МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ ПТК

Проблемно-тематический курс представляет собой самостоятель­ную творческую работ}' по освоению студентом основных проблем истории экономики. Она выполняется в виде решения поставленных и выделенных жирным шрифтом проблем и вопросов, ответы на которые формулируются в сброшюрованных листах или тетради.

Ответы на вопросы должны быть обоснованными, логичными и соответствовать поставленной проблеме. Формулировки должны носить личностный характер, а не в виде переписанного текста из учебной или иной литературы. Главной задачей является выработ­ка собственного видения проблемы.

В случае, если в литературе имеется несколько точек зрения на решение поставленной проблемы, следует указать эти точки зрения и сформулировать свою собственную позицию с аргументами в ее пользу. Цитируемые части источника следует заключать в кавычки с указанием автора, названия, источника, места и года издания и страниц.

При ответе на одно конкретное задание ПТК объем текста не должен превышать одной - полутора страниц. Письменную работу необходимо снабдить списком использованной литературы и источ­ников. Привлечение дополнительной литературы сверх указанной в ПТК рассматривается как один из признаков самостоятельного и творческого подхода студента к изучению курса.

26

Во второй половине XX века распространились другие подходы к периодизации экономической истории, в основе которых лежат идеи Д. Белла, А. Турена (доиндустриальное, индустриальное, постиндуст­риальное общества), О. Тоффлера (аграрная, индустриальная, техно-тронная цивилизации) и т.д.

• 3. Какую из существующих периодизаций экономической истории человечества Вы считаете наиболее приемлемой? Свой ответ аргументируйте, указав достоинства и недостатки двух-трех других периодизаций.

4^ Проанализируйте известное высказывание Ф. Броделя:

«Внизу — многообразные формы самодостаточной материальной жизни, выше— более сложные проявления экономики, тяготею­щей к рыночным отношениям с присущей им свободной конкурен­цией и, наконец, венчает «сооружение» капиталистическая деятельность». Как Вы считаете, к какому периоду истории человечества относится это высказывание, чем оно ценно для истории экономики? О Литература: 2, 3, 5. 6, 7, 10, II, 35, 37, 75, 80.

Тема 2. Становление центральноуправляемого типа хозяйства в странах Древнего Востока

Первые государства появились в конце Р/ тысячелетия до н.э. на Древнем Востоке. В. Ойкен считает, что в этих государствах уже можно было наблюдать элементы централизованно управляемого хозяйства. Поэтому именно такое хозяйство он предлагает считать первичным по отношению к другим типам хозяйств.

Другие экономисты и ученые отдают первенство рыночному хозяйству, объясняя это тем, что для нормальной жизнедеятельности человека необходимы различные блага, производимые другими людьми. Потреблению предшествуют обмен, деньги и рынок.

* /. ) Как Вы считаете, какой тип хозяйства зарождался е недрах экономики древневосточных государств? Какое конкрет­ное воздействие на своеобразие типа хозяйства оказывали иррига­ция, командно-распределительная система, рабство, изобретение пороха и компаса, развитие металлургии?

2. Сформулируйте основные черты азиатского способа произ­водства, Объясните причины устойчивости и длительности существования этого способа в последующие эпохи.

3. Изучите памятники истории Древнего Востока — «Законы из Эшнуны», «Законы Хаммурапи, царя Вавилона», «Законы Ману». ,14

Выпишите из указанных работ статьи, подтверждающие или опровергающие мнение о том., что экономическая жизнь общест­ва полностью зависела от произвола властей. Дайте Вашу оценка' роли монарха в экономике стран Древнего Востока.

Для изучения истории экономики Древнего Востока определен­ный интерес представляет идея рациональности М. Вебера, исследо­вавшего вопрос о взаимоотношениях экономики с другими сферами человеческой деятельности — политикой, правом, религией и т.д. М Вебер, в частности, выделяет китайский (даоистски-конфуцианский) и индийский (индуистско-буддистский) типы рациональности, кото­рые отличаются способами отношения к миру, задаваемыми соответ-

) ствующими религиозными «картинами мира». Даоистски-кон-фуцианская «картина мира» задает приспособленческий тип отноше-

) ния к миру, а индуистски-буддистская ориентирует человека на бег­ство от мира.

4. Как Вы считаете, какое влияние на экономику оказывали вышеуказанные типы рациональности? Попробуйте привести конкретные примеры. Как бы Вы объяснили наиболее распростра­ненный символ восточной культуры «человек в лодке без весел» применительно к истории экономики Древнего Востока? ?3 Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 17, 23, 39, 52, 53, 71.

Тема З. Развитие элементов свободнорыночной системы в античных Греции и Риме

Античная цивилизация внесла огромный вклад в развитие эконо­мики. Речь вдет не столько о введении этого термина Аристотелем (первоначально как порядок ведения домашнего хозяйства), сколько о возникновении разнообразных форм организации производства, собственности, финансово-кредитных и денежных отношений и т.п.

В эту эпоху сложилось (особенно в период расцвета Римской ^ империи) многоотраслевое хозяйство, в значительной мере ориенти­рованное на рынок.

) 1.'Какова Ваша точка зрения по поводу причин, обусловивших становление рыночного хозяйства в Древней Элладе? Раскройте специфику этого рынка. Попробуйте доказать наличие тесных экономических связей между античной цивилизацией и древними