Оглавление
1. Пояснительная записка………………………………………………….3
2. Поурочное планирование……………………………………………….5
3. Перечень мировоззренческих вопросов………………………………..7
4. Перечень учебного оборудования и наглядных пособий……………..8
5. Перечень материала, предназначенного для контроля знаний……….8
6. Учебные задачи………………………………………………………...10
7. Конспект урока…………………………………………………………11
8. Анализ урока……………………………………………………………13
Список литературы……………………………………………………….15
1. Пояснительная записка
Трансформация российской экономики и общества в целом: изменение политической и экономической ситуации, перепрофилирование или закрытие предприятий и организаций, снижение активности региональных рынков труда, появление безработицы, обнищание значительной части населения страны, значительное обеднение рынков профессий, проблемы государственного финансирования сфер образовательных услуг и научных школ, пониженная ориентированность образовательных структур на рынке труда, «утечка мозгов», снижение качества образования и ценностей профессионализма, несоответствие профессионально - квалификационной структуры рабочей силы складывающемуся региональному рынку труда, снижение уровня трудовой мотивации у населения в целом, пассивность профессиональной личности и ее медленное «раскрепощение» в процессе самоопределения, самореализации, самоактуализации и профессионализации - все это обусловливает значительные рассогласования:
- между уровнем профессионального потенциала в выбранной человеком профессии и уровнем профессионального потенциала, востребованного рынком;
- между уровнем профессионального потенциала и уровнем образовательных услуг (сферой образовательного этапа профессионализации);
- между рынком профессий и рынком труда;
- между внутриличностными потребностями и социально-экономическими возможностями населения, прежде всего у молодежи.
Вместе с тем в условиях базисного переструктурирования экономики происходит не столько изменение в спектре профессий, востребованных рынком труда, в социальном престиже и социальном статусе профессий и, следовательно, в ценности того или иного профессионального выбора в возможностях профессиональной карьеры, сколько осуществляется переход в новую культуру, в новую систему профессиональных ценностей, получение новых профессиональных установок, формирование нового стиля как профессиональной деятельности, так и жизни в целом, возникновение новых трудовых отношений, которые происходят с большими социальными издержками.
Актуальность исследования профессионального консультирования старшеклассников в условиях государственного общеобразовательного учреждения обусловлена тем, что акцент в проведении государственной политики в сфере профориентации школьников явно центрирован на государственных общеобразовательных учреждениях, которыми являются общеобразовательные школы.
Цель данной программы: повышение роли и значение ориентации школьников на подготовку к самостоятельному и обоснованному решению выбора сферы трудовой деятельности, формирование у них социально психологической зрелости при решении сложного вопроса выбора профессии.
Основные задачи программы:
- ознакомление учащихся с миром профессии и изучение их особенностей;
- информационное сопровождение процесса профессионального самоопределения;
- помощь в выборе профессии;
- разработка этапов построения профессиональной карьеры;
- помощь каждому учащемуся в познании себя.
2. Поурочное планирование
№ урока
Тема
Количество часов
Примечание
1
Давайте познакомимся
1
беседа
2
Что такое профессия?
2
3
Классификация профессий
2
4
«Я» и профессия
2
5
Профессия и самореализация
2
6
Актуальность профессии
2
7
Кто такой настоящий профессионал?
1