Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2990.15kb.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теории экономического роста и развития»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
| Коды компетенции | Наименование компетенции | Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть) |
| 1 | 2 | 3 |
| ОК-1 ОК-7 ОК-13 ОК-14 ОК-16 | владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе; готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики. | Знать: основные закономерности взаимодействия человека, природы и общества; тенденции развития социально-экономических процессов общества; основные механизмы социализации личности; основы экономической культуры. |
| Уметь: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности; взаимодействовать с другими субъектами социально-экономического процесса. | ||
| Владеть: различными способами вербальной и невербальной коммуникации; технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний; навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля. | ||
| ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-6 | осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; владеет основами речевой профессиональной культуры; способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания. | Знать: основную экономическую терминологию; концептуальные основы теории экономического роста и развития. |
| Уметь: систематизировать знания по теории экономического роста и развития; вести дискуссию по проблемам экономического роста и развития; использовать различные способы обработки научных исследований в области экономического роста и развития. | ||
| Владеть: основами речевой культуры в области экономики; способами обработки текстов экономического характера и подготовки информационных сообщений экономического содержания. | ||
| ПК-1 ПК-4 ПК-6 | способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников. | Знать: основные закономерности взаимодействия человека, природы и общества; основные механизмы социализации личности в процессе экономической деятельности; особенности и роль социального партнерства в развитии экономики. |
| Уметь: системно анализировать и выбирать образовательные концепции; реализовывать различные программы по теории экономического роста и развития; организовывать, проектировать элективные курсы по экономике с использованием последних достижений наук. | ||
| Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний в области развития экономики; навыками взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; методами образовательных технологий в процессе изучения теории экономического роста и развития. | ||
| СК-1 СК-2 СК-6 СК-7 СК-10 СК-11 | способен к сбору и анализу исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов; способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей; способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет; способен критически оценивать предлагаемые варианты управленческих решений, разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий; способен к преподаванию экономических дисциплин в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материала | Знать: основы теории экономического роста и развития; теоретико-методологические направления развития теории экономического роста; факторы экономического роста; основные механизмы стимулирования экономического развития в современной экономике. |
| Уметь: оценивать и анализировать основные тенденции развития теории экономического роста; ориентироваться в быстро изменяющейся экономической среде; анализировать конкретные ситуации повседневной экономической жизни; систематизировать и отрабатывать быстро изменяющуюся экономическую информацию, необходимую для принятия правильных решений; анализировать отечественную и зарубежную научную литературу по проблемам экономического роста и развития экономики. | ||
| Владеть: технологиями приобретения, использования и обновления социальных и экономических знаний; навыками обработки экономической информации; способами совершенствования профессиональных знаний в области экономического развития; навыками преподавания дисциплины по развитию экономики в образовательных учреждениях. |
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 180 часов. Продолжительность изучения дисциплины 2 семестра.
5. Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий, в т.ч. деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, консультации; учебные дискуссии.
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: изучение специальной литературы и другой научной информации, достижений отечественной и зарубежной науки в области предпринимательства; участие в проведении научных исследований; осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научной информации по теме; составление отчетов по теме или ее разделу.
6. Контроль успеваемости:
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольная работа, тестирование.
Промежуточная аттестация проводится в форме: зачета в 7 семестре и экзамена в 8 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины (модуля)
«Естественнонаучная картина мира»
по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование
по профилю подготовки «Экономическое образование »
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Естественнонаучная картина мира» является понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного типов познавательной деятельности, объективной необходимости их интеграции для формирования целостной картины мира; освоение методологии естественнонаучного познания, возможности перенесения методологического опыта естествознания в гуманитарные области знания; сочетание научно-рационального и художественно-образного характера духовного познания мира; формирование представления о современной физической и биологической картине мира как системе знаний о целостности и многообразии природы; получение представлений о единстве и преемственности природных систем, их эволюции от неживых к живым формам; понимание понятий хаоса, порядка и беспорядка в природе и обществе, эволюции и развития, физического, биологического, психологического и экологического здоровья человека; понимание основ и принципов универсального эволюционизма и синергетического подхода к анализу процессов, протекающих в природе и обществе; осознании современных глобальных экологических и других проблем в их связи с основными закономерностями естествознания; раскрытие проблем научной этики, включая методологический, экологический, биологический и другие аспекты, а также качественное различие научного и псевдонаучного понимания природы (астрологии, оккультизма, спиритизма, мистицизма и т.п.)
