Содержание

Введение 3

Задание 1. Методы сбора социальной информации. 4

Задание 1. Методы сбора социальной информации. 4

Задание 2. Дайте определение следующих понятий: «объект социологического исследования», «предмет исследования», «проблемная ситуация», «аналитическое исследование». 15

Задание 3. Проведите контент-анализ Вашей должностной инструкции и должностной инструкции одного из Ваших подчиненных. 16

Заключение 18

Список использованной литературы 19

Приложение 20

Введение

Прежде всего, нужно провести разграничение между теоретическими и конкретными методами социологии. Те­оретические методы — это особые способы рассмотре­ния фактов, в основе которых лежат те или иные поло­жения об «устройстве» изучаемых объектов и о значи­мых с этой точки зрения факторах. Теоретические мето­ды, опираясь на наблюдаемые факты и во многом созда­вая их, вырабатывают понятийный аппарат социологии, который затем применяется в качестве обоснования при использовании конкретных методов. Конкретные мето­ды направлены на получение данных, то есть информа­ции, касающейся того или иного аспекта социальной дей­ствительности.

Цель данной работы – изучить вопросы, связанные с методами сбора информации, основными понятиями.

Задачи:

Ш анализ специальной литературы;

Ш выяснение основных понятий.

Задание 1. Методы сбора социальной информации.

Выделяют следующие теоретические методы:

1) структурно-функциональный метод, который рас­сматривает общество и составляющие его социальные институты и организации как системы, имеющие опреде­ленные функции и характеризующиеся устойчивостью. Следовательно, общество и другие социальные образова­ния рассматриваются как совокупности взаимосвязанных элементов;

2) сравнительный метод, который опирается на сопо­ставление однотипных социальных явлений и образова­ний, как правило, принадлежащих к разным культурам. Данный метод основан на предпосылке, в соответствии с которой все социальные явления и образования имеют как свою специфику, зависящую от конкретной культу­ры, так и универсальные черты, которые характеризуют социальную реальность в целом. Если структурно-функциональный метод акцентирует внимание на соотноше­нии элементов внутри системы и на связях между ними, то сравнительный метод сопоставляет разные системы;

3) исторический метод, который рассматривает обще­ство и другие социальные образования с точки зрения их становления и изменения. Например, при изучении се­мьи мы можем сопоставлять данные, касающиеся раз­личных эпох, с целью выяснить, как изменялись роли матери, отца и детей, перераспределялись ли между ними функции, как менялась роль семьи в социализации (вос­питании и образовании) и т. д.;

4) интерпретирующий (герменевтический) метод, направленный на реконструкцию контекста, предполага­емого действием. Под контекстом в данном случае пони­маются смыслы, вкладываемые в действие деятелем и «считываемые» лицом, на которое направлено данное действие или которое его просто воспринимает.

К конкретным методам относятся:

1) опрос, который предполагает непосредственное об­ращение к определенной группе людей с целью выясне­ния их мнений и взглядов, а также способов их поведе­ния в тех или иных ситуациях. Опрос может быть:

Ш индивидуальным или групповым (в зависимости от того, сколько лиц опрашивается одновременно);

Ш устным и письменным;

Ш массовым и экспертным (в зависимости от того, кого опрашивают: только экспертов или простых респон­дентов);

Ш одноразовым и неодноразовым.

Опрос может проводиться на генеральной совокупно­сти, то есть на всем множестве лиц, которые имеют отно­шение к изучаемому вопросу. Генеральной совокупнос­тью в предельном случае может быть все общество, одна­ко практически это очень сложно.

Гораздо чаще опрос проводится как выборочной сово­купности, то есть части лиц, имеющих отношение к изу­чаемому вопросу. Обязательным требованием при опросе на выборочной совокупности является следующее: выбо­рочная совокупность должна представлять структуру ге­неральной совокупности с точки зрения категорий лю­дей, соотношения между ними и т.д., то есть быть репре­зентативной.

Различают два вида опроса: интервью и анкетирование.

Социологическое интервью — это устный вид опроса, при котором социолог находится в непосредственном кон­такте с опрашиваемым (респондентом); роль исследовате­ля заключается в постановке перед опрашиваемым вопро­сов и фиксации его ответов. Стандартизированное интервью предполагает, что опрос проводится в соответствии с жестким планом, предполагающим определенное число вопросов, которые расположены в строго определенном порядке. Нестандартизированное интервью больше на­поминает беседу, в которой исследователь не связан очень жесткими требованиями, хотя и руководствуется планом и примерным перечнем вопросов, которые следует задать.

Анкетирование — это письменный вид опроса, при котором контакт между исследователем и опрашиваемым (респондентом) осуществляется при помощи анкеты. Ан­кетирование может быть электронным — в случае, если используется компьютер. Анкета может распространять­ся через прессу, по почте (с предварительного согласия респондента). Однако наиболее эффективным является так называемый раздаточный опрос, когда анкетер вручает анкету и ждет, когда она будет заполнена: только в этом случае можно