Содержание

Введение 3

1. Автор методики 5

2. Название методики 5

3. Тип методики 5

4. Диагностический метод 5

5. Историография 5

6. Область применения методики 7

7. Данные об адаптации или модификации 7

8. Теоретический конструкт 7

9. Операционализация конструкта 7

10. Порядок работы с методикой 8

11. Возможности применения 8

12. Инструкция испытуемому 8

13. Тестовый материал 8

14. Протокол исследования 17

15. Ключи к методике 17

16. Процедура обработки 18

17. Тестовые нормы 18

18. Валидизация и стандартизация 18

19. Интерпретация диагностических шкал 18

20. Надежность 19

21. Валидность 19

22. Корреляция с другими тестами 20

23. Ссылки на публикации 20

24. Литература 20

25. Практика 21

Заключение 25

Список литературы 27

Введение

Выбор профессии, или профессиональное самоопределение основа самоутверждения человека в обществе, одно из главных решений в жизни.

Существуют различные варианты определения понятия «выбора профессии», однако все они содержат мысль, что профессиональное самоопределение представляет собой выбор, осуществляемый в результате анализа внутренних ресурсов субъекта и соотнесения их с требованиями профессии. Содержание определения высвечивает двусторонность явлений выбора профессии: с одной стороны, тот, кто выбирает (субъект выбора), с другой стороны - то, что выбирают (объект выбора). И субъект, и объект обладают огромным выбором характеристик, чем объясняется неоднозначность явления выбора профессии.

Выбор профессии - это не одномерный акт, а процесс, состоящий из ряда этапов, продолжительность которых зависит от внешних условий и индивидуальных особенностей субъекта выбора профессии.

В психологической литературе нет единого взгляда на то, как формируется выбор профессии, и какие факторы влияют на этот процесс. По этому вопросу существует ряд точек зрения, в защиту каждой из которых приводятся убедительные аргументы. Несомненно, это объясняется сложностью процесса профессионального самоопределения и двусторонностью самой ситуации выбора профессии.

Ряд исследователей придерживается распространенной точки зрения на выбор профессии как на выбор деятельности. В этом случае предметами исследования выступают, с одной стороны, характеристики человека как субъекта деятельности, а с другой - характер, содержание, виды деятельности и ее объект. Профессиональное самоопределение понимается здесь как процесс развитие субъекта труда. Следовательно, выбор профессии сделан правильно, если психофизиологические данные личности будут соответствовать требованиям профессии, трудовой деятельности. Однако этот взгляд недооценивает активного начала личности выбирающего.

В контексте понимания выбора профессии как выбора деятельности распространена также точка зрения, что основной детерминантой правильного выбора является профессиональный интерес или профессиональная направленность. Несомненно, этот подход более продуктивен, тат как утверждает активность самого субъекта выбора профессии.

Начало профессиональной направленности содержится, как правило, уже в школе. Поэтому использование различных профориентационных анкет в школе (да и в ВУЗе) считается оправданным и необходимым.

Цель данной работы – составить «паспорт» теста А.Е.Голомштока «Карта интересов».

1. Автор методики

А.Е.Голомшток

2. Название методики

Тест «Карта интересов»

3. Тип методики

Профориентационная методика.

4. Диагностический метод

Проективный метод.

5. Историография

Школа всегда решала проблему оказания помощи своим ученикам в выборе профессии. Вопросы профориентации и ее научного обоснования в нашей педагогике особенно актуализировались с середины 60-х гг. XX в. Педагогами и психологами к настоящему времени проведены глубокие специальные исследования по вопросам теории и методики профориентации школьников (А. Е. Голомшток, Е.А.Климов, П. П.Костенков, А.Д.Сазонов, В.Ф.Сахаров, С. Н. Чистякова и др.).

Профессиональная ориентация представляет собой обоснованную систему социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер, направленных на оказание помощи учащимся и молодежи в профессиональном самоопределении.