К стр. 50.
Задача 1.
Какое из утверждений, приведенных ниже, выражает идеалистическое понимание психики, а какое – материалистическое, научное?
А) Психическая деятельность не зависит от внешних причин. (Идеализм)
Б) Психическая деятельность – свойство мозга. (Научное)
В) Психическая деятельность познаваема только путем самонаблюдения. (Идеализм)
Г) Психическая деятельность – отражение объективной деятельности. (Научное)
Идеалистическое понимание
А
Б
В
Г
Материалистическое, научное понимание
А
Б
В
Г
Задача 2.
Выберите ответ, наиболее полно раскрывающий определение психологии как науки.
1. Психология – наука о душе.
2. Психология – наука, изучающая закономерности развития психологии человека.
3. Психология – наука, изучающая закономерности развития психики и механизмы ее возникновения. (Правильный ответ)
Задача 3.
Определите, к какой группе психических явлений: психическим процессам, свойствам личности или психическим состояниям, - относится каждое явление, описанное ниже.
А. Учитель математики не раз обращал внимание на то, что некоторые ребята с большим трудом усваивают материал непосредственно после уроков физкультуры и значительно лучше, если урокам математики предшествует другая учебная деятельность. (Психические процессы – восприятие, внимание, память, обусловленные психическим состоянием эмоционального и двигательного возбуждения после занятий спортом)
Б. Ученик Коля Ш. испытывал всегда большое удовольствие, если его товарищи демонстрировали великолепные знания по изучаемым предметам. (Психическое состояние удовольствия, но может быть и свойством личности – способностью радоваться за других).
В. Таня К. всегда прямо и откровенно осуждала своих товарищей за недобросовестное отношение к учебной работе. (Свойства личности)
Г. Витя К. регулярно посещает кружок авиамоделистов. (Свойства личности)
Д. Рассматривая картину Врубеля «Демон и Тамара», человек непроизвольно вспоминает образы лермонтовских героев. (Психические процессы – ассоциации, воображение, память)
Е. Петя К., придя из школы домой, сразу же решил выучить стихотворение по литературе. Однако, как он ни старался, последнее четверостишие он не мог правильно запомнить. После небольшого отдыха мальчик быстро выучил последний отрывок и рассказал все стихотворение выразительно и безошибочно. (Психические процессы – особенности памяти, психическое состояние усталости и затем отдыха, активизации работоспособности, а также свойства личности – упорство, целеустремленность).
Психические процессы
А
Б
В
Г
Д
Е
Психические состояния
А
Б
В
Г
Д
Е
Свойства личности
А
Б
В
Г
Д
Е
В некоторых случаях трудно дать однозначный ответ. На этот вопрос лучше отвечать устно, с обоснованием выбора.
Задача на стр. 55.
Какие методы применены в приведенных примерах?
А. Испытуемый помещается в специальную изолированную камеру. Приборы регистрируют изменения кровяного давления, пульса, возникающие при угрозе сильного укола. Результаты сопоставляются с разными данными, полученными об этом испытуемом в других опытах, с историей его развития и жизни (анамнезом), материалами наблюдения за его определенной деятельностью. (Эксперимент, наблюдение, изучение результатов деятельности)
Б. По образцам почерка устанавливаются некоторые индивидуальные особенности личности испытуемого: те или иные способности, социальная принадлежность, направленность интересов, черты характера. (Тестирование)
К стр. 56
Задача 1.
Прочитайте два отрывка. Дайте качественную характеристику действий и движений.
1. «Он (О. Ренуар) постоянно говорил о руках. По ним надо судить о новом знакомце: «Ты видел этого человека… пока он открывал пачку сигарет? Несомненно, хам… А та женщина, которая поправляла прядь волос движение указательного пальца… наверняка славная особа».
Здесь речь идет о движениях. Движения, совершаемые человеком, - это определенные перемещения его тела в пространстве, жесты, мимика.