Содержание
1. Теоретические основы финансового механизма образовательных учреждений 3
1.1. Социально-экономическая ситуация в сфере образования 3
1.2. Проблемы экономического реформирования системы образования 16
Список литературы 33
1. Теоретические основы финансового механизма образовательных учреждений
1.1. Социально-экономическая ситуация в сфере образования
Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.
Образовательные учреждения осуществляют свою деятельность на основании Закона Российской Федерации от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями на 10.01.2003 г.) и руководствуются Положениями об определенном типе образовательных учреждений, утвержденные соответствующими органами исполнительной власти.
Россия имеет развитую сеть образовательных организаций (табл. 1 и 2). Несмотря на бурное развитие в последнее десятилетие негосударственных образовательных организаций, прежде всего в сфере профессионального образования, основу системы образования по-прежнему составляют государственные и муниципальные образовательные учреждения.
К образовательным относятся учреждения следующих типов:
1) дошкольные (детские ясли, детские сады, семейные детсады, школы - детсады, детские сады – интернаты, детские дома);
2) общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);
3) учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;
4) учреждения дополнительного образования взрослых;
5) специальные (коррекционные) – для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;
6) учреждения дополнительного образования;
7) учреждения для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей);
8) учреждения дополнительного образования детей;
9) другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.
Таблица 1 – Основные показатели развития сферы образования в РФ
Виды образовательных учреждений
1995 г
2000 г
2005 г
1
2
3
4
Детские дошкольные учреждения, тыс.
87,9
68,6
51,3
в них детей, млн.
9,0
5,6
4,3
Дневные образовательные школы, тыс.
67,6
68,4
67,0
В них учащихся, тыс.
20328
21521
20074
Негосударственные образовательные школы
525
607
1010
В них учащихся, тыс.
45,8
60,6
121,3
Продолжение табл. 1
1
2
3
4
Учреждения начального профессионального образования
4328
4203
3893
В них учащихся, млн.
1,9
1,7
1,7
Средние специальные учебные заведения
2603
2634
2703
В них студентов, тыс.
2270,0
1929,9
2360,8
Государственные высшие учебные заведения
514
569
607
В них студентов, тыс.
2966,1
2655,2
4270,8
Негосударственные высшие учебные заведения
-
193
358
В них студентов, тыс.
-
135,5
470,6
Число студентов вузов на 10000 населения
190
189
294
Отдельные показатели деятельности общеобразовательных учреждений, средних специальных и высших учебных заведений в 2004-2005 гг представлены в табл. 2.
Таблица 2 - Отдельные показатели деятельности общеобразовательных учреждений, средних специальных и высших учебных заведений в 2004-2005 гг.
Виды образовательных учреждений
2004 г
2005 г
1
2
3
Государственные дневные общеобразовательные учреждения
66428
66171
Продолжение табл. 2
1
2
3
В том числе гимназии
1094
1141
лицеи
774
795
В них учащихся, тыс.
20013,3
19363,2
В том числе в гимназиях
896,6
877,4
лицеях
518,7
521,4
Негосударственные дневные общеобразовательные учреждения
635
662
В них учащихся, тыс.
60,6
65,9
Государственные средние специальные учебные заведения
2589
2621
В них студентов, тыс.
2308,6
2409,9
Прием, тыс.
842,4
850,8
Государственные высшие учебные заведения
607
621
В них студентов, тыс.
4270,8
4797,4
Прием, тыс.
1140,3
1263,4
Негосударственные высшие учебные заведения
358
388
В них студентов, тыс.
470,6
629,5
Прием, тыс.
152,2
198,2
Как видно из представленных в табл. 1 и 2 данных, в настоящее время сокращается число государственных учебных, высших и дошкольных образовательных учреждений. В то же время увеличивается число негосударственных учебных заведений, а также увеличивается количество