Geum.ru

Cols=2 gutter=24> 2004/№2 Засновники

Вид материалаДиплом

Содержание


Зразки достатніх відповідей
Людмила Назарків
Віра Шаромова
Методичні поради
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   15

Зразки достатніх відповідей

  1. Це кремінь – твердий камінь, від якого легко відколоти шматки з гострими краями. З нього виготовляли першу зброю, наконечники лука, стріли, сокири, ножі. Пізніше кремінь використовували для добування вогню (казка “Чарівне кресало”). Тверді кремнієві жорна використовують у млинах.
  2. На конторський клей подіємо лимонадом: К2О*nSiO2+H2CO3=K2CO3+nSiO2*H2O

Бачите білий драглистий осад – гель? При його зневодненні одержимо силікагель, безбарвну пористу речовину із величезною поверхнею, що є чудовим абсорбентом парів і газів. 10 г силікагелю мають активну поверхню площею 4600 м2 і поглинають бром об’ємом 8 мл.
  1. Справді в одному літрі морської і прісної води є Силіцій масою 3 мг у вигляді кислот та солей. В тканинах рослин сполуки Силіцію підвищують твердість рослин та здатність рости вгору. Попіл бамбуку, хвощів містить до 20% SiO2. Без Силіцію трави, кущі, дерева не мають сили рости вгору. Вони стали б повзучими рослинами. Кількість зеленої маси значно зменшилася б. Так само різко зменшилася б кількість виділеного рослинами кисню. А це призвело б до зменшення чисельності наземних тварин, травоїдних, що дихають киснем. Не виключено, що недостача рослинної і тваринної їжі на світанку історії людства загальмувала б розвиток цивілізації.
  2. Ортоклаз K2O*Al2O3*6SiO2 aнальцит Na2O*Al2O3*4 SiO2*2H2O
  3. Ні. Перлина утворена з CaCO3, який розчиняється в оцтовій кислоті (оцті) з утворенням ацетату кальцію. Саме цією сіллю поснідала цариця. Фівська намистина – силікат, до того ж глазурований. Оцет не діє на глазур та силікати. Клеопатра програла б парі.
  4. Достатньо покрити яйця конторським клеєм.
  5. На крутих берегах річок часто видніються виходи діатомітів – залишки древніх найдрібніших морських тварин та рослин. Саме тут можуть бути родовища нафти або газу. Розпізнати діатоміт просто: треба прикласти язик до каменю. Язик “примерзає”.
Домашнє завдання: Скласти рівняння реакцій, вказати формули сполук Силіцію, згаданих під час мандрівки.


.



* *

Я не вибирала Батьківщину,

Та, якби судилося мені,

Вибрала б навіки Україну

В люту зиму або ж навесні.

Подалася б на Чернечу гору

Знов просити Господа про це,

Щоб не впала тінь голодомору

На її зажурене лице.

А якби ненависна неволя

До її торкнулася плеча,

Стала б, як Микула, серед поля,

Здійняла б на ворога меча.

Що мені Парижі, Піренеї?

Вберегти б єдину од ярма,

Бо нічого кращого за неї

Не було на світі і нема


* * *

На четвертому блоці уран

Розкладається на ізотопи

Спопелити чотири Європи

Він завзявся, але не пора.

Ще не світить нам зірка Полин

Своїм жовтим диявольським оком.

Ще між хмар над розтрощеним блоком –

Журавлів розтривожений клин.

У скорботі спинімось усі,

Схаменімось, подумаймо, люди!

Завтра нас на планеті не буде

Понад блоком – сімсот Хіросим.

Не приборкати лютий уран.

Над Орантою й Лаврою – цезій.

Україна на смертному лезі,

Вже нікому вона не “сестра”.

Ліквідаторів зміна на блок

Йде, а в Прип’яті за прохідною

Збіглись проліски вслід за весною,

Наче діти на перший урок.


“Бунт”

Я б бунтувала, наче Полуботок,

Я б навіть вмерла гордо, наче Стус.

Але… бреду покірно на роботу,

Варю обід, вибілюю обрус.

Стою у черзі, знічено, нікчемно,–

Рахую гривні (де ще той аванс?)

А думка вперта тішиться даремно:

Я ще жива. Навіщо я жива?

Аби у хама випрохать пробачення?

Аби злодюга зневажав мене?

Любов і гордість – все не має значення.

Сьогодні гроші! Гроші! – головне.

Моє минуле – дерево старезне,

Моє майбутнє – загадковий ікс.

Все промине, забудеться пощезне…

Журбу і сміх поглине річка Стікс.

Ненавиджу свою немодну постать,

На сміх, на плач сполохане табу.

Дай, Боже, сили – геніально просто

Єдиний раз зірватися на бунт.


Рушники

Лягли роки на ніжне вишиття,

Де хрестиком, де гладдю, де стібками,

Немов усе матусине життя

Зріднилося із диво-рушниками

Приспів

Рушники вкраїнські – у світлиці дзвони,

Вишиті, як доля, чорним і червоним.

Чорне – біль розлуки, що без вороття,

А червоне – вірність на усе життя.

В селянській хаті ми прийшли на світ,

Вона чомусь все меншає з роками.

Один у ній був заповіт –

То Матір Божа попід рушниками.

Приспів

Ті рушники на покутті завжди

Цвістимуть пишно, як цвітуть донині,

Аби у долі не було біди,

Щоб тільки мир і злагода в родині.

Приспів

І поки не злиняє вишиття

Ніхто наш рід за зраду не осудить.

Цвістиме сад, зростатиме дитя,

Була Вкраїна і довіку буде.




Людмила Назарків,

учитель фізики

СШ №20 м.Львова


Назарків Людмила Богданівна (1960 року народження) працює вчителем фізики СЗШ І-ІІІ ст. №20 м. Львова, має вищу кваліфікаційну категорію, досвідчений вчитель, автор методичних розробок нетрадиційних уроків фізики: “Біологічна дія радіації, 11 клас” (інтеґрований урок), “Феномен Юрія Кондратюка, 9 клас” (урок-конференція), надрукованих відповідно у газеті “Фізика” №9, 2003; навчально-методичному посібнику “Нетрадиційні уроки фізики”.– Тернопіль.– 2003, авт. Шаромова В., Дубас З.; проводить практичні заняття на курсах підвищення кваліфікації вчителів фізики при ЛОІППО.

Віра Шаромова


Електричний струм у різних середовищах

(інтеґрований (бінарний) урок у 10 класі)


Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:
  • узагальнити і систематизувати знання про електричний струм у різних середовищах на основі одержаних знань з фізики та хімії про будову атомів хімічних елементів, властивості речовин; порівняти залежність опору різних середовищ від температури;
  • аналізувати одержану інформацію та результати дослідів, які підтверджують основні закони електродинаміки;
  • застосовувати одержані знання про основні положення електродинаміки, електропровідність різних середовищ для розв’язування задач.
Методичні поради

Інтеґрований урок (фізика і хімія) проводиться дві академічні години. Для його проведення доцільно об’єднати учнів у 4 групи:
  • “фізики-теоретики”,
  • “фізики-експериментатори”,
  • “хіміки-теоретики”,
  • “хіміки-експериментатори”.

Учні сідають за столи відповідно до назв груп. Необхідною умовою проведення експериментів є відповідний порядок розміщення приладів та демонстрацій на демонстраційному столі. Урок проводять вчителі фізики та хімії.