Власовой «...И проснешься боссом» приведены 12 правил и 11 табу в конфликтной ситуации:

дай партнеру «выпустить пар»;

требуй обоснование его претензий;

используй неожиданные приемы для погашения его агрессии;

негативную оценку подавай в виде отражения своих чувств;

предлагай партнеру сформулировать желаемый результат;

рассматривай проблему конфликта как задачу из учебника, решай ее;

дай партнеру сохранить свое лицо;

отражай как эхо его аргументы;

«сохраняй и свое лицо», удерживайся «на равных»;

не бойся компромисса и не уходи от извинений;

оформляй принятую договоренность;

не разрушай отношений.

С какими правилами и почему Вы не согласны?

Почему в конфликтной ситуации нельзя критически оценивать партнера, приписывать ему низменные и плохие намерения, демон­стрировать превосходство, обвинять и приписывать только ему ответственность, игнорировать его интересы, видеть все лишь со своей позиции, уменьшать заслуги партнера и его вклад, преувели­чивать свои заслуги, раздражаться, кричать, нападать, задевать болевые точки партнера, обрушивать на партнера множество пре­тензий.

5. Что означают следующие термины и понятия:

конфликт;

конфликтная ситуация;

объект конфликта;

предмет конфликта;

инцидент;

клика;

оппонент;

интрига;

стратегия и тактика разрешения конфликта;

межличностный конфликт;

внутриличностный конфликт;

тактика ухода от конфликта;

тактика предотвращения конфликта;

тактика окончательного разрешения конфликта;

тактика примирения сторон;

переговоры;

мягкие позиционные переговоры;

жесткие позиционные переговоры;

метод уравновешивания позиций;

метод поэтапного достижения соглашений.


8. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ


Студенты допускаются только на основании выполнения учебной программы, а именно: знания лекционного материала, выполнения обязательных письменных работ, отработки пропущенных занятий.

1. 
   Сущность понятия «менеджмент», его содержание и место в системе социально-экономических категорий.
   
2. Цели и задачи менеджмента. Характерные черты и стадии.
   
3. Основные роли, выполняемые современными менеджерами.
   
4. Характер труда и требования к профессиональной компетенции менеджеров.
   
5. Эволюция менеджмента: условия и предпосылки возникновения менеджмента.
   
6. Школа научного управления (Ф.Тейлор и др.)
   
7. Административная школа (А.Файоль и др.)
   
8. Школа человеческих отношений (Мэри П.Фоллетт, Э.Мэйо).
   

9. 
   Школа поведенческих наук (Д. Мак-Грегор, Ф. Герцберг).
   
10. Школа науки управления или количественный подход.
    
11. Процессный подход в теории менеджмента.
    
12. Системный подход в теории менеджмента.
    
13. Ситуационный подход в теории менеджмента.
    
14. Понятие организации и основные требования к организации. Сравнительные характеристики формальных и неформальных организаций.
    
15. Понятие организации. Внешняя и внутренняя среда организации.
    
16. Организация и социальная ответственность. Меры, направленные на повышение характеристик этичности поведения руководителей.
    
17. Понятие организационной культуры. Факторы, влияющие на культуру организации.
    
18. Понятие функций менеджмента. Содержание основных функций менеджмента: планирование, организация, мотивация, контроль.
    
19. Понятие и сущность стратегического планирования. Модель процесса стратегического планирования.
    
20. Разработка целей организации и выбор стратегии как этапы процесса стратегического планирования.
    

21. Оценка и анализ внешней среды и внутренней среды как этап процесса стратегического планирования.

22. 
    Планирование реализации стратегии и ее оценка.
    
23. Определение и сущность функции организации.
    
24. Делегирование полномочий. Организационные полномочия.
    
25. Делегирование полномочий Линейные и штабные (аппаратные) полномочия.
    

26. Мотивация деятельности человека в организации. Понятие и сущность функции мотивации.

27. Мотивация деятельности человека в организации. Теория иерархии потребностей по А.Маслоу.

28. Мотивация деятельности человека в организации. Теория Д.Мак Клелланда.

29. 
    Мотивация деятельности человека в организации. Теория двух факторов Ф.Герцберга.
    
30. Мотивация деятельности человека в организации. Теория ожиданий и теория справедливости.
    
31. Мотивация деятельности человека в организации. Комплексная модель Портера-Лоулера.
    
