Содержание
Тема 1. Исследование педагогической деятельности преподавателя и его профессионального мастерства 3
Тема 2. Методика изучения педагогической деятельности преподавателя (учителя) 5
Тема 3. Подготовка и проведение семинара 7
Тема 4. Воспитательная работа в учебном заведении 14
Тема 5. Изучение и обобщение различных видов проведения занятий практикантами 17
Тема 1. Исследование педагогической деятельности преподавателя и его профессионального мастерства
Задание 1. Изучить содержание видов педагогической деятельности преподавателя и перечислить литературные источники, в которых дана их характеристика.
1. Беспалъко В. П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение, 1999.
2. Кан-Калик В. А., Никандров И. Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990.
3. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
4. Сластенин В.А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М.: Академия, 2002.
5. Степанов Р.И. Технологический подход к гуманизации образования. // Наука и образование. – 2003. - №3.
Задание 2. Дайте краткую характеристику педагога, чью деятельность и опыт Вы будете исследовать. Чем обусловлен выбор Вами именно этого преподавателя?
Веремейко Наталья Николаевна, педагог-психолог, высшее психолого-педагогическое образование, стаж работы – 16 лет.
Выбор данного преподавателя обусловлен тем, что данный педагог имеет достаточно большой опыт работы, находит общий язык с учениками и коллегами, может помочь и скорректировать практическую работу.
Задание 3. Дайте характеристику организаторской деятельности преподавателя.
* Умение организовать собственную деятельность, связанную с решением педагогических задач.
* Рациональное сочетание коллективной, групповой и индивидуальной деятельности.
* Умение организовать деятельность родителей, включить их в педагогический процесс
Задание 4. Охарактеризуйте информационно-объяснительную деятельность педагога.
* Умение раскрывать систему перспективных линий развития каждого ребенка, внушать уверенность в успехе.
* Умение строить отношения в педагогическом коллективе.
* Предотвращение и разрешение конфликтов.
Задание 5. Оцените коммуникативно-стимулирующую деятельность преподавателя.
* Умение устанавливать контакты с детьми.
* Умение устанавливать контакты с коллегами.
* Умение устанавливать контакты с родителями.
Задание 6. Определите ступень профессионального роста педагога, деятельность которого Вы изучаете, и охарактеризуйте, как она проявляется практически.
* Умение систематически пополнять свои знания путем самообразования.
* Умение систематически расширять свои знания путем изучения опыта коллег
* Умение изучать достоинства и недостатки собственной личности и деятельности и соответственно перестраивать свою деятельность.
* Умение методически анализировать и практически оценивать образовательные программы, пособия, средства обучения и творчески их использовать
Тема 2. Методика изучения педагогической деятельности преподавателя (учителя)
Задание 1. Дайте краткую характеристику методов, которые Вы планируете применить при изучении деятельности педагога.
* Наблюдение проведения занятий;
* наблюдение за профессиональной деятельностью педагога;
* наблюдение за деятельностью детей на занятиях у данного педагога;
* наблюдение и анализ деятельности педагога при работе с родителями и коллегами.
Задание 2. Подготовьте таблицу для проведения наблюдения в соответствии с выделенными Вами критериями.
5
4
3
2
1
Гностические умения
Умение систематически пополнять свои знания путем самообразования.
+
Умение систематически расширять свои знания путем изучения опыта коллег
+
Умение добывать знания из собственной педагогической практики
+
Умение изучать личность каждого воспитанника и способности группы детей для выявления уровня их развития
+
Умение изучать достоинства и недостатки собственной личности и деятельности и соответственно перестраивать свою деятельность.
+
Умение методически анализировать и практически оценивать образовательные программы, пособия, средства обучения и творчески их использовать
+
Проектировочные умения
Планирование системы воспитательно-образовательной работы
+
Планирование работы с детьми с учетом результатов диагностики
+
Определение наиболее рациональных видов деятельности по овладению знаниями, умениями и навыками по различным разделам программы
+
Умение создавать наглядны пособия, атрибуты и игры в соответствие с возрастными задачами.
+
Конструктивные умения
Выбор оптимальных приемов и способов работы с детьми с учетом общих и частных целей педагогического процесса
+
Отбор и дозировка необходимого материала с учетом уровня развития детей.
+
Расположение материала от легкого и простого к более трудному и сложному.
+
Определение способов контроля усвоения материала и уровня сформированности умений.
+
Умение предусмотреть возможные затруднения детей в тех или иных видах деятельности, выбрать соответственно формы работы.
+
Рациональное распределение различных видов деятельности по времени.
+