Содержание:
Введение 3
Глава I. Теоретические основы понятия «социализация» 6
1.1. Социализация с точки зрения психологии, философии, педагогики, социальной педагогики 6
Введение
Актуальность: Одним из актуальных направлений в науке о Человеке является вопрос о социализации личности. Он интегрируется в сфере различных аспектов исследований в гуманитарной области в силу того, что поведение формируется всей системой экономических, социальных и культурных установок.
Современная российская действительность характерна разнотипностью, отсутствием преобладающего типа личности среди граждан, выступает одной из причин социальных напряжений в обществе и сложностей его развития в последние 10-15 лет. Особенности социализации молодого поколения в эти годы - продукт не очень благоприятных для него социальных условий и резкого возрастания стихийности социализации. Формирующийся среди молодежи и части взрослого населения новый социально-психологический тип личности неоднозначен, но среди его разновидностей распространен такой, про который нельзя сказать, что он совершеннее формировавшегося в предшествующие десятилетия. Такое положение предопределяет и сложности, с которыми столкнется в ближайшие десятилетия новое общество, должное быть более совершенным, чем прежнее.
В целом общество нуждается в осмыслении значимости социализации населения и особенно молодого поколения. Необходимо принятие комплексных мер на федеральном, региональном и местном уровнях по преодолению преобладающей стихийности и устранению негативных явлений в общественной жизни, психологически негативно сказывающихся на формирующийся социально-психологический тип личности, социализацию отдельных групп и граждан.
Семья является важнейшим институтом социализации личности. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. На протяжении какого-то времени семья вообще является для ребенка единственным местом получения такого опыта. Затем в жизнь человека включаются такие социальные институты, как детский сад, школа, улица. Однако и в это время семья остается одним из важнейших, а иногда и наиболее важным фактором социализации личности. Семью можно рассматривать в качестве модели и формы базового жизненного тренинга личности.
Социализация в семье происходит как в результате целенаправленного процесса воспитания, так и по механизму социального научения. В свою очередь, сам процесс социального научения также идет по двум основным направлениям. С одной стороны, приобретение социального опыта идет в процессе непосредственного взаимодействия ребенка с родителями, братьями и сестрами, а с другой стороны, социализация осуществляется за счет наблюдения особенностей социального взаимодействия других членов семьи между собой. Кроме того, социализация в семье может осуществляться также посредством особенного механизма социального научения, который называется викарным научением. Викарное научение связано с усвоением социального опыта за счет наблюдения научения других.
Проблема: Действительно ли семья является фактором социализации подростка в обществе?
Цель: Проанализировать особенности влияния семьи на социализацию подростка в обществе.
Объект исследования - социализация подростка в семье.
Предмет исследования - процесс влияния семьи на социализацию подростка в обществе.
Задачи:
1. Рассмотреть понятие «социализация» с точки зрения педагогики, психологии, философии, социальной педагогики.
2. Выявить противоречия процесса социализации подростков.
3. Определить влияние типа взаимоотношений в семье на социализацию подростка.
4. Исследовать взаимоотношения в семьях, имеющих детей подросткового возраста.
5. Разработать программу социализации подростков из неблагополучных семей.
Гипотеза: Мы предполагаем, что взаимоотношения в семье оказывают влияние на социализацию подростка.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, эмпирические методы (тестирования, анкетирования), методы статистической обработки информации.
Глава I. Теоретические основы понятия «социализация»
1.1. Социализация с точки зрения психологии, философии, педагогики, социальной педагогики
Каждый человек с момента своего рождения проходит непрерывный путь физического и психологического развития, длящийся всю жизнь, но особенно значимый по своим результатам и последствиям в первые 15-25 лет. Внешне легко подмечается его развитие как организма - анатомическое и физиологическое, но хуже - социальное и психологическое (его становление как личности). Между тем, последнее требует больше внимания и забот, ибо не запрограммировано жестко генетически и не обеспечивает автоматического достижения совершенства. Оно зависит от множества обстоятельств как объективного, так и субъективного порядка, чревато задержками, деформациями и отнюдь не гарантирует высот личностного развития и жизненного успеха. Если развитие организма относительно мало зависит от самого человека, то его социальный и личностный рост в решающей степени определяются прижизненными условиями и его работой над собой.
Важнейшее значение для становления личности и приобретения ею социального облика имеют взгляды и убеждения по вопросам жизни в обществе, отношения к общечеловеческим ценностям, нормам морали и права, отношения к другим людям и самому себе, характер потребностей и интересов, к удовлетворению которых стремится человек, отношение к производительному труду, к участию в усилиях общества по улучшению условий жизни и др. Все эти особенности не присущи психике человека с рождения, не возникают сами собой. Это психологические новообразования,