32. Контроль как важнейшая функция управления. Содержание и элементы контроля. Основные задачи контроля.
    
33. Контроль как важнейшая функция управления. Виды контроля. Основные этапы процесса контроля.
    
34. Сущность и общая характеристика организационных структур менеджмента. Виды и классификация организационных структур.
    
35. Проектирование и совершенствование организационных структур менеджмента.
    
36. Основные характеристики рациональной бюрократии.
    

37. 
    Функциональная организационная структура.
    
38. Дивизиональные организационные структуры.
    
39. Организационные структуры компаний, действующих на международных рынках.
    
40. Линейные и линейно-штабные организационные структуры.
    
41. Общая характеристика адаптивных структур. Новые формы адаптивных структур.
    
42. Централизованные и децентрализованные структуры.
    
43. Понятие и значение информации и коммуникаций. Виды коммуникаций.
    
44. Процесс коммуникаций и эффективность управления. Элементы и этапы процесса коммуникаций.
    
45. Понятие коммуникационного процесса. Межличностные и организационные коммуникации.
    
46. Понятие управленческого решения. Роль и место принятия решений в процессе управления.
    
47. Процесс принятия решений. Факторы, влияющие на процесс принятия решений.
    
48. Модели принятия решений.
    
49. Методы принятия решений.
    
50. Методы прогнозирования.
    

51. Понятие и сущность информационного обеспечения менеджмента.

52. 
    Искусство общения.
    
53. Лидерство. Власть. Основные формы власти.
    
54. Лидерское поведение и содержание трех стилей руководства: авторитарного,
    демократического и либерального.
    
55. Подходы к определению значимых факторов эффективного лидерства: подход с позиции личных качеств, поведенческий подход, ситуационный подход.
    
56. Адаптивное руководство.
    
57. Понятие и причины конфликтов.
    
58. Типы конфликтов.
    
59. Управление конфликтной ситуацией. Структурные методы разрешения конфликта.
    
60. Межличностные стили разрешения конфликта.
    
61. Модель процесса конфликта.
    
62. Предупреждение конфликтов.
    

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Теория менеджмента»

Общие положения

Курсовая работа является одной из обязательных основных форм самостоятельной работы студента заочной формы обучения по тем или иным блокам дисциплин, определяемая учебным планом. Она выполняется по учебному графику и должна быть представлена для проверки в строго указанное время.

Курсовая работа призвана систематизировать знания, умения и навыки студентов по отдельным дисциплинам, выявить степень усвоения темы и умения обучающихся находить необходимую литературу, оформлять результаты наблюдения и формировать элементарные исследовательские качества будущего специалиста. В целом курсовая работа развивает такие необходимые для саморазвития и самообразования навыки, как умение работать со специальной литературой, справочниками, периодическими изданиями, Интернетом, а также содействует организованности, дисциплинированности, инициативности, активности в решении поставленных задач.

Курсовая работа регистрируется референтом, проверяется и рецензируется преподавателем, затем публично защищается студентом. Отсутствие курсовой работы или несвоевременное представление преподавателю является основанием для недопуска студента к соответствующей форме контроля (экзамен, зачет). К экзамену студент допускается после получения им зачета по курсовой работе. Если преподавателем сделаны замечания, их необходимо устранить, только после повторной проверки студенту выставляется зачет.

Курсовая работа оформляется как отдельный вид и хранится в архиве вуза согласно законодательству в течение нескольких лет.

Курсовая работа выполняется по вариантам, предложенным преподавателем-руководителем. Повтор тем и заданий не допускается.

Сроки представления и даты защиты курсовых работ устанавливаются выпускающей кафедрой, обычно не позднее, чем за 1 месяц до начала экзаменационной сессии.

Страницы курсовой работы нумеруются со второй страницы после титульного листа. На нем должны быть представлены: название вуза, кафедры, при которой выполняется работа, название курсовой работы, фамилия, имя и отчество исполнителя, курс и факультет, специальность и

форма обучения, указывается фамилия руководителя, его должность, научное звание и научная степень, дата выполнения. После титульного листа следует освещение содержания курсовой работы (Оглавление) с указанием страниц. Студент обязан:

Согласно правилам распределения тем, установленным вузом, выбрать
вариант курсовой работы и зарегистрировать.