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.
Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Философия», «Физика», «Математика», «История», «Безопасность жизнедеятельности», «Информационные технологии».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для формирования целостного представления о научной картине мира. На основе которой формируется развитие цивилизации.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Естественнонаучная картина мира».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
| Коды компетенции | Наименование компетенции | Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть) |
| 1 | 2 | 3 |
| ОК – 4 | способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности | Знать: основные характеристики естественнонаучной картины мира: этапы развития естествознания, особенности современного естествознания; концепции пространства и времени; принципы симметрии и законы сохранения; корпускулярный и континуальный подход к описанию природы; динамические и статистические закономерности в естествознании; соотношение порядка и беспорядка в природе; самоорганизацию в живой и неживой природе; иерархию структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира; специфику живого, принципы эволюции, воспроизводства, и развития живых систем, их целостности и гомеостазе; биологическое многообразие, его роль в сохранении устойчивости биосферы; место человека в эволюции Земли, парадигму единой культуры; принципы морали и этики в человеческом обществе. |
| Уметь: применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности; анализировать мировоззренческие, социальные и личностно значимые философские проблемы; формировать в своем мировоззрении целостную естественнонаучную картину окружающего мира и показать в ней место человека; показать непротиворечивость и взаимную необходимость естественнонаучного и гуманитарного отражения окружающего мира; дать необходимые конкретные знания о строении и развитии мира живой и неживой природы и их взаимной обусловленности; использовать современные информационно-коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации; оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач. | ||
| ОПК-1 | осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | Знать: достижения естественных наук для определения программы социальных отношений и культуры поведения индивида, как в личностном, так и профессиональных аспектах; основные закономерности взаимодействия человека и общества; основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; основные механизмы социализации личности; основные философские категории и проблемы человеческого бытия. |
| Уметь: четко формулировать современную естественнонаучную картину мира как концептуальный философски осмысленный взгляд на окружающий мир, анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; применять полученные знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности; содействовать формированию ценностных ориентаций личности. |
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа. Продолжительность изучения дисциплины - 1 семестр.
5. Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: доклады, рефераты, компьютерные презентации.
6. Контроль успеваемости
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольная работа, тематический тест.
Промежуточная аттестация проводится в форме: зачет 2 семестр.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины «Институциональная экономика»
по направлению подготовки «Педагогическое образование»
и профилю подготовки «Экономическое образование».
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Институциональная экономика» являются формирование у студентов экономического мышления на основе овладения современной методологией исследования основных институциональных проблем, усвоения базовых понятий, принципов, законов предметного поля данной дисциплины, выработки умения анализировать процесс становления, функционирования и развития социально-экономических институтов и навыков практического применения знаний с учетом особенностей и динамики социально-экономической системы России в сфере коммерции.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Институциональная экономика» относится к числу базовых дисциплин экономического блока при подготовке специалистов по экономическим специальностям, является общим теоретическим и методологическим основанием для других экономических наук. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «Философия», «История», «Социология», «Правоведение», «Экономическая теория. Вводная часть», «Макроэкономика», «История экономики», «Экономика России», «Информационные технологии в экономическом образовании».
Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «Экономика образования», и профессионального цикла: «Методика обучения и воспитания в области экономического образования», вариативной части профессионального цикла: «История экономических учений», «Мировая экономика и международные отношения», «Государственное регулирование экономики», «Проблемы устойчивого развития экономики», «Теории экономического роста и развития», «Новая экономика», «Экономика инновационного развития», «Налогообложение в РФ», «Налоговая система в России», «Финансы и кредит», а также для последующего прохождения учебной и производственной практик, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Институциональная экономика».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
| Коды компетенции | Наименование компетенции | Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть) |
| 1 | 2 | 3 |
| ОК-2 | способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | знать: основные закономерности взаимодействия человека и общества |
| уметь: применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности | ||
| владеть: технологиями приобретения, использования и обновления социальных и экономических знаний | ||
| ПК-1 | способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях | знать: категории институциональной теории, закономерности становления, функционирования и развития социально-экономических институтов, особенности современного экономического развития России, показатели, методы и инструменты институционального анализа |
| уметь: системно анализировать и выбирать образовательные концепции | ||
| владеть: экономическим категориальным аппаратом, современными методами сбора, обработки и анализа экономических данных, методикой преподавания экономической теории | ||
| ПК-4 | способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса | знать: возможности образовательной среды, в том числе информационной |
| уметь: проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности | ||
| владеть: способами проектной и инновационной деятельности в образовании | ||
| СК-1 | способен к сбору и анализу исходных данных, необходимых для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов | знать: категории, показатели, методы и инструменты институционального анализа |
| уметь: выявлять проблемы институционального характера при анализе конкретных ситуаций и отбирать данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей | ||
| владеть: категориальным аппаратом, современными методами сбора, обработки и анализа экономических данных | ||
| СК-2 | способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов | знать: основы построения расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на макроуровне уметь: рассчитывать основные экономические и социально-экономические показатели на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы владеть: современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы на макроуровне |
| СК-3 | способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы | знать: экономические категории, показатели, современные инструментальные средства, методы институционального анализа, закономерности становления, функционирования и развития социально-экономических институтов |
| уметь: правильно подобрать и использовать инструментальные средства для обработки экономических данных, анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты, провести анализ результатов расчетов и обосновать полученные выводы | ||
| владеть: современными инструментальными средствами для обработки экономических данных, современными методиками расчета социально-экономических показателей, методологией и инструментарием институционального анализа | ||
| СК-4 | способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты | знать: стандартные теоретические и эконометрические модели экономических, институциональных процессов и явлений |
| уметь: строить стандартные теоретические и эконометрические модели экономических, институциональных процессов и явлений, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты | ||
| владеть: современной методикой построения эконометрических моделей процессов и явлений, методологией и современным инструментарием институционального анализа | ||
| СК-6 | способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей | знать: причины возникновения, сущность экономических, институциональных процессов и явлений и важнейшие проблемы, возникающие в процессе их функционирования |
| уметь: анализировать социально-экономические, институциональные процессы и явления на основе данных отечественной и зарубежной статистик, причины их возникновения и социально-экономические последствия, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей и прогнозировать возможные варианты позитивного развития социально-экономических институтов | ||
| владеть: современными инструментальными средствами для обработки экономических данных, современными методиками расчета социально-экономических показателей, методологией и инструментарием институционального анализа | ||
| СК-7 | способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет | знать: экономические категории, показатели, методы и инструменты институционального анализа |
| уметь: анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и социально-экономические институты, провести анализ результатов расчетов и обосновать полученные выводы | ||
| владеть: современными методами сбора, обработки и анализа экономических данных | ||
| СК-10 | способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий | знать: основные особенности и проблемы функционирования российской экономики, ее институциональную структуру, возможные риски, институциональные ловушки и возможные социально-экономические последствия направления, методы и инструменты экономической политики государства, критерии социально-экономической эффективности |
| уметь: анализировать варианты управленческих решений и выработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий | ||
| владеть: навыками современного экономического мышления и практического применения экономических знаний для анализа управленческих решений и разработки предложения по их совершенствованию | ||
| СК-11 | способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин | знать: содержание дисциплины, методику ее преподавания |
| уметь: проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, разрабатывать учебно-методическое обеспечение | ||
| владеть: способами проектной и инновационной деятельности в образовании |
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа. Продолжительность изучения дисциплины – 1 семестр.