Содержание
Вариант №2 3
Список литературы 6
Вариант №2
Тема урока: Правописание слов с чередующимися гласными –лаг-/-лож-
Класс: 5 класс
Тип урока: объяснение нового материала
Цели урока:
1. Познавательные: познакомиться с правописанием А–О в корнях –ЛАГ- / -ЛОЖ-
2. Практические:
* совершенствовать умение правильно писать слова с этими корнями;
* формировать орфографическую зоркость;
3. Общепредметные:
* обучать сравнению, доказательству и опровержению как приёмам мыслительной деятельности на примере чередования гласных в корнях;
* развивать следующие операции логического мышления: сопоставление, классификация, анализ;
* дифференцированно работать над устойчивостью внимания учащихся.
Методы преподнесения знаний: слово учителя с репродуктивной беседой.
Методы формирования знаний: постановка вопросов:
* фронтальный опрос (для закрепления новых орфографических понятий);
* взаимоопрос (повторение правила написания А – О в корнях -ЛАГ-, -ЛОЖ-).
Методы формирования умений:
* нахождение корней с чередованием гласных в предложениях.
* подбор примеров слов с данной орфограммой.
* выборочно-распределительный диктант.
Методы контроля: выборочный диктант с сигнальными карточками (используется во время подведения итогов урока).
Ход урока
Этапы урока
Ход урока
Методический комментарий
Организационный момент – 1 мин.
-
-
Мобилизующий этап – 5 мин.
На доске написаны слова:
1) Предл..гать, распол..житься;
2) Изл..гать, пол..жить;
3) Слаг..емое, предл..жение.
Учитель. Прочитайте ряды слов вслух. Выделите в каждом ряду слово по двум признакам одновременно.
Цель: настроить учащихся на восприятие нового материала.
Формулирование темы и цели урока – 5 мин.
Учитель. Назовите слова, выделенные из каждого ряда. Скажите, какие гласные и в какой части слова пропущены. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Учитель. Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте запись на доске.
1. Познакомиться...
2. Учиться находить и правильно писать...
Цель: учить формулировать тему и цели урока.
Изучение нового материала – 8 мин.
Работа с учебником. Учитель. От чего зависит чередование гласных А – О в корнях -ЛАГ-, -ЛОЖ-?
Правило повторяют 2 – 3 ученика.
Цель: выяснить условия написания изучаемых корней
Закрепление изученного материала – 20 мин.
1. Упражнение (устно)
2. Выборочно-распределительный диктант.
3. Упражнение (запись на доске).
4. Выборочный диктант.
5. Работа в тетрадях с печатной основой
Цель: закрепить полученные знания
Итоги урока – 4 мин.
Учитель. С каким правилом мы познакомились сегодня на уроке?
Дети повторяют правило.
Учитель оценивает работу учащихся на уроке.
Постановка домашнего задания – 2 мин.
-
-
Список литературы
1. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения, М., 2004.
2. Кубасова О.В. Русский язык в начальных классах, М., 1995.
3. Сальникова Т.П. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи, М., 2001
4. Соловейчик М.С. Русский язык в начальных классах, М., 1994
5. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Русский язык с контрольными диктантами и игровыми заданиями, М., 2004