Определить основные этапы работы над контрольными заданиями.

После выбора варианта изучить основную и дополнительную литературу.

Проанализировать примерный план, предложенный руководителем, и
составить свой план работы над вариантом темы.

Определить структуру курсовой работы (введение, основной раздел,
состоящий из нескольких параграфов или частей, заключение, список
литературы, приложение).

Посещать консультации преподавателя.

Раскрыть содержание темы и изложить научным языком.

Сдать работу по графику и защитить ее публично.


Этапы выполнения курсовой работы:

1. Изучение основной литературы, предложенной преподавателем.
   
2. Самостоятельный поиск дополнительной литературы (работа в библиотеке и медиатеке).
   
3. Оформление картотеки по теме курсовой работы.
   
4. Выделение ключевых проблем и вопросов темы.
   
5. Работа над научно-понятийным аппаратом (терминологические словари, справочники).
   
6. Определение структуры курсовой работы.
   
7. Составление плана работы.
   
8. Выбор формы изложения.
   
9. Сбор материала, составление карточек, решение задач и структурирование работы.
   
10. Работа над введением.
    
11. Выполнение основной части курсовой работы
    
12. Поиск доказательства, цитат для подкрепления собственных наблюдений, в том числе из законодательных актов, статистических данных, справочной литературы.
    
13. Изложение темы варианта в научном стиле.
    
14. Оформление списка литературы.
    
15. Оформление результатов самостоятельной работы с учетом требований.
    
16. Сдача курсовой работы по графику.
    
17. Защита курсовой работы.
    

Структура курсовой работы

1. Введение. Во введении содержится научный аппарат, обосновывается актуальность темы, формулируется цель исследования, определяется предмет

и объект анализа. В данной части можно отразить этапы изучения темы в науке, место в общей системе, а также приемы и методы исследования. Обычно объем данной части не превышает 2-3 страниц рукописного и до 2 страниц машинописного текста.

2. 
   Основная часть (раздел). В данной части обязательно содержатся
   теоретические и практические материалы, анализируемые с точки зрения
   принятых в науке позиций, а также с отражением индивидуальной позиции.
   Наблюдения подкрепляются конкретными фактами, оформляемыми в виде
   цитат. Сноски содержат фамилию автора, точное название работы, название
   издательства, год, страницу. Они оформляются по существующим правилам.
   Статистические данные также снабжаются ссылками. Объем основной части
   может быть до 20 стр. рукописного или 10 страниц машинописного текста в
   зависимости от характера дисциплины, по которой выполняется курсовая
   работа. Конкретные результаты самостоятельного изучения содержатся в
   основном разделе и представляют собой самую значимую часть курсовой
   работы.
   
3. Заключение. Здесь делаются основные выводы исследования,
   выдвигаются предложения для практического применения результатов
   исследования. Объем до 2 страниц рукописного и 1 страницы
   машинописного текстов.
   
4. Список использованной литературы. В нем' в алфавитном порядке
   указываются только те источники, которые непосредственно привлекались
   при выполнении курсовой работы.
   

Например:

Монографии оформляются следующим образом:

Оголева Л.Н. Инновационный менеджмента. – М.: Инфра – М., 2003.

Роуз-Аккерман С. Коррупция и государство. Причины, следствия, реформы: Пер. с англ. О.А. Алякринского. - М.: Логос, 2003. - 356 с.


Журнальные статьи оформляются по-другому:

Абашкина Е.Б., Косолапова Ю.Н. О теориях лидерства в современной политической психологии //США: экономика, политика, идеология. 1993. - №4, с.45-54.

Если источник повторяется, то используются формы там же. С. 54, не называя несколько раз одно и то же цитируемое произведение, или Указ, соч. С. 54.

5. Приложение содержит материалы, которые по разным причинам не могут
быть представлены в основной части, поэтому не все контрольные работы
могут или должны иметь данную часть. Здесь обычно даются графики,
диаграммы, таблицы, иллюстративный материал. В общую нумерацию
приложение не включается, так как имеет свою систему.

Основные требования к изложению

В курсовой работе представляются результаты самостоятельного поиска в рамках учебно-исследовательской работы студента. Курсовая работа должна отражать объективную картину владения студентом материалом, а также уровень его готовности к научному общению в отдельной области будущей специальности.

Способ изложения в курсовой работе должен быть: